小古文教学问题及对策研究

张 凤

（江苏省高邮市秦邮实验小学，江苏 高邮 225600）

提高学生的古文阅读和理解能力，不仅可以帮助学生提升语言感知力，也可以帮助学生更好地领略中国的文字之美与文化魅力。但是，从日常的古文教学现状来看，围绕小古文的教学方法、小古文的教学策略以及小古文的教学模式等诸多层面还存在着一些不足。所以，如何基于小古文教学中的不足，探讨今后的应对策略已经成为当前语文教学领域关注的一个主要课题。

一、小古文的内涵

在学生进行语文素养的提升中文言文的学习，对于培养学生的气质，提升其综合审美观发挥着极为重要的角色。目前，在学术领域，关于小古文的主要内涵以及特点还没有达成较为广泛的共识。一般来说，小古文主要是指在小学学习阶段篇幅较为短小的文言文。从小古文的发展来看，其所呈现出来的特点主要体现在以下几个方面。

首先，篇幅较为短小。在新的语文课程标准中，对于学生的浅显文言文的阅读提出了一定的要求。为了更好地满足小学生认知水平提高的目标，所选择的文言文篇幅较为短小，这也呈现出了小古文的篇幅短小特点。例如，在小学语文课本中的《伯牙绝弦》《两小儿辩日》以及《杨氏父子》等篇目都是篇幅较为短小的文言文。

其次，字意较为难懂。在进行文言文学习过程当中，由于历史、文化等诸多因素的影响，文言文中的一些词义和现代文之间有着一定的差距。这就会在某种程度上产生一定的阅读障碍，上影响了学生对文言文字意地了解和理解，再加上，学生自身的语言功底有限，需要教师进行引导和体会。

最后，含义较为深刻。在进行小古文学习过程当中，由于古文本身具有一定的文化性以及文化精神的寓意较为丰富。这就意味着，在进行小古文学习与发展过程当中，还应该充分地寻求古文内涵文化情感以及精神哲学等方面的价值。通过这种方式来提高小古文阅读的综合性效果。

二、小古文学习的意义

在进行小古文学习过程当中，由于小古文是中国文言文发展的一个集中体现，因此，通过小古文的学习，对于学生的综合成长也发挥着极为重要的作用。从宏观层面来看，小古文学习的意义主要体现在以下几个方面：

首先，促进学生感知中国文化语言之美。在进行小古文学习过程当中，由于古人善于使用较为传神的词语进行表达，通过学习可以帮助学生更好地进行领会和体会，可以助力学生自身语言文化感知力的发展和提高。[1]小古文中使用了一些判断句省略句否定句和疑问句，可以为后续的文言文阅读和学习打下基础。另外，小古文中较为丰富的形象和对话也可以帮助学生更好地感受古人思想。其次，有助于学习中国传统文化。在进行小古文学习过程当中，文化传承和学习是其另一个主要方向。当前选入中小学语文课本的文言文属于中国文化的精华，通过对小古文的学习，一方面，可以对古人的情怀进行感知；另一方面，可以更好地继承和发扬我国的传统文化。例如，中国的传统儒家文化就在小古文中有着较为丰富的体验。

最后，有助于提高学生的语言审美能力。在进行学生综合语文教学过程当中，不仅需要了解学生的语文诉求，还需要了解学生综合的审美发展需求。因此，通过小有古文的学习，可以帮助学生对语言的优美，其中体现在韵律、音调等方面，也可以更好地提升其综合审美能力，帮助学生建立较为基础的结构、语言、音乐等形式方面的美的架构，也为文言文学习的时代感提供强有力的支持。[2]

三、小古文教学中存在的问题

本文通过对一线语文教师调研发现，围绕小古文教学的具体效果以及小古文教学中师生的互动和小古文教学中学生的兴趣激发等方面依然存在着一些不足。这些不足主要表现在以下几个方面：

首先，小古文教学的效果有待提升。在当前的语文教学开展过程当中，教学效果是检验语文教学的一个主要指标。为了更好地了解小古文教学的效果，本文通过走访调研发现，很多语文教师在引导学生进行小古文学习中依然面临着教学方法、策略、模式等方面的挑战。这一方面，体现出了小古文教学的现状；另一方面，也凸显出在小古文教学发展中依然面临着很大的提升空间。

其次，小古文教学中师生互动不足。和其他语文教学内容相比较而言，小古文教学带有一定的现实性的难度。尤其是，一些学生古文功底较差，对于古文的阅读理解应用等方面存在着一定的畏难心理。但是，由于相应的激励体系以及师生互动等方面存在一定的不足。这在一定层面上影响了学生参与古文学习的积极性和动力。[3]所以，在今后的小古文教学开展中，还应该在必要的师生互动方面进行强化与改进。

再次，小古文教学氛围有待优化。在进行小古文教学开展过程当中，如何从教学环境的因素方面入手，引导学生通过代入以及场景创设等方式，更好地应用相关的古文基础知识对语篇进行整体的把握，显得尤为重要。从目前来看，小古文教学的氛围，无论是在灵活性方面，还是在科学性方面依然存在着一定的不足，需要在今后的发展中进行相应的改进和提升。

最后，学生积极性有待提升。小古文的学习，在很大层面上是对学生自主学习能力、合作学习能力的一项挑战。由于古文与现代文之间有着一定的不同，帮助学生并提升学生积极性具有极为重要的现实意义。通过综合调研发现，一些学生对于小古文学习的积极性还存在一定的不足，这直接影响了整体的小古文学习的效果。

总之，从以上的分析中可以看出在当前的小古文教学开展过程当中，教学的效果、教学的互动、教学的氛围以及学生的学习积极性等方面依然存在一些缺憾。这些不足也为今后的小古文教学优化发展指明了提升方向。

四、小古文教学优化策略

在上文中简要地探讨了在当前的小古文教学中所存在的一些问题，为了更好地提升小古文教学效果，系统地解决日常教学中存在的不足，本文在借鉴相关研究成果基础上，尝试从以下几个方面提出今后的优化发展策略。

首先，提升教学效果。为了更好地提高小古文教学的效果，在今后的小古文教学中，教师应该围绕小古文教学的课纲目标，围绕教学的方法、教学的模式等方面进行系统的推进。尤其是，充分地做好学情分析，对学生在小组学习中所存在的为难心理进行系统的把握。[4]通过这种方式来提升相应的教学方法的应用效果。需要强调的是，提升小古文教学效果是一个系统的过程，也是一个不断向前发展的过程，应该围绕学生的兴趣、环境以及后续的跟进的方面进行系统的推动。只有这样，小古文教学的效果才能够在现有基础上获得进一步的发展与提升。

其次，强化师生互动。为了更好地提高小古文教学的效果，满足新时期小古文教学的目标实现需求，在今后的小古文教学中，教师应该充分地认识到师生互动在整个课堂教学中所具有的价值。一方面，注重师生在语言方面的互动，尤其是借助鼓励性语言、正向语言来引导学生参与课堂参与讨论与学习；另一方面，还应该围绕师生在古文探究中所承载出来的文化情感等方面进行更多的分享，以此来提升学生我国古代语言的自豪感，也为其后续的学习创造更加有利的条件。需要强调的是，师生互动应该建立在需求分析基础上。这就意味着，教师应该将小古文教学目标与学生的学习诉求进行有效的匹配。只有这样，才能够实现预定的小古文教学目标。

再次，优化小古文教学氛围，小古文教学在一定层面上，对外在的环境以及相应的师生关系提出了较高的要求。[5]在今后的小古文教学发展过程当中，教师应该从课堂秩序的管理以及课堂活动、内容的设置与安排方面进行相应的统筹与优化。其主要的出发点是明确小古文教学在整个语文学科教学体系中所具有的价值。另外，围绕小古文教学本身所具有的年代特点，进行相应的环境的布置与渲染。通过这种方式，来帮助学生更好的理解古文语言文字背后的历史以及语言文字后续的情感与文化，满足学生的学习需求。为了更好地提高小古文教学的效果，在今后的小古文阅读教学以及学古文的课堂教学中，应该将朗读作为重要的基础。例如，围绕文言文中的相关知识点以及相关的通假字等方面，教师应该先帮助学生解除语言字面的障碍。另外，还应该帮助学生进一步感知语言背后的文化内涵以及其所呈现出来的文化情感。通过这种方式来进一步地提高学生的感知能力。在学生进行朗读过程当中，应该引导学生读出韵味，进一步地感知文化背后的意境。

最后，激发学生的古文学习兴趣。兴趣是学生进行学习学习的一个重要基础，也是整个小古文教学中需要面临的一个重要挑战。为了更好地激发学生对小古文学习的兴趣，一方面，教师应该从古文的内容及形式本身出发，引导学生通过中国诗词大会以及朗读者等诸多节目来感受到中国所具有的博大精深的文化，特别是古文文化，以此来为学生的学习兴趣激发创造条件；另一方面，还应该通过开展丰富多彩的具有一定趣味性的活动和游戏环节，通过学生之间的PK和互动来为今后的小古文学习深入开展创造更加有利的环境。特别是，在小古文学习向前推进过程当中，激发出学生的主观能动性，也是实现其不断地向上攀爬的一个重要基础。基于学生的学习需求，在必要的情感动力以及内在动力方面进行相应的完善显得尤为重要。在进行小古文学习与教学过程当中，围绕学生的重点以及学生日常学习中的难点，教师应该以问题为导向，进一步地提高学生的发散思维和问题解决能力，尤其是对于学生不懂的地方，不能直接告诉答案，应该培养学生主动地去进行相关工具书的检索，从而更好地实现自身问题解决能力的提高。

另外，在进行学古文阅读中，还应该培养学生的整体感知能力，避免内容与形式之间的割裂。教师还应该通过故事性较强的相关的小古文，引导学生用现代文进行改写或者现代文进行复述。通过这种方式，来进一步提高学生对文言文蕴含的情感以及哲学层面的认知。需要强调的是，在进行小古文综合教学中，还应该从案例出发，围绕小古文背后的学习以及小古文课下的练习等方面进行匹配，也要以此为依据，满足学生在学古文学习中的综合成长与发展需求。

总之，在今后的小古文教学优化发展过程当中，为了更好地提高教学目标的实现程度，围绕学生的学习需求，需要在师生互动、教学环境、学习积极性等方面进行系统的提升。只有这样，小古文教学的效果才能得到更好的保证。

五、结语

在当前的语文教学发展过程当中，小古文教学对于提升学生的语文综合能力具有极为重要的意义。本文系统地分析了小古文教学中所存在的一些问题以及今后的问题优化和发展策略，希望本文的研究能够有助于促进小古文教学等相关领域研究的进一步发展。