依托科技竞赛培养大学生创新实践能力的方法研究

景有荣

（淮阴工学院，江苏 淮安 223001）

在现代教育事业发展的过程中，地方应用型高校在培养大学生创新实践能力的过程中，面临着一些问题，应采取科学的方法积极提高学生的综合能力。其中科技竞赛是一个有效的教育活动形式，能够大幅度地提高学生的创新实践能力，进而满足各行各业对专业人才的需求。

1.科技竞赛培养大学生的价值

1.1 激发学生的学习兴趣

在培养大学生创新能力的过程中，应通过科技竞赛活动来开展。第一，可以激发大学生的学习兴趣。学生的学习只有建立在兴趣的基础上，才能够获得良好的学习效果，调动学习自主意识，也可以减轻教师的授课压力。再者，由于学生学习压力原本就比较重，更加需要借助其他教育活动形式来吸引其注意力，让其能够由被动参与向主动参与转变，这样所获得的教学效果也更加显著，最重要的是能够借助科技竞赛，进一步激发其学习兴趣，促使学生主动学习没有掌握的知识点[1]。第二，科技竞赛过程中包含一系列综合性较强的操作过程，对学生综合能力的要求也比较高，若基础理论知识掌握不到位，难以完成相应的竞赛任务，因此，通过开展科技竞赛，不仅能培养学生的创新能力，培养学生的求知精神，也提高了学生的基础知识学习能力，这对其未来成长与发展非常重要。

1.2 提高其创新实践能力

科技竞赛应用于教学中，还有利于提高学生的创新实践能力，而现代教育事业的不断变化，对教育人员也提出了更高的要求，本身理论教学就比较枯燥乏味，很容易削弱学生的学习热情，所以可以通过开展一些科技竞赛激发学生的积极性，让其在科技竞赛过程中享受动手操作的乐趣，提高其独立思考的能力以及分析问题和解决问题的能力，教师可以在日常教学环节，就对学生逐步渗透科技竞赛意识，并通过开展科技竞赛，培养学生参与科技竞赛的主观能动性，同时，教师应对学生竞赛过程中存在的不足要及时纠正，让其能够将课堂中所学到的理论知识灵活地应用于竞赛中，进而发挥除科技竞赛的价值，为其未来成长创造良好的条件[2]。

1.3 培养其团队合作能力

众所周知，教育的目的在于培养学生各方面的能力，为满足新时期的要求，学校可以借助科技竞赛培养学生的创新实践能力。科技竞赛是团体活动，因此，需要调动学生的集体参与意识，引导学生与他人形成良好的合作关系，以此提高学生的交流合作能力及科技竞赛能力，确保学生能够在有限的时间内完成相应的科技竞赛任务。再者，也可以结合学生的实际状况划分不同等级的科技竞赛项目，以便于满足大部分学生的实际学习需求，在学生在沟通中成长。学校也要确保科技竞赛的合理性，要结合实际教学内容开展相应的科技竞赛，针对竞赛过程中出现的问题要及时解决，因为在团队合作过程中难免会出现意见分歧的状况，此时应引导学生相互协作，进而寻找解决办法，推动科技竞赛顺利开展。

1.4 培养学生的创新能力

创新是民族不断进步的灵魂，也是国家繁荣富强的前进动力。学生拥有创新能力是至关重要的，而科技竞赛就是培养学生创新能力的重要途径，学生通过科技竞赛从中不断学习，不断积累丰富的知识，激发潜力和创造力。科技竞赛的结果并不重要，重要的是学生在竞赛过程中学到的精神。因此，在对大学生开展课堂教学的过程中，通过科技竞赛活动，能有利于帮助大学生树立创新意识，培养大学生的创新能力。在对学生开展竞赛题目教学的过程中，能够从多方面培养学生的能力，竞赛选题、设计、分析、作品完成、撰写小结等都是提高学生综合素养的过程，尤其在建设创新型高等教育大背景下，通过对学生开展竞赛活动，能够激发学生的创新视野，让学生可以从不同角度理解科技创新意识，提高学生的创新能力。

1.5 增强学校的学术氛围

在大学教学环节，应适当举行科技竞赛活动，当学生身处学术氛围非常浓厚的学习环境，学生感受到紧迫感，以此激发学生的学习自主意识，及科学探究意识。以此在学校和班级营造高效的学术氛围，激发大学生的学习欲望。再者，学生在科技竞赛的过程中，小组成员互相讨论研究的声音，与竞争对手相互答辩的声音，以及每个学生积极参与的状态甚至是学生紧张思考的神色，都在一定程度上增强了学校的学术气氛，形成良好的学习风气，确保在整体层面提高大学生的科技创新能力。

2.大学生科技竞赛中存在的问题

2.1 学校不够重视科技竞赛

当前，在对大学生开展创新实践能力培养过程中存在着一些问题，尤其在进行科技竞赛环节，问题相对较多。部分应用型高校往往不够重视科技竞赛，认为竞赛活动的开展不仅对学生创新实践能力的提高并无较大的促进作用，且会影响学生学习基础文化知识，这种想法导致科技竞赛效果不理想，也难以借助竞赛活动促进学生健康发展，更难以让学生快速适应社会经济发展趋势。由于宣传程度不够，部分学校在实际科技竞赛过程中，对于竞赛的形式也没有把控好，致使学生在竞赛过程中得不到较好的锻炼，难以提高学生的综合实践能力，甚至会影响其参赛的热情。此外，这也使得科技竞赛的效率较低，难以发挥出其真正的作用和价值。

2.2 科技竞赛缺少资源支持

科技竞赛所涉及的内容比较多，对学生的综合能力要求也比较高，单纯依靠传统的教学方法不能获得良好的教学效果。但学校在组织科技竞赛的过程中，部分学校内部相应的基础配套设施往往不够完善，甚至有一些设备已经出现了损坏等状况，由于缺少资源支持，大学生的创新实践能力难以得到提高。另外，很多学生在日常空闲时间去实验室学习的过程中，由于地方应用型高校没有成立专门的实验室，使得科技竞赛不能顺利展开，这对于我国教育事业的发展是十分不利的。因此，为有效突破这一现状，需要完善内部基础硬件设施，以此提高学生的综合能力。

2.3 科技竞赛缺少有效激励

科技竞赛要想顺利展开，需要建立完善的竞赛激励制度，在确定制度的情况下，可以调动各级学生参与竞赛的热情，但是在实际中，很多地方应用型高校开展科技竞赛时，由于缺乏有效的激励措施，致使学生参与比赛的热情被削弱，也难以调动学生的学习主体意识，这对于其创新实践能力的提高无疑是不利的[3]。在传统教育理念的影响下，大学生的科技自主创新能力不强，因此，更加需要通过开展相应的科技竞赛来提高其综合能力，但是由于缺少有力的激励，相应的竞赛任务难以完成。此外，比赛前期准备工作不到位，也会使学生各方面的成绩受到一定的影响，难以让其在科技竞赛中得到较好的锻炼，更不要说将其培养成为技能型人才了。

2.4 学生主体地位被忽视

学生作为教育活动中的重要参与者，应将其主体地位凸显出来，进一步调动其课堂参与意识。然而在科技竞赛的过程中，部分教师教学主观意识较强，导致学生处于学习客体地位，这不利于其实践能力的提升，而科技竞赛本身所涉及的内容就比较多，更加需要为学生创造空间，但由于学生缺乏实践操作机会，这导致实践动手操作能力被制约。此外，也有一部分学生在科技比赛过程中，没有得到教师的适时关注，因此，比赛积极性受到影响。甚至不排除由于教师对学生要求过高，导致对学生的批评多于鼓励，致使科技竞赛的效率低下，难以实现培养综合型人才的目标。

2.5 科技竞赛宣传不彻底

科学有效的宣传方式可以激励学生参与科技竞赛的热情，这也是确保学生在参与过程中，能够深入了解科技竞赛的重要途径。当代大学生学习任务繁忙，较难花太多时间主动去调查，以及投入更多精力参加科技竞赛，这是以往科技竞赛中参与人数过少的主要原因。而一个高效合理的宣传，可以在最短时间内，让学生了解参加科技竞赛的意义。同时，学校也应公布参加科技竞赛的具体时间、地点、过程等，进而让学生有充足的准备时间。如何能达到良好的宣传效果呢？第一，辅导员可以将科技竞赛相关事项通过QQ、微信等发送给学生。第二，利用海报等形式贴到学生人流量大的区域，例如图书馆、食堂等，吸引学生前来观看并报名参加。第三，利用校园广播或自媒体等在早中晚学生上课前进行宣传。根据学校的实际情况，找到适合的宣传方式，有效的宣传方式可以提升学生参加科技竞赛的主动性和积极性。

2.6 不了解科技竞赛的内容

学生不了解科技竞赛的基本内容，对科技竞赛没有全面认识，这一方面很大地影响了科技竞赛的顺利开展。科技竞赛主要是指以培养学生的创新精神和动手实践能力为目标，以此实现学生之间互相交流学术、互相帮助成长的目的。科技竞赛内容通常会以学生所学的专业为主题，例如建筑设计竞赛、计算机竞赛、文学竞赛等。学生可以通过小组形式开展，也可以通过个人形式来参加竞赛，竞赛内容多半是动手实践或者答辩等。大学生对于科技竞赛的了解不够透彻的话，自然不会想参与科技竞赛。所以，教师可以组织学生观看科技竞赛，加深学生对于科技竞赛的基本印象，对学生不懂的地方多加指点，呼吁学生积极参与科技竞赛。学生在参加科技竞赛的过程中，能充分展现自己的能力，锻炼动脑动手能力，弘扬创新精神，全方面提高综合素质。

3.培养大学生创新实践能力的方法研究

3.1 增强对科技竞赛的认识

要想推动科技竞赛顺利展开，地方应用型高校应增强对科技竞赛的认识，只有充分了解竞赛对学生创新实践能力的促进作用，才能够为其未来成长创造良好的条件。首先，学校领导要以身作则，加大对科技竞赛的宣传力度，让每一个学生都能够了解比赛的形式以及内容，进而调动其参与比赛的热情，使其能够踊跃参与比赛，让其在竞赛过程中得到较好的锻炼，最重要的是可以让其快速适应社会经济发展趋势[4]。其次，教师也要发挥自身职能作用，要积极参与到科技竞赛宣传活动中，也要结合科技竞赛内容，给予学生悉心的指导，帮助学生更好地展开比赛，并通过科技竞赛活动，确保学生能够主动地去学习自己不懂的知识，进一步成长为一个对国家社会经济发展有用的栋梁之材。除此之外，地方应用型高校也可以利用网络技术平台加大对科技竞赛的宣传力度，也可以呼吁学生积极参与到宣传行列中，这有助于提高学生的创新实践能力，让其朝着更好的方向健康成长。

3.2 加大科技竞赛投资力度

目前，由于学校缺乏对科技竞赛的开展意识，所以，大学生的创新实践能力相对较低，导致此问题的原因较多，不管是哪一方面的原因，都需要学校领导采取处理措施。应依托科技竞赛来培养学生的综合能力。首先，需要加大对科技竞赛的资金投入力度，并对内部相应的基础硬件设施进行完善，只有确保基础设施配备齐全，才能够满足学生科技竞赛的需求，当然，也要定期对基础设施进行维护，确保设备处于正常运转的状况。同时，也要成立专门的实验室，以便于学生空闲时间可以到实验室进行科技竞赛实验，这对提高其创新实践能力大有帮助。其次，教师也要提高自身的专业能力，引导学生树立正确的竞赛意识，并与他人形成良好的合作关系，进一步在科技竞赛中收获友谊，同时也能够在相应的时间内完成竞赛任务[5]。此外，对于学生科技竞赛过程中存在的问题要及时加以纠正，使学生能够认识到自身的不足，不断突破自身短板，进而为我国社会经济发展多作贡献。

3.3 完善科技竞赛激励制度

以往奖励制度的缺失致使科技竞赛时效性不强，为了培养学生的创新实践能力，学校应完善科技竞赛相关激励制度，以此来调动学生参与比赛的热情。科技比赛本就是一项系统性、综合性较强的活动，所以需要结合实际状况完善奖惩制度。如：对于比赛过程中成绩良好的团队，可以给予嘉奖，而奖励的方式也有很多种，可以是物质上的奖励，也可以是精神上的奖励，旨在激发学生参与比赛的热情，从而发挥科技比赛的价值，实现提升学生的创新实践能力的目标。教师也要不断完善科技比赛的内容，优化学生科技竞赛的不足之处，此外，还要培养学生的合作及竞争意识，让学生养成良好的互帮互助意识的同时，也应具备一定的组间竞争意识，进而才能通过彼此的合作完成相应的科技竞赛任务，并通过竞争提高科技创新能力，进而获得良好的竞赛效果[6]。除此之外，学校也要了解到科技比赛对培养大学生的重要性，并设立具有可行性的激励制度，这不仅可以激发其求知精神，也能够有效提高其创新能力及实践能力，并确保大学生在科技竞赛中享受到乐趣。

3.4 突出学生竞赛主体地位

各行各业对人才的需求量在逐年增加，教育事业要想健康发展，应依托科技竞赛培养大学生的创新能力及实践能力。以往由于在竞赛过程中学生的主体地位被忽视，科技竞赛效果不够理想，为了解决这一问题，教师应改变教学策略，在科技竞赛过程中应突出学生的竞赛主体地位，使学生拥有说话的权利，只有让其成为比赛活动的中心人物，才能够发挥比赛的价值。日常理论教育活动比较枯燥乏味，因此，更需借助科技竞赛提高学生的创新能力及实践能力，也能够提高其团队协作能力。由于科技比赛是一项团体活动，单纯依靠学生个人并不能够较好地完成，这就需要通过学生之间的互动交流和协作才能完成相应的竞赛任务。除此之外，教师也要根据学生的实际状况开展不同形式的科技竞赛，以便于满足大部分学生的学习需求，让其将课堂中所学的知识点灵活地应用于竞赛中，进而提高创新能力及实践操作能力，且将科技比赛全面落实下去。

4.结语

如今大学生创新实践能力的培养已成为各行各业所探讨的焦点，而以往受主客观因素的影响，学生的创新能力以及实践能力难以得到提高。随着新课改的不断深入，对地方应用型高校也提出了新的要求，应依托科技竞赛来培养大学生的创新能力以及实践能力，这就需要增强各级人员对科技竞赛的认识且完善基础硬件设施，也要设立激励制度并突出学生的竞赛主体地位，从而让学生在比赛活动中得到较好的锻炼，各方面能力也能够得到全面提升。