小学生嫉妒心理的成因与矫治

庞胜发 （天津武清区城关镇东张营中心小学）

嫉妒，是对才能、成就、地位以及条件和机遇等方面比自己好的人产生一种怨恨和愤怒相交织的复合情绪。这种不健康的心理在小学生中较为常见。它是一种消极的情感，是十分有害的不良心理。它直接影响小学生的情绪和积极奋进的精神，破坏学生的正常交往，危害学生的身心健康甚至会给自己或他人带来不幸。

一、小学生嫉妒心理产生的主要原因

1.小学生的自身原因。小学生处在心理发育不成熟时期，由于他们在成长过程中总是以自我为中心，往往不考虑别人，加之多是独生子女，从小就是家庭的“小公主”“小皇帝”，自负不自强，心胸狭窄，缺乏理智，人格不健全。他们从小是在赞扬中成长起来的，不能看到别人比自己强。

2.学校教育的原因。学校教育是面向大多数并且缺乏挫折教育、劳动教育、集体主义教育，不能使学生正确认识自我。再加上教师的批评与表扬不当，使学生容易产生嫉妒心理。当看到别人获得成功，不去找自己的不足而是嫉妒各方面强于自己的人。学校教育并不能让所有学生都获得成功。因此，会使这些家庭的宠儿产生嫉妒心理。

3.家庭的原因。一般小学生的父母往往忙于工作，把孩子托给老人照看，而老人对隔辈人过于溺爱，对孩子要求不高，孩子犯错以后，作为家长简单粗暴的教育给孩子造成心理压力过大，而在现实学习生活中受到挫折，因此产生嫉妒心理。

二、嫉妒心理的危害

嫉妒心理对小学生的健康成长有着非常严重的影响，对小学生的危害很大，它会影响小学生的身心健康，影响小学生的正常交往，嫉妒心理较严重者甚至会危害他人，会导致故意破坏甚至攻击行为。

1.嫉妒危害小学生的身心健康。嫉妒实际上是用别人的优点折磨自己。它让人无心学习，很难完成学习任务，对日后的成材有着直接的消极影响和巨大的破坏性。培根曾经说过：在人类的一切情感中，嫉妒是危害性最强、最持久的一种。多数有嫉妒心理的小学生，他们会变得心胸狭隘，私心严重，情绪低落，每天都生活在愤恨中，严重影响青少年的健康成长。嫉妒影响身心健康的事例古而有之。在教学实践中，笔者曾遇到过一个学习很优秀的女生，在选班干部时落选，开始产生嫉妒心理，在嫉妒心理的驱使下，她变得孤僻冷漠，并处处与班长做对，学习成绩直线下降，直接影响她的健康成长。因此，嫉妒心理直接危害小学生的身心健康。

2.嫉妒心理影响正常的人际交往。嫉妒是一种厌恶别人超越自己或想破坏超越自己的人的心态。小学生在学习和生活及学校的各种活动中都存在竞争，因别人超越自己，使他们产生嫉妒和怨恨。因嫉妒会远离比自己强的人，甚至会暗地里使用一些卑劣手段破坏别人的成功。如有的同学，因别人比他学习好，就故意偷走他人的书，使他人无法正常学习而影响成绩，有的暗地里说别人坏话，或因比自己强而不去理他，这样，就会影响同学之间的关系。因此，嫉妒心理会影响小学生的正常交往。

3.嫉妒会危害他人。有些嫉妒心较强的小学生，在嫉妒心理的驱使下，他们会变得心胸狭隘，甚至为了破坏别人的成功做出一些破坏行为和有违道德的行为。如：一位小学生因看到身边的好友买了辆非常漂亮的山地自行车，而自己家庭条件差，无法去买，想借骑好友又不借，于是就扎车胎，故意破坏自行车。更有甚者，一名小学生因自己的继母宠爱自己同父异母的妹妹，找人痛打妹妹，这些都是嫉妒心理造成的危害。因此，嫉妒心理有时会危害他人。

三、嫉妒心理的矫治

嫉妒心理在大部分小学生中普遍存在，一旦发展严重，就会变成心理障碍产生很大的危害性。促进小学生的健康成长，帮助他们消除嫉妒心理，培养公平竞争意识，走上心理健康之路是教师的责任。

1.帮助学生正确剖析嫉妒心理的根源与危害，使其自我矫治。嫉妒心理在小学生中普遍存在，是一种有害的情绪，作为教师，要利用一些事例，使学生认识到嫉妒心理会严重影响人的身心健康。通过对嫉妒心理的正确剖析，使学生彻底认识到嫉妒心理的危害，渐渐地调整心态，保持内心平衡，并努力发现自己的长处。通过不懈的努力，不断进步，自觉消除嫉妒心理或将其控制在最低限度之内。其次，可以用“酸葡萄”式的辩解或“阿Q的精神胜利法”进行自我调节，主动消除嫉妒心理。

2.教育学生面对现实，辩证地看待自己和他人。克服和矫治嫉妒心理最重要的方法就是在日常的教育教学中，教师要教育学生，敢于面对现实，面对失败和挫折。让他们清醒地认识到在各方面都超过别人是不可能的，所谓“金无足赤，人无完人”。一个人由于受到主客观条件的限制，不可能万事如意，事事领先，追求事事超过别人，样样比别人出色，既无必要，也不可能。同时要帮助学生认识到每个人都有自己的优势和长处，都有缺点和不足，正所谓：“尺有所短，寸有所长”。我国数学家陈景润是数学王国的娇子，而生活上则弱于普通人，文学家朱自清小学时数学曾得了0 分。在教育教学中，用典型事例帮助学生调整心态，适当地进行肯定与表扬，帮助学生正确分析自己和他人，使学生敢于面对挫折和失败，正确看待别人的成功与优势，给自己制定适当的目标，这样就不会把自己的失败迁怒于超过自己的人而产生嫉妒。同时，教师要帮助有嫉妒心理的学生找优点，找长处，给予肯定、鼓励和表扬，使他们看到自己的长处，点燃自尊的火种，自然而然地消除嫉妒心理。

3.创造良好的班集体心理环境，加强相互沟通。良好的班集体心理环境，有利于消除和防止嫉妒心理的产生。因此，在日常的学习生活中，积极开展丰富多彩、充满友爱、体现团结协作的活动以促进和加强同学间的相互合作与沟通，使学生更加全面地了解自己和身边的同学，以消除嫉妒心理的产生。如在班集体中评各方面的标兵，以发现每名学生的优点，并展示给全班学生。如勤奋学习、热爱劳动、文明守纪、乐于助人、关心集体等，这样使每名学生都有闪光点，使每个人都获得成功的体验，看到自己的长处，渐渐地就不再用别人的长处来折磨自己，也就消除了嫉妒。建立互助组，使学生在相互帮助中共同进步。加强集体主义教育，促进同学之间的团结协作，在合作中发挥各自的特长，相互消除嫉妒。在各种活动中促进学生之间的交往与沟通，这样使得有嫉妒心理的学生在良好的班集体心理环境中，通过同学之间的相互沟通增强了解，消除嫉妒心理。

4.加强正面引导，提倡公平竞争。竞争是医治嫉妒的特效药。嫉妒是无能和自私的化合物。在教育教学中，对于嫉妒心理，教师要进行积极的正面引导，嫉妒别人不如奋起直追。嫉妒别人的成绩、优点对自己的不足于事无补，引导学生通过不懈的努力使自己超过别人，在班级中开展公平友好竞争，把嫉妒转化为激励自己进步的动力，鼓励学生超越自我，超越别人，帮助有嫉妒心理的同学树立自信心，激励他们通过努力超越对手，使学生在公平友好竞争中放正心态，正确面对成功与失败以消除嫉妒心理。

总之，嫉妒心理是目前小学生中较为普遍的存在，它的形成原因是多方面的，它严重地危害小学生的健康成长。因此，作为教师要积极努力，消除学生的嫉妒心理，促进小学生的健康成长。