中华优秀传统文化融入校园文化建设路径研究*

文/李安然 李心语 董子恒（西南石油大学石油与天然气工程学院）

一、中华传统文化与校园文化融合发展的时代意蕴

我国历史底蕴浑厚，作为由民族特质和物质风貌演变而来的文化，传统文化是各民族思想观念、情感认同的总体集合。中华优秀传统文化以三家之学为基础，从曲艺人文到科教经纬，再到格物哲思，都有着非常杰出的思想代表。中华优秀传统文化镌刻着中国人民数千年的历史基因，其代表的价值观念、文化形态、精神导向将中华民族紧密地联系了起来。高校校园文化则是高校办学以来，跟随时代变化而发展得到的文化产物，涵盖了校园精神与物质文化的总和，能较好地体现出高校个性化育人环境与价值文化特色。通过教学活动与日常生活管理的交叉，高校校园文化构建起一种与社会环境接轨但又极具校园特色的教育生态。同时，高校校园文化有着较强的功能性，体现在对学生进行直接的价值观引导以及潜移默化的思维培养中，能够做到导向、激励、凝聚、教育、约束这五个方面[1]。

二、传统文化传承与校园文化建设融合发展现状

当前，传统文化与校园文化融合的重要性愈发凸显，我国高校校园文化建设已经在创立品牌文化、打造校园精神、创新校园活动对传统文化的融合有了突出成效，同时从个人成长、教育教学、时代发展等层面出发，不断体现出中华优秀传统文化融入校园文化的育人价值、教学价值与时代价值。从校园文化建设的实施来看，当下两者融合发展仍然存在着一些不足[2]。在校园文化建设过程中，部分高校对两种文化融合的重要性和现实意义没有理解到位，缺乏合理有效的顶层设计，导致运行机制不够具有系统性。同时，高校规划缺少新意，采取雷同度较高的方式推进融合进程，内容重复性严重，无法真正让高校师生对文化融合带来的改变引起重视，甚至多次低效率的强调会导致受众师生产生意识疲态。伴随新时代媒体机制的发展，高校校园文化建设也需要明确导向、创新形式，减少高自由度的网络媒体可能会带来的历史的蔓延和影响，让传统文化能够真正融入校园。

三、中华传统文化融入校园文化的价值维度

（一）传统文化作为根基引领校园文化价值导向

高校作为育人教学的第一线，对于学生的培养尤为重要[3]。做好校园文化价值导向，就是明确校园文化建设的顶层设计。从思想品格到价值观，中华传统文化饱含千年来中华民族在长期壮大发展过程中沉淀和传承下来的思想智慧结晶。将传统文化的价值精髓融入校园文化建设对其直接引导，能够帮助正处于价值观与价值取向形成过程中的在校青年树立起正确的价值观与荣辱观，促进其个人的成长与进步。同时，高速发展的网络时代，对文化的渗透冲击与演变更迭带来的影响是巨大的。在面对不断涌入的思潮时，中华优秀传统文化作为体系发展的根基与源泉，与主流思想理论相契合，明确思想底线，为维护当代高校大学生安全提供了有力支撑。

（二）校园文化作为文化创新沃土丰富传统文化时代内涵

高校校园作为知识发源与发展的沃土，在文化创新方面有着天然的优势。校园文化良好的对外交流性不仅能够进一步丰富校园文化，还能为传统文化注入新的活力。与此同时，不同的高校文化培养下的青年学生拥有着各自的创新精神与意识，在与优秀中华传统文化的结合与融入中，极易碰撞出新的火花，为传统文化的诠释增添时代印记，让其内涵与功能得以丰富与弘扬。此外，传统文化融入校园文化可以丰富学生见闻，陶冶学生情操，开拓学生视野，使高校大学生综合素养的提升不仅仅局限于专业知识的学习，而更多地注重个人的全面化发展。

（三）校园文化作为立德树人根基践行传统文化传承开拓

高校以立德树人为根本，每一年都会为社会输送大量的毕业生。毕业生走向祖国的各行各业，高校校园文化也会随各类文化活动与社会产生交互，从而产生文化反哺的效应。将中华传统文化融入到校园文化中，能够让社会大众更直接地接触到中华优秀传统文化，达到文化传承的目的。由于传统文化丰富的内涵与强大的育人作用，高校学生能在有效提升自我素养的同时，自觉加入传承发扬传统文化的队伍中，实现高校与社会的双向助推，使得中华优秀传统文化能在新时代中实现可持续发展。

四、中华优秀传统文化融入高校校园文化建设实施路径

（一）拓宽传播渠道，为传统文化建立校园传承机制

为改善目前“传统文化进校园”的单一化和同质化现象，高校应发展符合新时代高校环境的线上渠道，并结合原有的线下渠道进行优化和拓宽，形成“线上+线下”的传统文化传承机制。

线上传播渠道依托于各大新媒体平台，运用其高效、广域的传播性，在校园中快速有效地进行传播，渗透到高校学生的日常线上生活。线上渠道主要包含平台宣传、论坛讨论、作品交流三大方面，分别作用于传播的权威性、有效性、积极性。在平台宣传方面，使用贴吧、知乎、微信官方公众号等官方线上渠道，以定期推文发布、视频宣传等形式，为学生提供优质权威的传统文化资讯与内容；在论坛讨论方面，利用现有的贴吧、微博等线上讨论平台，举行线上传统文化活动，鼓励同学们积极参加讨论，保证学生对于传统文化的有效吸收与交互；在作品交流方面，运用抖音等青年人热衷的创作分享新媒体平台，通过作品创作、文章发表等形式，提升学生主动了解传统文化的积极性。高校应当注重线上渠道的探索与发展，不断规范线上平台的运用于与管理，确保线上渠道的和谐健康发展。线下传播渠道基于原有的优秀传播方式进行优化，以实践活动为抓手，紧紧围绕“传统文化”主题，立足于传统文化系列校园活动、传统文化系列社团建设两大板块进行宣传；根据节日传统文化、民族传统文化，设立定期的传统文化活动日，进一步普及和宣传传统节日背后的历史与发展；鼓励学生创办与传统文化相关的学生社团，给予学生足够的传统文化学习交流自主空间，激发学生的创造性与热情。

（二）加强认知认同，引传统文化融入校园思政工作

为了进一步推进文化融入进程的可持续发展，可同校园思政工作相互结合一并进行创新性发展，发挥思政工作在高校宣传教育的主阵地作用，进行自上而下的传统文化宣传工作，从思政教育层面上强化师生对传统文化的认知。以思政教育相关的文化讲座、晚会、比赛等活动为载体，增强传统文化的主题性。同时，将传统文化融入思政课堂教学，以马克思主义基本原理的立场、观点作为根基，将传统文化作为阐释与深入解读的素材，丰富教学活动，为思政教学提供更多的说服力；着重强调将传统文化沿入思政教学的日常，增强大学生对传统文化的理解，强化其对传统文化融入思政教学的认同感。

（三）融合办学理念，以传统文化引领校园文化风向

作为新时代的传统文化传播工作，应践行“因地制宜”的新思路，不断挖掘优秀中华传统文化内核精神与时代要素，将各高校的独特办学理念与相匹配的传统文化相结合，加强传统文化与校园文化的融合深度，优化传统文化宣传机制，确定正确积极的校园文化风向。

各大高校的办学理念由建校历史、发源地域、优势学科三大因素决定，在学校文化资源开发方面，首先重视课堂教学改革，加强师资队伍建设，对教师团队强调优秀传统文化对办学理念的深远影响，以日常教学为抓手向学生普及传统文化；此外，从校园景观着手，在校园中展现独特的人文景观，让学生能随时感受传统文化氛围；在文化创新方面，结合学科背景和地域传统文化，融合新技术、新工艺、新思想，鼓励学生对传统文化进行合理有效的创新加工。

（四）汲取文化精髓，借传统文化打造校园课程建设

发掘传统文化融入课程建设的内容与内涵，围绕“立德树人、尊师重教、知行合一”等文化精髓，开设优秀中华传统文化类的文化素质课程，发挥教书育人双重作用。打造优秀学风建设精品项目，与传统文化相辅相成，使学生充分汲取文化精髓，提升其文化自信与民族自信。在日常课程中贯彻落实中华优秀传统文化，强化教师团队人文素质，鼓励教师重视传统文化与课堂教学结合的突破，对如何在教学中潜移默化地浸灌传统文化思想开展专题讨论与分享。此外，还可以中华优秀传统文化为基础，以专题讲座、学习活动等方式为抓手，强化学生的自我认知与自我教育，培养学生内部形成积极主动的“自塑”意识，准确自我定位，清晰自我目标。

五、结语

中华优秀传统文化与校园文化需要多方位、多角度、多层次的融合，做好中华优秀传统文化与校园文化的融合，是对两种文化发展的积极促进，也是实现高校“立德树人”的根本保障。因此，高校应以“校-师-生”三方联动为载体，不断加强中华优秀传统文化在校园文化中的互动融合，提出与新时代契合的新路径、新方法，从而达到弘扬中华优秀传统文化的新高度、新广度。