以优质教研 促区域教育高质量发展

石玲玲

“双减”政策实施以来，西城区教育研修学院作为全区教育的人才高地和教研中心，积极贯彻落实教育部、市教育两委“双减”工作精神，积极开展调研与视导，了解学校“双减”工作情况，并通过深化研究、加强指导、优化服务等方式，充分发挥团队的力量，探索出教与学改进的西城特色，助力西城教育基于核心素养的高质量发展。

1.指导学校制定教学管理制度，助力学校教学管理得到实质性提升

“双减”中指出：“教育部门要指导学校健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。”为切实帮助学校不断健全和优化教学管理，教研部门从两方面入手，强化对学校的指导。

第一，在学院层面制定形成宏观指导意见，为学校开展“双减”工作提供指导和参考。研修学院相关部门在深入研究国家、北京市、西城区“双减”政策要求的基础上，制定《西城区义务教育落实“双减”政策指导意见》《西城区义务教育阶段学科作业设计与实施指导意见》，对学校如何落实“双减”工作进行了系统地要求和指导，助力学校在“双减”减负工作中提质增效。

第二，指导学校制定详实的课堂教学管理规范并组织实施，切实促进学校教师不断深化对学科课程的理解，优化课堂教学方式，提升课堂育人实效。例如，北京市第三中学在教研部门指导下制定了《北京市第三中学教学常规管理规定》，其中对教学工作计划、备课、课堂教学、作业、辅导与复习巩固、考核、课外活动等作出具体要求。该管理规定在学校的实施，为教师开展教学工作提供了基本的行为规范，助力课堂教学得到实质性提升。

2.更新教育理念，研发示范模型，为教师提供有效学习支架

在指导学校落实“双减”的过程中，教研部门另一项重要责任是引导教师进行系统地专业学习，帮助教师不断更新教育理念、提升专业素养。为此，研修学院从更新研修员教育理念和研发优质示范模型入手，为教师搭建有效的专业学习支架。

第一，引入高端培训课程，更新研修员教育理念。面对教育改革新形势，研修学院首先重视研修员自身理念的更新，聚焦“国家课程统编教材使用中的教学研究”“从走进深度学习看区域研修工作转型”“线上线下教与学研究的实践探索”“有效教学的脑认知机理及其影响”“深化教育改革中教研工作的创新实践”等主题，引入高端专家培训，引导研修员关注前沿教育教学理念与实践的融合研究，不断更新自身的理念。在此基础上，挖掘课堂教学中迫切需要解决的真实问题，带领教师开展研究，引领学校教师持续更新教育理念，变革教学实践。

第二，研发优质示范模型，为教师提供学习支架。为给教师的教育教学工作提供科学有效的学习支架，研修学院非常重视各类工具模型、优质范例的研发。首先，通过各类优质课例模型的研发，发挥课堂教学示范引领作用，引导广大教师回归教材、回归课标，提升课堂教学质量。这些课例主要包括以下三种：一是以课标为准落实教材，中小学各年级、各学科按照教材顺序、统一时长、统一标准共录制8000多节课，放在云平台为全区师生所用。二是为满足学生个性化需求而录制的专题课程，如基于高三优秀生培养录制专题课程。三是为落实课程标准录制的学科特色化课程，如化学实验教学系列课程。其次，为切实解决学生作业负担，基于课标和区域学生特色，研发修订作业模型，为学校教师提供示范模板。《学习、探究、诊断》和《目标测试》是西城区教研部门经过多年研发形成的作业模板，供学校教师与学生使用，意在补充和巩固课堂所学，增强学习的实效性，每学期根据不同的情况进行修订。为了落实“双减”工作，本学期小学语文、数学和英语三个学科的《学习、探究、诊断》和《目标测试》修订工作主要在指向核心素养、深度整合、减少容量、提供学法指导、关注科学性和思想性等方面取得突破。

3.抓贯通重衔接，以整体发展观提升育人实效

“双减”指出，“积极推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备，严格按课程标准零起点教学”。为切实助力学校落实以上要求，研修學院从“抓贯通重衔接”入手，以整体发展观促进学校育人实效的提升。

第一，制定有效衔接教研工作方案，加强衔接研究，助力贯通培养。研修学院以教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和北京市教委《北京市推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》为指导，组织学前部和小学部相关研修员制定《西城区推进幼儿园与小学科学衔接教研工作方案》。基于此，建立幼小协同的有效机制，加强教研引领，建立区级幼小学段联合教研制度，强化区级统筹指导，全面推进校际幼小联动教研，形成科学衔接的教育生态，促进儿童健康全面发展。目前，在研修学院指导下，全区已经形成16对手拉手的小学和幼儿园，全面助力幼小衔接的科学开展。

第二，指导学校开展入学指导，引导学校关注并科学指导幼小衔接。在开展区域教研的基础上，研修学院也通过多种途径引导幼儿园和学校关注幼小衔接，做好科学的开学指导。例如，西城区自忠小学在一年级学生入学之初，编制了《自忠小学新生入学手册》，手册主要包括“教师寄语”“学生照片与爸妈寄语”“自忠小学校歌”“自忠小学学生、家长安全教育责任书”“快上学了，我们要准备什么呢”“自己动手建立我的学习小天地”“上学前推荐阅读书目”“小书桌上练一练”“我的开心花园”等栏目，其中既有对家长的建议，也有对孩子的指导。语言表达采用儿童熟悉和习惯的方式，将入学准备和要求以手册形式提前提供给孩子，并引导孩子在暑假期间做好自理能力和行为习惯的培养，帮助孩子适应即将到来的小学生活。

“十四五”时期，国家将全面开启建设高水平教育现代化的新阶段。西城区提出了“巩固教育高原，打造教育高峰，做有温度的教育”的工作目标，这都要求作为人才高地和教研中心的研修学院要准确识变、科学应变、主动求变，为形成区域教育优质均衡的西城模式贡献自己的专业智慧。