做孩子乐意的家访

罗庆兰

家访是班主任的经常性工作，也是班主任协调家庭教育、加强家校沟通的重要工作内容。但做好家访工作并非易事，有教师总结教师家访的窘境：准备多，交流少;问题多，方法少;尴尬多，真诚少;期待多，效果少。此外，还存在家访变“假访”、家访变“秀场”等问题。如何掌握“家访的艺术”，考验着班主任的学生管理智慧。

当我尚为学生时，对于“家访”二字，心中全是抵触。其一，我家徒四壁，怕老师见了笑话。其二，因为家徒四壁，我拿不出好东西招待恩师，于心有愧。现在，我成了一名老师，对于家访，我也一直小心谨慎，因为怕我的学生也会像我当时那般窘迫。2019年11月的一次家访，我去了留守儿童阿强家，这让我重新思考家访的方式和意义。

对阿强家访是出于学校的要求。那天放学后，我和阿强兄妹一道回家。快到目的地时，阿强却让我们帮他提书包，说自己有事要耽搁一会儿。我脑袋中立马浮现一种猜想，会不会是孩子不乐意我去家访，所以选择临阵脱逃？

接过阿强的书包，我的疑惑还没问出口，他便利索地跳下公路，往下方的田埂走去。只见他站定身子，脱鞋挽裤——当时天正刮着寒风，公路上立着的我，穿着棉服，缩着脖子，两手插进兜里还瑟瑟发抖，可阿强却要光着脚下田赶鸭子。阿强麻利的动作告诉我，这已经不是一次两次了。可能鸭子也在心疼小主人，听话地排成队，摇着扁扁的尾巴，“嘎嘎嘎”地唱着歌回家了。

原来，放学路上，阿强也有家务。

来到他家，果然和我猜想的一样，爷爷奶奶还在田间地头忙着农活。刚一踏进院门，扑鼻而来的便是一股家禽的粪便味，门前的院坝，零零碎碎的稻草横七竖八地懒躺着，低矮的厨房里还是冷锅冷灶。我故作镇定，夸赞他家的鸡鸭长势好，又借着两位老人此时还在忙碌的由头，对他爷爷奶奶的勤劳表示赞扬。我知道，自己必须小心谨慎，万不可伤了孩子的自尊。

此时，阿强又开始为我考虑了，他知道我需要一张家访时的照片留作“印证”，便主动提出要去田间叫回奶奶。我一听，连忙阻止，我本已给他带来不安，再不能耽误老人家的农活。家访事小，老人的农活事大，于是我果断决定转换家访地点，前往老人干活的田地。阿强先是拒绝，但看到我跃跃欲试的样子，还说要和他比赛挖红薯，便欣然接受了。

来到二老干活的紅薯地，我热情地和他们打了招呼。老人一见是我，立即起身说要回家做饭招待。我赶忙谢绝，随即跳下田埂帮忙干起农活。对我来说，简单的挖红薯难不倒我。我和阿强的爷爷奶奶一边聊着红薯的收成，一边夸阿强能干，对于阿强的父母，我只字未提。因为阿强的家境，我早就一清二楚——父亲常年在外，母亲早已不知所踪，家中现在有五个孩子要供养，全靠两位老人干农活维持家用。我一直不愿意来家访，因为我知道，也许家访会给这个家庭带来不便。所幸我们一边干活，一边聊得热火朝天。阿强见我一点不见外，也慢慢坦然起来。

家访结束后，我也陷入了思考。从孩子的角度出发，家访有这些不可为。其一，家访不应突然袭击，老师不能成为“不速之客”，而应该提前和学生打好招呼，让学生有个心理准备，用最好的状态迎接老师，以消除不安和尴尬。其二，家访不应成为“ 审讯” 孩子的流程，而要允许孩子有隐私。对方难以开口时，万不能紧紧追问。可能他正在保守亲人的秘密，也可能他觉得家丑不可外扬，追问必然伤了孩子的自尊。想孩子之所想，家访其实可以成为轻松愉悦的拜访。

责任编辑：周丽