新课改下初中数学教学方法的改革与创新

山东省青岛西海岸新区宝山初级中学 徐志晟

数学是一门基础学科，注重提升数学教学质量，采用现代化教学手段，会让学生形成数学思维、逻辑能力、想象能力，从而形成良好的数学核心素养，促进学生的健康成长和全面发展。但是不可否认，依据当前初中数学教学工作来说，依然存在各种问题有待完善，以至于未能达到理想教学效果，所以教师应结合新课程改革提出的各项要求，对具体的问题进行具体分析，深入改革创新数学教学工作，采用针对性的教学模式开展教学，提升数学教学质量，让学生获得良好的学习体验。

一、针对更新教学理念落实创新初中数学教学的探究

在新课改背景下当前可供初中数学教学工作采用的教学手段是多样的，为了提升数学教学质量，实现教学手段的创新，教师应更新教学理念。数学学科部分知识点抽象、复杂，如果教师采用传统教学模式授课，不仅不利于突破学习难点，还有可能让学生产生抵触心理。在面对这一教学问题时，应当迎合新课改提出的要求，深入探究新课改理念，掌握现代化教学模式利用优势，并依据学生需求、自身教学特点探索出适合自身教学的形式，提升整体教学质量。例如，当教师在为学生讲解“立体图形”这一内容时，则应采用视频、模型等为学生展现出在生活中各种常见的立体图形，并给予学生一定时间细致观察，描述出自己观察的结果和观点。而为了提升学生数学素养，教师也应鼓励学生提前在生活中寻找自己较为熟悉的立体图形，并以笔记的形式记录，通过这种手段让学生改变以往学习观念，具有正确的学习态度，善于探究并了解数学学科和日常生活之间所存在的联系。

二、针对实现以疑促学激活学生数学学习思维的探究

在初中数学教学工作中教师应实现以疑促学来激活学生数学学习思维，提问是数学教学工作中的关键教学环节，通过提问不仅能够激活学生思维，让学生主动思考问题，同时还能让学生形成良好的问题意识。而怎样确保提出的问题更有针对性，让学生通过处理问题就能掌握学习重点，这是教师关注的主要问题。在教学工作中我们能够了解到学生对数学学习缺乏学习兴趣的原因不仅是因为该学科抽象、系统，学习难度系数较大，还有可能会因为教师所采用的手段较为单一、枯燥，缺乏吸引力，学生没有学习动力，在课堂中走神，干一些和学习无关的事情。所以，教师应注重提出各种问题，以疑促学，让学生将关注点始终放在学习中，通过提出问题还能最大限度地激发学生求知欲望。而在提出问题时，应依据教学侧重点、学生的兴趣爱好，促使学生更加主动地融入问题探究中。例如，当教师在为学生讲解“三角形的内角和外角和”这一内容时，要改变传统的教学形式，实现连续发问，由浅入深地引导学生掌握本节课的学习重点。教师可以先为学生提出发散性问题：“同学们，我们之前学习过三角形，也了解了三角形的周长和面积计算公式，那么你们知道怎样探究三角形的内角和吗？”在提出这一问题后，提供给学生时间思考探究，同时也可以鼓励学生以小组的形式交流。教师可以为学生提供工具落实测量，像量角器或者采用拼接法，而教师应时刻观察学生表现，并在设疑发问时，善于把握提问时机，让学生始终具备良好的学习状态。

三、针对联系日常生活提升学生数学运用能力的探究

数学学科本身和日常生活就有深远联系，教师应让数学教学工作回归生活，提升学生数学应用能力，并以此为基础创新教学手段，采用生活化教学模式。教师要了解到数学教学工作不能单纯局限于让学生掌握理论知识，而是要让学生将在课堂中掌握到的理论知识应用到实际。新课改提倡教学工作应和日常生活接轨，而怎样落实生活化教学，则要求教师转变教学手段，善于挖掘生活中的数学元素，具有一双善于发现的眼睛。例如，教师在为学生讲解“平行线”这一内容时，教师在授课前要积极收集日常生活中和平行线相关的事物，并采用较为直观的手段落实教学活动，像教师利用多媒体技术给学生展现出赛道、栅栏等视频或图片，让学生细致观察，研究在视频或图片中的各种事物都有何种共性，因为教师所展现出来的都是学生在日常生活中经常看到的，所以较为熟悉，能够提升教学趣味性和生动性，促使学生全身心地融入学习过程中，吸引学生关注点，那么随之也会提升教学效率。

四、针对在初中数学教学中采用趣味教学手段的探究

在初中数学教学工作中教师要采用趣味教学手段，初中时期的学生开始接受专业的教育，而且大部分的学生都有着较大学习压力，因为初中时期的学生面临着“初升高”，而为了让学生转变学习理念，形成终身学习良好习惯，教师要采用趣味化教学手段让学生把学习数学当做是快乐的事情，从而主动融入各个学习环节中。例如，教师在为学生讲解“二次根式”这一内容时，教师则应在讲解完教学侧重之后为学生安排游戏，为学生合理划分小组，并让各小组组长把全部学生的错题收集，共同研究讨论，实现安排“参战”顺序。在游戏一开始，各队应轮流派挑战者，实现把错题板书在黑板上，让其他小组落实抢答。而当问题板书后一分钟后，没有其他小组的成员指出错误。那么挑战者应自主回答并完成得分，最后分数最高的小组获得本次比赛的胜利。通过这一游戏的开展不仅能够活跃教学氛围，也能让学生们共同探究二次根式中容易存在的错误，这比教师单纯地归纳总结教学的效果更加显错。教师也应积极鼓励学生勇敢提出问题。因为学生之间是存在差异性的，学习基础不同，在面对同一问题时有着不同的看法，教师要鼓励学生提出自身的独特看法，形成良好的创新意识，以此提升学数学学习能力。

五、针对在初中数学教学中采用现代教学技术的探究

随着社会的发展，现代化技术在社会各领域中都有广泛应用空间，教师也应采用现代化技术来改革创新初中数学教学方法。在传统初中数学教学过程中教师注重板书、灌输性教学。以至于整个生活过程枯燥。而在信息化时代中教师应利用现代化技术教学。多媒体设备在数学教学工作中逐渐普及，应把各个学习重点以直观、形象的形式展现出来，通过利用该种手段不仅能吸引学生注意力，还能突破教学重难点，帮助学生全面掌握重点内容。例如，当教师在为学生讲解“二次函数”这一内容时，教师如果单凭利用板书或口头授课，很难让学生了解二次函数的概念，而这就应利用多媒体把二次函数图像展现出来，并且利用各种颜色表示，实现让学生形象了解二次函数数y=ax2+bx+c的对称轴、顶点坐标、开口方向等重点。与此同时，还应采用动态演示的形式让学生掌握y=a(x-h)2+k这一图像平移的规律，那么随之学生也会对“左加右减，上加下减”这一结论有深层次认识。

通过上述问题的分析，我们充分地意识到在新课改背景下初中数学教学方法改革和创新的必要性。创新不仅能够推动社会的进步，同时还能促进教学事业的发展。数学是一门关键的学科，要想提升数学教学质量，则要求教师具备现代化教学理念，注重改革创新。社会、学校、教师相互配合交流，规范数学教学工作，并在授课中不断反思，总结教学经验，更新数学教学理念，激活学生学习思维、联系日常生活提升数学运用能力、采用趣味教学手段引导学生提出问题、体现学生主体地位以及采用现代化教学技术，为促进初中数学教学方法的创新以及学生的全面发展奠定坚实的基础。