民间美术用于小学美术教育中的对策

龙莹

摘要：近年来伴随着我国教学体制改革的推进，小学美术教学迎来了新的挑战。新课程标准中提出，美术课堂教学不能仅仅局限于对学生传授知识与技能，还要注重从情感、思维以及素养等方面来提升学生，为学生今后的全面成长以及发展奠定坚实的基础。民间美术在生活中的心理、情感、观念、愿望等，具有非常高的艺术研究价值，将其引用到小学美术课堂教学中有着非常深远的教育意义与价值。下面笔者凭借多年经验，谈谈自己的看法与观点，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。

关键词：民间美术;小学美术教育;优势;策略

美术属于一门艺术类学科，在提升学生审美、陶冶学生情操以及培养学生兴趣爱好等方面有着重要的作用。在素质教育改革大背景下，促进学生的全面成长与发展逐渐成为教育教学工作的主要方向，小学美术教学的受重视程度也得到了很大的提升。为了给学生提供更好的教学服务，很多优秀的教学工作者在教学模式上进行了积极的探索与创新，经过实践研究发现，将民间美术引用到小学美术教育中有着非常大的作用与效果，其不仅可以有效拓展课堂教学内容，丰富学生的认知范围，还可以帮助学生形成更加全面、正确以及健康的审美观念。除此之外，通过对民间美术的学习还可以实现对学生的有效教化，能够在一定程度上帮助学生树立良好的思想观念以及价值观念，培养学生积极良好的人生态度……总之，学生通过在小学美术教育中对民间美术作品进行欣赏和学习是对我国优秀传统文化进行传承的一个重要过程，并且可以引导学生结合现代的观念、思想来对传统民间美术进行发散、发展，为我国民间美术的传承与可持续发展提供有力的保障。

一、民间美术的功能优势

首先，认知功能。民间美术是对社会民俗的一种重要体现，其代表了民族精神的一种内部与外部感知形象的有机结合。学习民间美术有助于提升学生对传统民俗文化以及民族情感的认知;其次，教化功能，民间美术中所蕴含的历史、文化、精神、情感是古往今来人民智慧的一种集中体现，其中蕴含着很多孝道、爱国、忠义等道德观念，对于培养学生良好的三观意义显著;另外，审美功能，民间美术作品中体现了人们对于美的追求，通过学习可以提升学生的审美要求以及审美标准，有利于陶冶学生的情操，进而提升自我审美诉求。

二、将民间美术引用与小学教学中的有效策略

（一）积极开展民间美术艺术欣赏

民间美术历经岁月的洗礼以及历史的沉淀之后逐渐形成了民间艺术的典型代表，其中不乏很多优秀的美术作品，其中蕴含着非常丰富的文化内涵以及智慧结晶。教师在开展美术课堂教学的时候，也可以为学生展示一些丰富多彩的民间美术作品，教授并引导学生进行赏析，充分感受其艺术内涵。期间，教师可以引导学生对作品形式进行学习，对其中涉及到的历史形象进行了解，对其中蕴含的艺术价值进行体会，不断提升学生的审美价值以及艺术修养。

例如，在教学“民间文化的魅力”相关内容的时候，教师可以引导学生对贵州当地的一些民间美术作品进行欣赏，让学生对当地的蜡染、石桥古纸、苗族锡绣等艺术进行更加深入的认知与了解，让学生亲眼感受蜡染冰纹的变化无穷以及形态万千，石桥古纸的精美绝伦以及苗族锡绣巧夺天工……学生在良好的艺术氛围中对于民间美术产生了更加深层次的认识，充分的接受了民间美术的熏陶，这对于学生的美术素养的提高起到了良好的效果。

（二）积极鼓励学生尝试民间美术

正所谓“实践出真知”，教师在平时的教学过程中，应当为学生提供一些实践操作的机会，让学生能够亲身参与到民间美术作品的制作过程中去，让其更加近距离地感受、接触民间美术，如此可以让学生得到更好的学习感悟与体验，让学生对民间美术产生更加深刻的认识，进而感受劳动人民的辛勤与智慧。

例如，教师可以借助生活中常见的一些物品来引导学生进行艺术创作，让学生采取绘画、陶艺、折纸等方式来制作生活中见到的一些小动物或者物品，鼓励学生大胆发挥自己的想象力，在借鉴原有艺术形象的基础上进行适当的加工以及二次创造，进而达到创新的效果……這种实践教学的方式可以有效提升民间美术在学生心中的亲切感，对于提升学生的美术综合能力素养有着显著的促进性作用以及效果。

（三）充分利用当地的民间美术资源

让民间艺术资源进入小学美术教育范畴不是简单地将艺术作品摆在学生面前，如果仅仅是让学生明白有这么一个民间艺术资源，是远远不能达到预期教学效果的。因此，身为小学美术教学工作者应当充分利用当地的民间美术资源，实现对学生的教学拓展与延伸。

例如，教师可以邀请一些地方民间艺术家到学校给学生进行指导和教学，或者织学生参观当地的一些民间艺术资源基地和重点领域。比如一些地方有很多瓷器制造厂，学校可以充分利用这一地方优势。让学校与瓷器制造厂进行联系，可以组织学生到瓷器制造厂观察瓷器的创作和烧制。这些活动可以让学生受到更容易接受艺术，让学生亲身参与到制作的环节过程中去，进而达到良好的教学效果。

三、结束语

综上所述，民间美术具有非常高的教育价值，将其引用到小学美术教育中，对于提升学生的美术知识视野、艺术欣赏能力以及美术实践能力有着显著的作用，能够帮助学生获得认知、技能、道德以及素养等多方面的发展与提升。身为小学美术教学工作者可以从积极开展民间美术艺术欣赏;积极鼓励学生尝试民间美术;充分利用当地的民间美术资源等方面进行着手，必定可以达到良好的教学效果。文中皆为笔者浅见，关于民间美术用于小学美术教育中的对策还需相关工作者在实践中不断探索。

参考文献

[1]周丽萍.民间艺术在美术教学中的应用及对策[J].2021（2013-5）：365- 365.

[2]辜鸿雁.民间美术在小学美术教学中的应用分析[J].科教导刊-电子版（下旬），2020，000（002）：137，139.

[3]熊春花.探析民间美术在小学美术教学中的应用[J].读天下（综合）， 2019，000（033）：P.1-1.

[4]张辰.民间教学，功能探究——民间美术在小学美术教育中的功能探究[J].小学生：多元智能大王，2019（7）：88-88.

[5]刘静.将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J].速读（下旬）， 2019，000（002）：256.