试论当代大学生经济独立意识与能力的培养*

文/娄剑（东北电力大学招生就业处）

一、引言

受传统老观念的束缚与影响，当代的中国父母绝大多数都认为自己的一生努力就是为了孩子，所以他们千方百计甚至倾其所有的满足孩子各种需求，在这样环境中长大的孩子，无论从思想观念还是行动能力来看，都存在极强的依附心理，经济独立意识弱，即使有经济独立意识也少有实践能力。而从当前经济形势看来，当代大学生面临的各种竞争压力越来越大，加之大学教育长期偏重于对知识的灌输，使得学生对于经济独立方面存在一定的偏差。而大学生本身是思想活跃、有个性、有理想、有抱负的群体，如果长期处于一种缺乏踏实精神和敢为勇气的状态下，不仅不利于其自身的完善和发展，更加不利于社会进步[1]。

追求自由是大学生群体的普遍心理倾向，他们希望一切由自己做主，自己掌握自己的命运，正是由于大学生的独立性和自主性意识给社会带来了巨大的生机和活力，然而独立性和自主性过度张扬，也会给个人成长带来一定的阻碍。而与独立意识相对的是大学生的依赖意识，大学生群体都已划分为成人行列，既然是成人，就会处处表现出强烈的自主和独立愿望，这种愿望表现为希望自己能独立规划自己的人生，但是受经济条件的约束，不得不受制于父母，因此在没有能力的情况下，他们倍感苦恼，由此灰心丧气，满足于现状，不愿意工作加入了“啃老族”。由此可见当代大学生的身体发育与心理发育并不同步。

二、大学生经济独立意识的培养

随着我国经济的平稳快速发展和全球一体化的到来，社会对于人才的需求越来越高，而就业难的现实使得大学生即使在毕业后的短期内也很难实现经济独立。因此只有提早对大学生群体进行经济独立意识的培养，才能使优质的大学人才在社会竞争中立于不败之地[2]。

（一）正确引导大学生的消费观和理财观，为大学生的经济独立意识培养提供方法支持

近些年来，我国家庭的收入水平不断提高，生活质量也随之增强，人们的消费观也由“节约型”转变为“享受型”。而这种观念在当今大学生群体身上就有明显的反应。越来越多的大学生不再把老一辈的勤俭节约作为人生信条，而把“超前消费”“过度消费”“攀比消费”作为时尚，这也从中折射出整个社会消费观的扭曲倾向。大学生作为祖国的未来，是青年群体中知识水平较高、道德素质较好的群体，是经济不能独立而不是不愿独立，在成长的过程中他们多数只学会了如何花钱而不是如何挣钱和怎样节约。由此可见，高校对学生的消费教育和消费行为研究不足，教育指导不够。作为高校教育工作者，应对即将步入社会的大学生进行理财能力培养和正确消费观的引导，教育大学生懂得“想要学会花钱，就要先会挣钱”，同时通过各种渠道教授给大学生一些具体的理财方法和消费窍门，以帮助大学生逐渐形成健康的消费观和科学的理财观。同时要联合家长，对自我约束能力差的学生进行财政约束，使其认识到“穷”的滋味，知道“富”的不易，以此激发学生的经济独立意识。

（二）以“思政”基础课堂为阵地，为大学生经济独立意识培养提供理论支持

“思政”课是大学教育的必修课程和基础课程，但是并没有引起学生的重视，据调查，许多大学生认为“思政”课很无聊枯燥，大多数应付了事，草草结课。所以从教师角度来看，许多教育工作者做得还不够，不能引起学生兴趣，让其主动学习，就是失败的教育，没有起到真正的教育作用。思想政治教育作为一门必修学科，我们的学生从小学到大，为什么自身的意识还得不到完善呢？究其原因，就是学生本身也认为此类课程就是靠背，应付考试即可。然而，无论学生还是教师，我们要以与时俱进的角度学习思政课，特别是面对当前大学生经济独立意识淡薄、经济独立能力差的情况。作为教育工作者，应努力提高学生的学习兴趣，以“思政”课堂为主要阵地，以事实教育学生：生存需要是非常重要的，作为一名合格的大学生，我们应该不忘继承和发扬中华民族勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统，把理性和勤俭作为一种正确的生活态度，作为一个人原始积累的必由之路。不管时代怎样发展，勤俭节约的精神都是我们中华民族的优良传统，以正当劳动取得财富，创造社会价值才是当代大学生的生活目标和自我价值实现所在。并且帮助大学生树立这样一种观念：即人生的实现并不是一蹴而就的，而是长期奋斗的过程，是通过自己劳动所得取得正当收入，长期积累，最后实现理想的过程。

（三）宣传先进典型，为大学生经济独立意识培养提供榜样支持

俗话说：“榜样的力量是无穷的。”“先进”“典型”“榜样”是培养大学生经济独立意识的“活教材”，因此作为教育工作者，应加大力度深入挖掘我国各个时期和领域的先进典型。同时更要发掘身边的“典型”，例如通过勤工俭学获得奖学金解决家庭负担的大学生、以课余时间创业有经济头脑的学生、用课余时间打工养育父母的学生等。用父辈和同辈的亲身经历，培养大学生们的经济独立意识。此外，高校也应通过各种渠道作多方面的宣传，可以请一些各行各业中通过艰苦奋斗成功创业的典型人物来做报告，用亲身经历感染学生，使学生们感受到榜样离自己不远，而且就在身边，从而树立起危机意识，增强经济独立意识，进而以实际行动和智慧改变自身状态和未来命运。

（四）开展国情教育，为大学生经济独立意识的培养提供动力支持

调查显示，我国已进入老龄化社会，这给我们当代大学生带来了前所未有的挑战，当代大学生大多数是独生子女，这就意味着他们将面临赡养父母甚至是更上辈老人的义务。因此应对老龄化危机的一个重要组成部分就是培养起大学生的经济独立意识，而面对大学生经济独立意识淡薄的情况，高校教育工作者更要加速教育和帮助大学生形成经济独立的意识，这不仅关系到大学生自身思想意识的完善，更加关系到上一代人的幸福生活，关系到我们的父母，甚至父母的父母能否安享晚年。所以高校应开设或在课程中加入国情教育，使大学生认识到自身责任的重大，从自身成才角度、父母安享晚年的亲情角度、社会发展的大局角度等多方面尽早地培养和建立起经济独立意识，从整个社会发展去思考自身经济独立意识建立的重要性[3]。

三、大学生经济独立能力的培养

当前大学生的经济独立能力较差，理财意识不强，主要是学生没有走向社会，体会不到赚钱的不易和辛苦，我国的《中华人民共和国民法通则》明确表明，年满18 周岁的就是成年人，成年人的概念就意味着已经具备了独立生活能力、负担自己费用，不再依赖父母的能力。但是传统上，中国的父母们仍然认为，子女只要在上学，那就要好好读书，生活上的事理应就是家长的责任。然而事实证明，大学里有足够的课余时间任学生们自己支配，并且经济独立可以锻炼学生自身的意志品质和工作能力，对于家庭条件一般的学生来说，大学的昂贵学费已经给家庭带来巨大的经济负担，而经济独立不仅可以使学生更早地接触社会，而且可以减轻家庭负担。让大学生走出校园、走向社会，也可以提高大学生的生存能力，这对社会的发展也是非常有必要的

（一）积极开展各种校内实践活动，为学生经济独立能力培养提供实践支持

校内实践活动可以是多方位、多层次、多形式的，例如进行模拟创业实践大赛，在比赛中学生充当企业的经营管理者，以书面形式提出企业的发展方案和规划，在比赛中评委可提出企业面临的某危机，学生现场提出应对措施和解决方案，通过一系列的准备过程，学生会深入调查和了解真实的状况，以便应对比赛，在此过程中学生的经济独立能力会得到一定的提高，为步入社会和职场竞争提供了有力的保障。再如，开展校内义卖活动大赛，学生自己可以进货或者拿出自己的闲置物品出来卖，因为每个学生都想提高自己的收入赢得比赛，所以正常情况下会学习现实生活中的商贩，进行一些打折、促销、叫卖等。通过这种真实场景的再现，使学生认识到经营和赚钱的不易，从而培养其经济独立意识，通过亲身实践提高经济独立能力，同时此种活动是在同龄人中开展，因此不仅保证了学生的安全，更可以增强学生的沟通能力和理财意识，让学生在赚钱中体会到生活的乐趣。

（二）鼓励榜样带动个人，为经济独立能力差的学生提供学习和技术平台

在现实生活中大学校园的榜样归结起来有两种，第一种是通过表现优异赢得奖学金进而贴补家用承担学费的。对于这种，教育工作者可以鼓励经济独立意识和能力差的学生向榜样学生学习，这种学习不仅仅是书本上的，也包括生活态度、理财方式、消费方式等，通过改变经济独立意识和能力差学生的不良生活习惯和消费方式，让其认真学习以获得相应的回报，用头脑养活自己。第二种是在校期间创业的学生、这种学生除了正常学习，课余时间还要挣钱养家或是生活，所以在校期间大多看起来是比较忙碌的，但是我们不得不感叹这类学生确实很“厉害”，因为他们比常人更早进入社会，因此各方面的能力要优于正常学生。作为这类榜样学生，教育工作者可以和其进行沟通，把一些平时经济独立意识和能力较差的学生安排到其“小单位”进行实践学习，这样既可以减轻其忙碌的生活状态，有更多的时间学习，也可以让那些经济独立能力和意识差的同学的经济独立意识得到增强、经济独立能力得到培养。

（三）引导企业进学校，多为学生经济独立能力培养提供实践机会

引导企业进学校，为学生提供实习机会是目前大多高校所采取的培养学生实践动手能力、理论与实践相结合的最佳途径之一，但是我们要全面地认识到，社会上的企业大多是以盈利为主的，小企业对于临时员工多数是不欢迎的态度，动手能力差的大学生在企业实习期间，企业的生产额度和效率势必有所降低，所以这就需要校方的多方协商，例如在学生实习期间，校方对企业提供相应的补贴，或者校方挑选实践能力强的少数学生进入企业实习，结束后再进行全面传授。或者是学校自己开设校方工厂，不以营利为目的进行学生操作和实践的培训，多方面多层次多角度地帮助学生增强经济独立能力，为社会输送更具实战型和竞争力的人才。

四、总结

对于大学生来说，只有经济独立才能人格独立，大学生的经济独立意识与经济独立能力不仅关系到个人的发展，也关系到整个国家的命运与前途，而当前来看，我国的大学生经济独立意识薄弱，经济独立能力不强，很多学生甚至出现经济拮据的情况，这主要是因为学生没有走向社会，更不知道赚钱的辛苦，要知道大学四年学习的不仅仅是知识，更应培养自己具备多种能力，以适应社会的需求。大学生在走向社会迈向成功之前，尤其需要具备丰富的知识和独立的灵魂，这就需要校方和教育工作者及社会等多方面的合力，对学生进行消费引导和理财知识教育，积极开展各种实践活动，树立典型、榜样，帮助大学生培养起强烈的经济独立意识和经济独立能力，增强大学生人才的经济价值，进而推动我国经济的继续向前发展[4]。