护理专业“1+X”课证融合路径探索与实践

潘彦光

[摘           要]  以“1+X”老年照护项目为例探讨中职护理专业核心课程教学模式与“1+X”老年照护证书职业技能等级标准融合的路径，构建了课证融合的护理专业课程体系，推进护理专业“学历证书”与“老年照护职业技能等级证书”有机衔接。

[关    键   词]  “1+X”证书;课证融合;护理专业;老年照护

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）44-0204-02

一、“1+X”证书的意义

《国家职业教育改革实施方案》中明确提出深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理办法，启动“1+X”证书制度试点工作。[1]意味着职业院校中学生获得学历证书的同时考取若干个与专业技能相关的职业技能等级证书，提高学生的综合素质，提高学生就业竞争力。同时能推动职业院校进一步改革，加强校企合作协同育人模式，调动企业参与教育和培养人才的积极性，校企共同修订人才培养方案，构建岗课赛证融通的课程体系，完善课程教学内容，全面提升教育教学质量。[2]

二、护理专业核心课程设置

按照教育部修订的《中等职业学校护理专业教学标准》中，专业核心课一般设置8～9门，包括健康评估、护理基础学、外科护理、内科护理、妇产科护理、儿科护理、老年护理等。学校在实施“1+X”证书制度试点工作时，需要结合相关专业开设的课程来开展“1+X”试点项目的教学、培训和考评。

三、“1+X”老年照护项目证书等级标准建设现状

老年照护项目是“1+X”证书首批启动试点的六个职业技能等级证书中之一。2019年，北京中福长者文化科技有限公司培训评价组织结合国內外先进经验和职业技能标准体系制定了一系列老年照护职业技能等级证书试点项目制度文件，包括《老年照护职业技能等级标准》《老年照护职业技能课程标准》（初、中、高级）、《老年照护职业技能课程大纲》（初、中、高级）等。

四、“1+X”课证融合路径的研究与实践

（一）查阅文献

全面收集了关于“1+X”工作的相关国家政策、制度，以及养老服务行业服务需求和最新发展动态，查阅中国知网上已经成为试点院校的“1+X”证书制度融入人才培养的途径研究，老年护理人才的培养模式、课证融合的路径以及实施中的思路及举措等文献，学习了经验，归纳提炼了精华。

（二）培训学习

要做好“1+X”落地工作，师资队伍建设是根本。2020年7月至2020年12月，学校先后派出8名护理骨干教师参加“1+X”老年照护职业技能等级证书师资、考评员、督导员、考务人员的培训学习。

（三）专家调研

行业专家参与组成的教学指导委员会经多次研讨，对接专业教学标准和职业技能等级标准，探索如何将护理专业核心课程的教学内容与老年照护职业技能等级证书的考核评价进行统筹归纳，初步拟定课证融合方案，探索教学方法。

（四）重修人才培养方案，重构课程体系

以2019年修订的《中等职业学校护理专业教学标准》和《老年照护职业技能等级标准》为基础，重新修订了我校《护理专业人才培养方案》（以下简称方案），重构了课证融合的护理专业课程体系，重新修订了老年护理、护理学基础课程标准，将老年照护相关九个模块职业技能培训、考核认证等环节融入老年护理和护理学基础课程，将老年照护等级证书的操作考点归纳为四个方面，即免修、强化、补修和能力转换。免修是指在护理学基础课程能完全覆盖老年照护技能等级证书的知识点和技能点;强化是指老年护理、护理学基础等核心课程已有相关的知识点和技能点，但因老年照护的特殊性以及侧重不同，要在教学中予以强化的内容;补修是指老年护理、护理学基础课程不能覆盖的知识点和技能点;能力转换是指老年护理、护理学基础课程已具备知识点，但要结合养老实际、变成运用的能力。具体老年照护的课证融合安排见表1。

根据以上融合原则，将老年护理、护理学基础课程内容与老年照护项目的职业技能标准重新修订了，在课证融合的基础上进行教学设计、实施教学。

（五）整合教学资源，完善考核站点的标准化建设

结合“1+X”老年照护职业技能等证书考核站点的标准化建设要求整合教学资源，以老年照护项目相关模块职业技能等级教学、培训、考核认证为目标，实训设备、设施配备等软硬件满足对应项目的教学、训练、考核要求，完善考核站点的标准化建设。老年照护项目初级核心技能考核项目为16项，每个项目的实训设备按考核评价要求要满足12个工位数量进行配备。为实现实践教学资源的充分利用，我校老年照护考生是200人，在进行项目培训时，按照每班50人进行分班，按班级学生数、学习技能任务分组错峰进行。

（六）合理设计教学任务，有效组织教学

根据重新修订的老年护理、护理学基础课程标准，制订教学计划和安排课程，并在职教云平台创建相关课程，巩固和拓展学生的相关知识。将老年照护的课程内容融入了老年护理和护理学基础日常教学中，在考评前安排了20个课时进行强化培训和模拟考评。教学中实施教、学、做一体化的工学结合模式，灵活采用各种教学方法，调动学生的学习兴趣，提高教学质量。

五、结论

本文以护理专业中老年照护项目课程为例，基于“1+X”背景下重新修订了《护理专业人才培养方案》，将课程标准与职业技能等级标准并轨，构建了课证融合的课程体系，重新修订了相关课程的课程标准，完善了课程考核模式和教学内容，采用线上、线下相结合的教学方法，让学生在平时的专业课程学习过程中就能学到职业技能证书考核中的相关知识与技能，推进护理专业“学历证书”与“老年照护职业技能等级证书”有机衔接，帮助学生在毕业时达到“1+X”证书要求，提高自身职业竞争优势。目前，我校已经完成了首次老年照护职业技能等级（初级）的培训及职业技能考核，共有200名考生参考，其中1人缺考，理论和实操同时合格才能通过，180名学生理论和实操均合格，通过率达90%。

参考文献：

[1]李政.职业教育1+X证书制度：背景、定位与试点政策：《国家职业教育改革实施方案》解读[J].职教通讯，2019（3）：30-35.

[2]李斌.老年照护职业技能等级证书进1+X证书制度试点[N].中国教育报，2019-05-28（9）.

◎编辑 栗国花