新经济背景下加强学生艺术素质教育的策略研究

文/杨佳易（昆明理工大学就业指导中心）

早在2014年，教育部发布了《关于促进学校美术教育发展的若干意见》（以下简称《意见》），明确指出美术教育对立德树人具有独特而重要的作用，实施艺术教育是美育的最重要途径和内容，是以学生的艺术素质教育为核心，在学校促进美育的形成。而对于如何促进学生的艺术素质教育，《意见》中也制定了一系列的保障政策，其中就包括要将艺术课程纳入必修课范畴，要求艺术课程课时不低于总课时的9%。此外，对于艺术师资力量，教育部指出要求各学校充分整合各类资源，鼓励各区域民族特色艺术大师、非遗传承人、工艺美术大师等走进校园，为广大学子开授艺术类、美术类、传统技艺类、手工类课程。

一、开展学校艺术素质教育的必要性

（一）时代发展的必然要求

在新经济背景下，人民群众的物质文化生活得到了进一步的提升，也更加重视学校教育对于学生的艺术素养和人文精神方面能力的提升。我们知道，艺术素质教育的开展对于陶冶学生情操、提升学生艺术审美能力、净化学生心灵等方面有着重要的作用，其可以进一步激发学生奋发向上的精神。就目前而言，虽然学校艺术素质教育取得了一定成果，基本实现了校园文化、课堂教学、课外活动等方面的有效衔接，但受到传统教育思想及理念的掣肘，其在发展过程中仍面临着较大的困难，仍是学校教育中相对薄弱的环节。例如，很多基层学校、偏远农村地区的艺术课程开设率、学生参与艺术活动的频率等严重不足，相关专业的教师队伍建设也很不完善，存在有师资力量短缺，教育评价体系不健全等问题。

（二）立德树人的重要途径

作为国民素质教育的有机组成部分，艺术素质教育面对的是全体在校学生，学校有义务让学生接受艺术教育，并在这一过程中推动学生审美能力素养的良好提升以及正向人生观、价值观的形成。而显然，这也是推动学校教育的根本任务“立德树人”实现的重要途径。我们知道，校园生活对于学生人生观、价值观的形成具有重要作用，其会在潜移默化中影响学生的人文思想和道德观念。因而，将艺术素质教育融入到学校教育及校园文化建设的全过程，有利于切实发挥出艺术素质教育在助力学生德智体美能力提升方面的重要作用，有助于切实推进学校素质教育改革的持续深化。当下，我国教育领域正值由应试教育向素质教育转型的关键阶段，而在这一过程中，学生受传统教学模式的影响，难免会产生不适应的现象，甚至会出现无所适从的焦虑心理，对于，加强艺术素质教育也可以有效协调教育改革与学生学习之间的关系，帮助学生在接受艺术熏陶的过程中排除心理压力和负面情绪。

二、当前学校艺术素质教育面临的问题

（1）课程及艺术活动设置不合理。就目前而言，很多学校的艺术教育课程的设置相对片面，校园艺术活动也相对单一，很难激发学生的主动学习兴趣。例如，很多学校的艺术素质教育活动基本都是采取文艺汇演、各种艺术类社团以及专题讲座的形式进行，大多数学生对于这些活动参与热情并不高。此外，个别学校只顾所谓的“艺术氛围”，大兴土木进行校园环境改造，却选择性忽视了对于学生精神层面的艺术素养的提升，导致艺术素质教育课程及相关活动的开展流于表面。（2）师资力量不足。进入新经济时代，社会的主要矛盾发生了变化，出现了发展的不平衡、不充分现象，如城乡发展不平衡、区域发展不平衡等。体现到艺术教育领域，就是广大农村地区及偏远地区的教育资源相对落后，艺术教育师资力量严重不足，存在着其他学科教师兼任，甚至艺术课程变成自习课的现象，这显然会严重阻碍我国艺术素质教育的均衡发展，也不利于学生的全面发展。

三、新经济背景下学校艺术素质教育的优化路径

（一）开设特色艺术课程，严格执行课程计划

各级学校在开设艺术课程的过程中，最重要的一点，就是要确保艺术课程总数不能低于国家课程计划规定的总课时标准，各学校可以根据学校自身的特色和课程计划合理安排艺术课程，有的放矢达到育人效果。此外，为了更好培养“全面发展的人”，尊重学生的独特性，有条件的学校也可以提供丰富的艺术选修课程，供学生根据特长和爱好有选择地学习。鼓励各类学校发展具有地区特色的地方艺术课程，根据当地情况创新艺术教育和教学方法，建立有针对性的教学方法。最后，艺术教育教学质量的提高也离不开艺术教育教学质量管理体系和工作机制的建立健全。

（二）创新活动内容与形式，鼓励全员参与

素质教育的发展应该是学生的全面发展，学校艺术教育活动的发展应以教育对象为主，面向全体学生，鼓励全员参与其中，坚持社会主义先进文化的发展方向，体现真实性，美丽性和进步性的校园文化特征。学校应加强与外界的合作，抓好教育契机，组织美术展览活动和艺术进校园的活动，传承中国优秀传统文化，形成良好的校园文化氛围。鼓励学生开展灵活多样的艺术活动，创新活动形式和内容，可以根据当地情况建立学生艺术俱乐部和兴趣小组，并定期举办文化艺术节，通过开展合唱、校园集体舞蹈等活动，力争使每个学生都可以根据自己的兴趣和爱好选择参加这些活动。

（三）统筹城乡区域协调发展，多渠道解决师资短缺问题

对于艺术教育师资力量问题，相关部门要加强统筹协调，要出台多种鼓励和激励政策，支持专业人才到农村去，到偏远和贫困地区去，如提供破格晋升职称机会等。同时，师范类高校或高校师范类专业也要加强对于艺术教育人才的培养，要鼓励中小学艺术教育骨干教师兼任高校特聘教师，向师范生传递当前艺术素质教育的发展情况以及现实需求，鼓励大学生到基层学校实习任教，从而进一步加快合格的艺术教育人才的培养步伐。此外，要加快构建对于社会艺术人才，如文化艺术团体以及民间艺术家等的聘用机制，真正把专业人才请到学校来，切实提升艺术素质教育的有效性。需要注意的是，学校在解决师资问题的过程中，要注意坚持对于教师的艺术人文素养以及道德品质的考核，要以“工匠精神”为目标加强艺术教育师资建设，鼓励所有任课教师在本学科、本专业领域内加强钻研，不断创新教育教学方法，为校园人文建设、立德树人根本任务的实现，以及学生的全面发展、成长成才贡献力量。