中学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

魏国理

【摘要】中学数学相比于小学数学难度有所提升，抽象性更强。要想保证中学数学教学质量，一定要维持中学生的学习兴趣。为了培养中学生学习数学的兴趣，数学教师可以开展生活化教学，利用信息技术降低学习难度，构建互动课堂，全方位激发学生学习数学的兴趣。

【关键词】中学数学;抽象性;学习兴趣;生活化教学;互动课堂

教学是一门艺术，成功的教学从来不被束缚在条条框框当中。以中学数学教学来说，要想提高教学质量，一定要对班上学生做到全面了解，这样才能从适宜角度切入，激发学生学习数学的兴趣。只有学习兴趣被激发出来，学生才能主动学习，课堂教学效率才能提高上来。

一、开展生活化教学，提高学生钻研数学的兴趣

数学知识的发展始终没有脱离过生活。当下各行各业都在讲创新，创新的实质无非就是将理论应用于生产生活实践。中学阶段开展生活化教学，可以让学生养成在理论和实践之间寻找关联点的习惯。这样，经过系统教育，学生将来极有可能将自己所学理论用于生产生活实践，为人类创造价值。在学校学习阶段，学生如果发现自己所学的数学理论知识在生活中能够得到有效应用，也会提高钻研数学知识的兴趣，从而提高学习效率。

比如，在学习《数据的收集》时，教材介绍了专家利用统计数据探寻小说《红楼梦》的作者究竟是几个人的材料。这是数学知识跨界应用的一个案例。教师可以举一些类似的例子，讲讲数学知识在其他领域得以应用的情形。学生了解这些信息后，会认识到自己所学各门学科之间、学科与现实生活之间都具有密切联系，由此会更加热爱数学学习，更加重视数学学习，为自己的长远发展打好基础。

在学习《相似三角形》时，教师可以为学生举测量人员利用相似三角形计算类似于金字塔等高大建筑相关数据的实例。当学生看到相似三角形理论在生产生活中具有如此大的应用价值时，便会对本部分知识会产生学习兴趣。教师可以先让学生掌握相似三角形的判定理论，然后掌握相似三角形的性质，再利用理论和性质解决一些应用题。如果经常对学生进行类似训练，学生的数学思维会愈加清晰，学习兴趣也比较容易保持下去。

二、利用信息技术，降低学习难度

许多学生之所以会丧失学习数学的兴趣，多半是由于畏难情绪在作怪。为了维持中学生学习数学的兴趣，数学教师应千方百计降低学习难度。在诸多举措当中，恰当利用信息技术就是一个不错的办法。信息技术由于可以借助图片、视频的优势呈现数学知识，可以将抽象的数学理论知识变相向学生展示，从而降低学习难度。

比如，在学习《图形的旋转》时，由于许多同学缺乏空间想象力，因而无法准确判断某几何图形旋转后呈现何种状态。现在，借助于信息技术，多媒体大屏幕可以将图形的旋转过程形象地呈现在学生面前，让学生在头脑中渐渐建立起立体几何图形来。经过多次重复训练，学生的空间想象感会逐渐增强。届时，即使不借助于信息技术，学生也可以正确判断出图形在旋转后呈现何种状态。在此过程中，信息技术对于降低学生学习难度发挥了重要作用。

此部分教学内容既培养学生的空间想象力，也培养学生的数学抽象能力。如果深研本部分教学内容，涉及的不仅仅是数学知识，还有物理知识、美术知识。教师可以借助信息技术的优势，多搜集一些有关人类如何利用旋转理论创造美、发展生产、改善人类生活的资料，让学生认识到学好数学的重要意义。

三、构建互动课堂

钻研数学知识，获得结果后享受成功的快感是数学学习爱好者的不变追求。为了在教学中培养出更多的数学学习爱好者，教师在课堂上要多提一些有利于提高学生数学思维能力、有趣、实用的数学问题，让学生进行自主探究。学生面对这些问题，既可以独立思考，也可以团队协作，教师也可以在场外给予必要的指导和提示。如此一来，充满合作气氛的互动课堂便构建成功。学生在协作过程中可以互通有无，也可以提高团队协作能力。在不断解决问题的过程中，学生可以积累许多解决数学问题的办法，数学思维能力也会逐渐提升。

比如，在学习《一元一次不等式》时，教师可以让学生就一元一次不等式同一元一次方程之间的联系展开探究。在学生的自主探究过程中，教师可以启发将不等式的性质同一元一次方程的性质进行对比，让学生比较二者之间的联系。通过比较学生可以得知：不等式两边同时相加或相减同一个数或式子，不等号的方向不变;不等式两边同时乘以或除以同一个正数，不等号的方向不变，这两条性质一元一次方程同样具有。一元一次不等式兩边如果同时乘以或除以同一个负数，不等号的方向需要改变，这体现了一元一次方程与一元一次不等式的根本不同之处。学生如果经常进行类似归纳，数学思维能力会活跃许多，也更容易认识到数学的本质。

总结：

培养中学生的数学学习兴趣是一项系统工程。首先，教师要对班上学生进行全面的了解，然后要统筹教学内容，在此基础上，才能制定出科学而详实的教学规划，在教学中一步步培养学生的学习兴趣。对于教学中出现的问题，教师要细究其根本原因，这样才能针对问题精准优化，不断提高自己的授课效率。

参考文献：

[1] 符晓平.中学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].中华少年（教学版），2011，（7）：89.

[2] 李艳文.中学数学教学如何培养学生的学习兴趣[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（34）：203.