新经济时代会计教学变革与创新研究

安阳工学院 卢爱清

经济全球化以及信息化发展把世界联系成一个整体，也推动了会计工作的改革与创新，尤其是在新经济时代到来的背景下，改进会计教学已经成为一种必然要求。其原因在于会计伴随经济活动的发展而发展，也必须适应当前的经济形势，加快和国际接轨的步伐。所以会计教学的目的以及方向必须跟随经济环境的变化而变化，于是教师要从实际情况出发，更新教育理念，改进教学方案，健全课程体系，通过不断提升专业素质，为学生的综合素质发展提供专业化支持，促进教学相长，培育出更多合格的应用型和复合型会计人才。

一、新经济时代对会计工作的影响

新经济的发展是时代和历史进步的表现，新经济是立足知识经济发展的全球化经济，基本的特点可以概括为全球化以及高技术。新经济区别于传统经济的明显特征是经济全球一体化、将电子商务作为重要的交换手段，选用集约型生产方式，把高科技以及信息作为经济增长的动力，同时倡导经济发展当中资源的高度共享。新经济时代到来的标志是知识经济、虚拟经济以及网络经济，真正意义上的新经济时代是这几类经济和传统产业全面结合。新经济时代的到来给会计工作带来了深远的影响，主要体现在：资产的无形化特征能导致会计确认、计量工作的难度大幅度增加，尤其是资产与收益计量和人力资源确认；给会计控制系统提出了全新要求，需要企业正确认识无形资源转移，以免出现资产减少、商业机密丢失、经济损失增加的情况；新经济时代产品生产周期大幅度缩短，产品更新换代速度加快，这些都提高了企业经营管理的不确定性，也增加了会计工作的风险；先进科技的迅猛发展给会计环境带来了更多的变化性，不管是会计环境还是经济活动，又或是会计理论方法都在持续更新。正确认识新经济时代对会计工作带来的影响，可以在改进和创新会计教学的过程中提供必要的信息依据，有针对性调整会计教学方案，促进学生专业素质和职业素养的发展。

二、新经济时代会计教学目标定位

新经济时代的推动了知识经济与全球经济一体化，也改变了如今的经济增长方式，越来越重视人力资源开发以及先进技术的运用。经济事业的发展必须要以人为基础，将培养优秀人才作为重中之重，以便在高素质人才创新素质的推动之下为经济增长方式转变提供动力。会计教学在培养新时代会计人才方面扮演着重要角色，为了最大化挖掘和发挥会计教学价值，必须在人才培养方面做好正确的目标定位，推动会计教学改革，培养出更多合格的会计人才。会计教学需要把适应新经济时代作为重要原则，在目标定位方面，坚持以市场为导向，牢牢把握市场需求，确定具备前瞻性，层次性，以及可操作性的会计教学目标，培养学生基础素质、专业素养、职业道德品质，同时还需要引导学生建立终身学习意识和强大的自学能力，成为新经济时代推动现代会计事业蓬勃发展的复合型甚至是全能型会计人才。

三、新经济时代会计教学变革创新的原则

各项事业的发展都和外部环境变化存在着密切的关系，在会计人才培养方面必须和当下的经济环境相协调，了解新经济时代的经济发展特征和人才培养要求。为了确保会计教学变革与创新有效性，会计教师需要在推动教学改革当中把握以下规律以及原则：一是适应性原则。会计教学体系建设必须要把培养新时代会计人才作为重要目标，迎合社会需求，牢牢把握行业企业的人才培养需要以及会计岗位需求，确保会计教学改革适应学生的特点，推动学生个性化和全面化发展。二是成本效益原则。会计教学变革与创新需投入大量时间与精力，也需要海量的资源作为根本支持，在这一过程当中需要把握成本与效益原则，通过各方面的付出和投入顺利达成会计人才培育目标，获取最大效益。通过增加会计教学改革投入。三是战略导向原则。对于企业的会计工作来说，需要做到战略先行，牢牢把握企业的战略发展需要。会计人员虽不是战略制定者，却是战略执行者，假如可以准确理解并把握企业战略的话，那么在会计业务处理当中也能够最大化和企业战略统一起来。所以会计教师在人才培养当中应该把握好战略导向，让学生接触企业真实的会计业务，了解会计工作和企业战略执行之间的关系，提高学生对新经济时代的适应能力。四是理论实践整合原则。会计教学本身具备很强的实践性，但是要想确保会计工作质量，必须要有正确的会计理论作为根本指导。所以会计教师需要改变过去重实践轻理论或者是重理论轻实践的教学情况，正确认识理论和实践之间的关系，通过二者的结合为学生提供优质的会计学习条件，促进学生专业素质的培养，为学生适应社会和服务企业提供保障。

四、新经济时代会计教学变革创新的方法

（一）找准会计教学目标，加强校企合作

新经济时代给会计教学和会计人才培养要求带来了极大的改变，从追求人才培养的数量转变为追求人才培养质量，而且要把培养复合型以及应用型会计人才作为重要目标和方向，指向市场需求以及行业企业的发展需要，使得学生能够具备较强的岗位素质，从而提高社会适应能力。学校需要先对新经济时代的会计人才培养需求进行客观分析，在此基础之上找准会计教学改革目标，联系办学特色以及人才的个性化以及全面化发展要求，确定出人才培养的方向。特别值得一提的是，为确保会计教学目标的达成，学校要重视和企业的深度合作，推进产教融合，并建设校企实践基地，给会计人才的实践素质，发展提供优质条件。学校需要和企业在教育项目和教学内容方面进行充分交流，把握企业会计岗位的职责要求，以便将其融入教育教学当中，给学生指引发展方向，提高学生的就业竞争力。

（二）着眼综合素质培养，完善课程体系

课程体系建设是会计教学改革的一项重点内容，为了更好地适应新经济时代的变革，要求在会计教学内容以及课程体系的完善方面，都必须契合会计教学目标。正确认识课程改革和会计教学之间的关系，推动二者相辅相成，是提高会计教学改革质量的核心。对此学校需要保证会计课程建设与人才培养目标一致，根据人才培养目标的变化进行课程的改进，构建涵盖基础会计、财务会计、管理会计、成本会计、财务管理等重要课程的创新型会计课程体系，夯实学生的专业发展基础。在当下的社会环境下，学生能力发展越来越重要，需要提高学生自主学习和终身学习观念，强化学生对野信息技术手段的掌握和运用能力，让学生在多变的会计环境当中获得更好的发展，使得学生的知识结构以及能力结构得到更好的优化，提高学生应变力和解决实际问题的能力。

（三）创新会计教学模式，引领个性发展

关注学生的学习过程，了解学生的个性化学习，需要充分挖掘学生的潜能，以推动学生创造力和综合素质的发展，是会计教学变革创新的重要内容。为了确保会计教学创新效果，必须在教学模式改进方面加大研究力度，转变过去单一枯燥的教学模式，关注学习方法和策略指导，使得学生能够认清会计学习和未来就业以及实际应用之间的关系。第一，提高对案例教学的重视程度，鼓励学生主动参与课堂互动讨论。案例研究内容需要源于生产实践，同时根据教学需要进行有效地改造，让学生能够在接触企业一线资料信息的过程中，把握会计岗位的实际要求，锻炼学生自主学习和团队协作学习的能力，在塑造学生合作精神的同时丰富学生的研究成果。第二，给学生提供多样化的会计实践机会，尤其是指导学生掌握先进会计软件的实操方法，使得学生能够在会计实践当中验证理论，提高会计业务处理质量，强化会计教学的现代化水平。第三，重视互动教学的开展，尊重学生的主体作用，发挥教师的专业指导优势，使得教师的专业发展和学生的个性化进步实现高度统一。

（四）加强师资队伍建设，打造双师队伍

会计人才的培养效果和学校师资力量存在着密切关系，想要提高会计人才培养质量，就需要从提高师资队伍的综合素质着手。合格的会计教师需要有丰富的实践经验，也需要有完备的理论素质，并在二者有机结合当中完善学生的会计知识体系。学校要加强对师资队伍建设的重视程度，通过开展多元形式的教师教育培训方法，提高教师的专业水平。学校既要督促教师自我学习，和其他教师以及专家进行互动交流，还要鼓励教师到企业挂职锻炼，累积丰富的实践经验以及教学灵感，然后反哺到会计教学当中，把教师打造成合格的双师型教师，把会计学科前沿内容带到课堂，让会计教学符合市场需求和社会需要。

会计发展和经济发展有着不可分割的关系，新经济时代的会计工作，改变了传统的工作模式，对会计人才培养提出了更高要求。真正合格的会计人才，除了要具备完善化的业务素质之外，还需要跟随时代发展的步伐进行理论以及实践技能的更新，更要拥有适应新经济时代的综合实力和竞争力。会计人员才培养和会计教学密切相关，所以当下应该积极推进会计教学改革，找准会计人才培养目标以及会计教学改进方向，建构完善化的会计课程体系，打造优秀师资队伍，推动教师专业化发展以及学生综合进步。