高职院校农村籍学生就业心理问题研究

摘要：近几年我国产业结构调整，经济增长有放缓趋势。尤其是2020年以来全球迸发的新冠疫情使经济形势更加雪上加霜。随之产生的高校毕业生就业形势不容樂观以成为一种客观事实。在这一就业困难群体中，高职院校中农村籍毕业生的就业困难情况尤为突出。本文旨在通过对高职院校农村籍学生的就业心理问题进行研究，找出各种表像，分析出现的原因，进而提出解决的对策和建议。

关键词：农村籍学生  就业心理  高职院校

如今高等教育中，高职教育已经占据半壁江山。而高职学生中，有近60%是来自农村的农村籍学生。这些学生的就业状态是本文的研究重点。

一、高职院校农村籍毕业生就业心理问题常见表现

1.因对未来工作岗位的茫然而产生的焦虑

众所周知焦虑是一种情绪的反应。当我们因准备不足或存在无法克服的困难时经常会出现一种不安，这其实就是焦虑。高职院校农村籍学生因自身综合素质以及家庭背景的原因，不能清晰的预测自己的工作地点，工作环境和工作岗位。这些未知都会给他们的就业带来很大的心理压力。他们希望找到好的工作岗位，但又对自己的能力感到怀疑，进而更加焦虑。

2.因与城市籍学生比较而产生的自卑心理

自卑是一种心理状态，是在与他人比较时，过低的评估自己能力的心理状态。高职院校农村籍学生在大学三年的生活中，看到的是城市籍学生时尚的穿着、听到的是城市籍学生博学广文的谈吐。。。等等种种此类农村籍学生的自卑便油然而生。这种心理反映到求职就业上来，就表现为不敢推销自己，不敢与城市籍学生同一平台竞争，放弃很多更好的机会。

3.因缺少良好的心理素质面对困难而悲观放弃

虽然素质教育我们已经提了很多年。但是在农村地区，在培养学生良好心理素质这一方面，并没有投入太多。甚至在一些家长的认知中，认为心理问题只是一种“作”。这与城市全面良好的素质教育形成了鲜明的对比。这些区别反映在求职就业上。表现为在经历过一次或者两次求职失败后，部分农村籍学生认为凭自己的能力根本就无法找到工作，产生悲观心理，进而消极的对待求职就业。

4.因价值观的偏失而产生对现实不满心理

由于机制的不健全，社会上有各种各样破坏公平的就业渠道或方式。如我国千百年来已经形成的家族血脉关系，走后门拼关系现象。一般情况下在自媒体的报道中，农村籍学生经常扮演受害者形象。部分农村籍学生自己就业不畅或无法就业是认为是社会的这种不公平所导致的。进而导致部分农村籍学生对现在的就业市场感到失望，甚至对整个社会充满不满和怨恨望，由此引发了不满心理和怨恨心理。

二、高职院校农村籍毕业生就业心理问题原因分析

1.社会原因

就业市场供需矛盾突出，就业生态有待改善 。

我国产业结构调整以及经济增速的放缓，就业岗位出现了必然性的减少。因此造成每年涌向就业市场的大学毕业生，远多于社会的需求。 对于高职农村级毕业生来说，这种就业生态更加艰难。就业信息的不对称，招聘过程中的各种不良风气。都会大大加大农村级高职毕业生的就业难度。

2.学校原因

高职院校教学质量有待提高。在调研过程中，有部分学生反映，学校设置的专业课程与岗位契合度不高。学校不能为学生提供足够的实习实践机会。教师没有给学生以足够的就业理论以及就业实践的指导，针对特殊人群，比如农村籍学生的就业指导就更加无从谈起了。

3.家庭原因

高职院校农村籍学生家庭对于就业的支持能力普遍偏低。

主要表现在以下几个方面。 一农村籍学生家庭，家长普遍文化水平不高，无法对学生的就业给予相应的指导。二由于农村籍学生家庭经济收入普遍不高家长都忙于工作而疏于学生心里的抚慰交流。三就是父母对子女的期望值普遍偏高。最少要留在城市而非回到农村就业，这也会给农村籍毕业生带来很大的心理压力。

4.学生自身原因

高职院校农村籍学生个人综合素质欠缺。

一在三年的大学生活中，有部分农村籍学生并没有加强学习，反而放松了自己的学习要求，并没有掌握很扎实的专业知识和技术能力。二，在调研过程中发现农村籍学生并不关注国家关于就业的相关政策。事实上，国家为了帮助“农村振兴”战略实施，为农村籍学生的就业提供了很多的就业优惠政策。50%以上的农村籍学生并不了解这些政策。三就是部分农村籍学生就业观念陈旧。仍然将国有企业，事业单位等优质工作岗位作为主要的就业意向，并不愿意到私营企业工作或自主创业。但这些优质岗位农村籍学生有不具备竞争力。

三、解决农村籍高职学生就业心理问题的对策和建议

1.社会层面：解决就业市场供需矛盾，改善就业生态。

产业结构调整升级的同时，保障经济同步稳定增长。根据相关经济理论支持，当一个国家的经济稳步增长时，同时也就会创造更多的就业岗位。同时舆论引导就业新风尚，形成自主创业，回乡创业，服务三农经济的就业潮流。用人单位也要建立正确的人才观。使真正有能力综合素质高的学生，能够进入需要的岗位，尽量减少走后门，拉关系的招聘方式。

2.高职院校层面：提高高职院校教学质量，进行有针对性的就业指导。

高职院校层面，应该从根本上来解决教学质量不高的现象。首先要合理设置专业，使学生所学专业于社会就业相匹配。建立专业调整制度，及时调整专业设置。同时专业课程设置也应体现专业岗位技能所需，突出高职院校培养高技能人才的特性。建立专职的就业指导机构，配备专业的就业指导人员，就业指导课程应贯穿于三年的高职教育始终。

3.家庭层面：提高高职院校农村籍学生家庭对于就业的支持能力。

每个家长都应该尊重子女们的就业选择。在当今社会，民营经济私营经济都是我国重要的经济组成部分，从业人员也都有较好的发展前景。同时加强与子女们的交流，注意他们的心理变化，及时进行心理疏导。家人的关心和关怀，是最能抚慰一个人的心灵的。最后农村籍学生家长也应该尽自己能力的及时的了解社会就业新动向，能够在就业的过程中给予孩子指导。

4.学生层面：努力提升自我综合素质，练就过硬心理素质

农村籍学生就业心理问题，本质上需要学生努力提高自我，练就过硬本领，适应社会需要，强大自我心理。不要进行攀比，适当调低自己的就业预期，可以选择民营经济或私营经济或基层就业或返乡创业，这些都是一些不错的就业途径。在这些途径中，竞争相对较小，而且符合国家发展战略，可以享受更多国家优惠政策。

参考文献：

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作者简介：解亚深（1982.02），男，汉族，河北石家庄人，硕士，副教授，研究方向是经济学

课题来源：河北省人力资源和社会保障厅2021年研究课题《高职院校农村籍学生就业心理问题及对策研究》（课题编号JRS-2021-1241）