高校图书馆地方特色文献阅读推广实践与探索——以浙江海洋大学图书馆为例

邵 艳 郑春荣

（浙江海洋大学 图书馆，浙江 舟山 316022）

地方文献是综合反映一个地区政治、经济、文化、教育、历史、地理、风土人情、人物传记、物产资源、名胜古迹等重要内容的文献资料，具有明显的地域性、鲜明的时代性、载体的广泛性和内容的丰富性等特征。[1]地方文献是地域文化的最重要载体，它承载着一个地区的发展脉络，是一个地区的客观缩影与文化底蕴的集中反映。地方文献的独特性和不可替代性使其成为地方高校图书馆特色馆藏的重要组成部分。高校图书馆注重地方文献的收藏，不但有助于保存地方特色文献，而且对其馆藏文献是一种补充，在某种程度上反映出图书馆所具有的地域文化特色。[2]近年来，在新技术、新资源、新媒介、新阅读理念形势下，文化推广和拓展性阅读推广日益成为高校图书馆阅读推广的主要方式。[3]越来越多的高校图书馆在助力学校特色学科内涵发展以及推广地域文化普及等方面开展了丰富多彩、形式多样的地方特色文献系列阅读推广活动。本文结合浙江海洋大学（以下简称浙海大）图书馆地方特色文献阅读推广具体实践，提出高校图书馆地方特色文献阅读推广实施路径的建议，为相关高校图书馆地方特色文献阅读推广提供借鉴和启示。

一、高校图书馆地方特色文献阅读推广的意义及价值

高校图书馆作为区域内的信息中心和文化传承机构，是地方特色文献阅读推广的重要平台。高校图书馆开展地方特色文献阅读推广，对推动地域文化的传承与弘扬，助力学校特色学科建设、开展精准化特色学科服务具有重要的意义和现实价值。

（一）有助于地域特色文化的传承

地方文献记录了富有特色的地方文化传统和资源，这些内容通过整理、开发，可以为发展和弘扬地方优秀文化，进行乡土教育、革命传统教育、爱国主义教育等提供丰富的素材，进而有助于特色文化的传承与弘扬。高校图书馆作为文化机构，肩负着开发、传播地域特色文化的职责。近年来，高校图书馆开展了内容丰富、形式多样的馆藏特色地方文献系列阅读推广活动。如嘉兴学院图书馆针对馆藏红船文献推出了“弘扬红船精神，推广红色阅读”讲座、“红船文献展览”、“红船领航系列红色阅读征文”等活动；河南师范大学图书馆积极打造符合本地特色的阅读推广活动，相继举办了“手抄新乡地方文献50 天”“新乡地方文献一月一展”等活动；井冈山大学图书馆立足本校、井冈山及其周边地区独特的红色资源、丰富的自然资源和厚重的历史文化，围绕“红”“绿”“古”三个地方特色领域开展系列阅读推广活动等。这些活动均有效开拓了馆藏特色地方文献推广的路径，使优秀的地域文化得以薪火相传。

（二）有助于馆藏地方特色文献资源的利用

高校图书馆的地方特色文献馆藏是本馆区别于其它图书馆具有核心竞争力的重要标志。一直以来，高校图书馆尤其是地方高校图书馆注重地方特色文献的征集和整理，但由于很多珍贵的地方特色文献获取不易，往往被各馆妥善地“藏”了起来，忽视了对它的有效展示和推广，使得地方特色文献馆藏资源一直“养在深闺”而不被读者熟知和利用。随着“书是为了用的”这一图书馆学定律在各类资源中的应用，越来越多的高校图书馆在做好地方特色文献资料馆藏建设的同时，积极开展地方特色文献的阅读推广工作，促使地方特色文献馆藏资源的有效利用。如以浙海大图书馆为例，海洋特色地方文献是以学校特色学科建设为依托重点构建的特色馆藏体系，内容涉及反映海疆、海岛、海港、海塘、海洋渔业、海外贸易、海洋科技、海洋生态、海洋灾害等海洋文献资料。这些资源的宣传和推广能为学者发现海洋文化研究线索、开发新的研究课题提供帮助，以此驱动海洋特色文化研究。同时，地方特色文献馆藏包含大量的海洋文化原始文献，对于人文和社会科学教学活动来说，是重要的第一手教学资料，在辅助特色学科教学方面展示出独有的价值。因此，图书馆除了持续关注地方特色文献的收藏外，还应投入更多的精力对特藏进行揭示、保护、服务、研究、宣传和展示，为读者提供立体化、全方位的服务。

(三)有助于特色学科精细化服务的开展

地方特色文献作为图书馆特色馆藏具有独特性、专门性的特点，能为地方高校特色学科内涵建设提供必要的文献资源保障，为高水平的特色学科建设与发展创造条件。特色馆藏是开展特色学科精准化服务的重要资源。如以浙海大为例，地方性海洋文化特藏与学校的师范学院专业设置紧密相连,蕴涵着深厚的海洋文献、海洋文化等专业学科内涵，它是图书馆的“精品”,也是教学科研所需的宝藏。地方高校图书馆基于特色学科服务开展地方特色馆藏阅读推广，能充分挖掘馆藏特色资源的价值，搭建起图书馆与读者之间的桥梁，将图书馆的特色资源、服务与院系、学科、学者之间建立起有效的关联，为特色学科建设与发展提供精准化服务，真正让馆藏地方文献发挥出应有的作用。同时，增强了图书馆在所属院校核心工作中的显示度，对提升图书馆的地位和影响力有着重要意义。[4]

二、浙海大图书馆地方特色文献阅读推广的具体实践

著名社会学家费孝通先生曾意味深长地说过“各美其美，美人之美、美美与共、天下大同”的十六字箴言，其中“各美其美”指的是不同特色的地方文化，世界文化之所以丰富，源于其特色。[5]在众多世界特色文化之中，海洋特色地域文化是较具有代表性的一种。浙江海洋大学位于舟山群岛，是一所因海而生、因海而建的省属本科院校，根植于海洋文化的沃土。近年来，学校图书馆在馆藏地方特色文献阅读推广方面开展了诸多探索与实践。

（一）举办海洋文献与文化展

文献展是图书馆宣传与推介文献的一种方式，也是馆藏展示的一种形式。为了全方位、多形式、多视角展览馆藏特色地方文献和展示区域性海洋文献的整理、编辑成果，帮助引导读者走近海洋地方文献，了解其承载的历史源流和文化传统，浙海大图书馆推出了“海洋文献与文化展”校园文化品牌，相继举办了舟山名人黄式三、黄以周学术著述展，王修植史料及手迹展，舟山历代地方志展，海上丝绸之路系列航展等。上述展览选取了详实而珍贵的馆藏特色地方文献史料、照片、图片、实物手稿等，凸显了学术性和观赏性，同时也形成了系列性和规模性。[6]通过举办展览，展示了海岛地域文化特色，发挥了本地高校图书馆传承弘扬地域文化、普及海洋文化知识等方面的作用。除此之外，图书馆公众号推出“特藏文献与文化”书目推荐栏目，至2020 年底已推荐56 期，吸引广大师生充分利用馆藏特色资源。

（二）搭建地方特色文献科普教育基地

科普教育是高校图书馆社会化服务的一种方式，也是地方特色文献阅读推广拓展服务领域的主要内容。2020 年9 月，浙海大图书馆成功申报了舟山市社科联民国舟山史料阅读与推广基地，并在10 月底首次推出了“民国报刊上的舟山”展览。展览是在民国舟山史料的基础上，通过整理、考辨、去粗存菁，汇成专题性的一次区域海洋文献展示。对于读者了解民国舟山的概貌及舟山海洋文化历史研究，乃至浙江省海洋文化的研究与建设均具有重要的文献价值。借助地方特色文献科普教育基地这个平台，为社会输出了大量优质的文化服务，增强了大学生对舟山海洋文化的深入了解，激发他们对海洋文化的研究兴趣和热爱。

（三）建立海洋文献数字化平台

地方文献资源数字化，是开放获取的最有效基石，也是推广地方特色文献的最佳方式。为了实现永久保存渔业特色地方文献，共享浙东渔文化信息资源，2015 年，浙海大图书馆与嵊泗图书馆合作开展“嵊泗渔俗文化特色资源数据库”建设，并建立起海洋特色地方文献数字化平台。数据库建设包括舟山嵊泗渔文化主题数据库和舟山嵊泗渔文化区域数据库，其中舟山嵊泗渔文化主题数据库包含渔业概览、渔业生产、渔俗信仰和生活、渔俗旅游与文化、渔俗研究等五个资源库。数据库内容包含了普通用户关心的浙东渔文化发展的全貌和风土人情，也有学者关注的浙江渔文化专题研究成果等。因此，该数据库检索平台不仅展现了浙江渔文化风情，保存了海洋类非物质文化遗产，也为专家学者提供了学术研究的信息支撑。[7]

（四）开设海洋文献与文化系列讲座活动

高校图书馆开设地方特色文献系列讲座是宣传和推广地域文化的主要方式。为了扩大海洋特藏文献的影响力及其存在价值,浙海大图书馆与师范学院合作开设了“观澜大讲坛”。先后邀请了学界知名教授和文献学造诣深厚的专家做客观澜大讲坛，就“海洋文献学”“浙东礼学文献与文化研究”“海洋历史与文化”等主题开设学术讲座，吸引了校内外广大读者和听众的积极参与。[8]图书馆借助”观澜大讲坛”这一学术平台，不仅传播了区域海洋文化学术研究的前沿成果，提升了读者的学术品味，弘扬了学术精神，而且对馆藏特色海洋文献进行了深入的阅读推广，宣扬了优秀海洋地方传统文化,丰富了校园文化生活。

三、高校图书馆地方特色文献阅读推广实施路径的探索

地方特色文献是区域性地方文献资源体系的骨骼、架构，也是高校图书馆的核心馆藏。高校图书馆在开展地方特色文献阅读推广方面有着得天独厚的资源，以及人才和技术方面的优势，但要真正实现可持续推广，还面临以下问题。

1. 区域性地方文献资源共建共享没有实现。高校图书馆在区域性地方文献联盟建设和信息检索等方面缺少与公共图书馆、博物馆、档案馆的深入合作与融合发展，以至于阻碍了区域性地方文献的交流、共知与共享。

2.目标读者群没有区分。图书馆对特定读者无法做到精细化的服务，无法满足读者专业化和个性化服务需求，使得阅读推广活动的有效性和针对性不足。

3.品牌建设不明显。目前，地方文献阅读推广缺乏顶层设计和制度保障，使得推广工作缺少系统性和科学性，导致了地方文献阅读推广难以形成服务品牌。

4.阅读推广形式单一。图书馆在阅读推广中没有充分发挥新媒体技术的优势，缺乏与读者的互动和沟通，无法吸引读者的关注与阅读。此外，与当地公共文化机构没有建立起协调机制，无法形成联动效应，极大地限制了阅读推广活动的宣传力度、辐射范围。

5.专业人才比较欠缺。专业阅读推广人才的匮乏是地方高校图书馆普遍存在的重要问题，尤其是推广地方文献方面的专业人才更是明显缺乏，使得地方文献阅读推广的广度和深度不够。

综上所述，高校图书馆地方特色文献阅读推广前景广阔，但任重道远。为持续开展地方特色文献阅读推广工作，笔者有以下几点建议。

1.参与区域地方文献联盟建设

教育部 2015 年颁布的《普通高等学校图书馆规程》第四条指出要“积极参与各种资源共建共享，发挥信息资源优势和专业服务优势，为社会服务”。同时，《中华人民共和国公共文化服务保障法》也明确提出了要充分挖掘特色资源，加大跨部门、跨行业、跨地域公共文化资源的整合力度，以行业联盟等形式，开展馆际合作实现区域文化共建共享等要求。以舟山市为例，目前，舟山市图书馆、博物馆、档案馆、舟山地方高校以及各县级文化单位都对海洋特色地方文献有所收藏，但收藏工作各自为政，导致海洋特色地方文献的分布相对分散，征集工作存在信息不全面、海洋特色不明显、馆藏建设不均衡等现象。基于此，地方高校图书馆作为本地区的核心信息资源库，应积极利用自身技术优势、人才优势加强与区域公共文化服务机构的合作，主动参与区域地方文献联盟建设。内容包括以学校特色学科为依托建设地方特色文献资源保障体系，整合当地公共图书馆、博馆物、档案馆地方特色文献资源,建立起系统而全面的区域性特色地方文献“一站式”检索平台,扩大读者检索和利用文献的范围，实现馆际互借和地方文献资源共享等。[9]以此为地方特色文献阅读推广可持续发展实现资源和服务共享提供保障。

2.建立基于读者细分的分级阅读体系

“分级阅读”是阅读文化学的一种原理，就是指把最合适的读物推介、推送、推广给最合适的“读者”，以此满足读者专业化和个性化服务需求。[10]地方特色文献作为地方性高校的特色馆藏，阅读推广工作应采取读者细分策略，开展针对性强，目的明确的分级阅读推广。不仅要面向特定读者群开展精细化阅读推广，也要针对地方特色文献馆藏进行广泛的宣传和推广，让更多的师生和校外读者了解并积极地利用。首先，对大学新生来说，要加强地域文化阅读推广及校史教育。大学新生来自五湖四海，对当地的地域文化及学校的发展历史不了解，通过开展科普性的特色文化讲座及地方特色文献主题书展加深他们对地域文化的了解，培养他们对地方特色文献的阅读兴趣。其次，对相关文化专业学生或研究生来说，图书馆要积极主动融入课程，合作开展相关课程教学活动。一般情况下，馆藏特色地方文献与学校专业及学科建设息息相关，为了充分发挥特藏地方文献的价值,扩大它的影响力,图书馆应主动与学院联系，把馆藏特色地方文献融入到课程教学，也可组织馆员面向师生单独授课，或与老师合作授课。通过持续开展课程教学活动，促进师生了解馆藏地方文献获取和使用方法，逐步培养重视利用地方文献特藏的良好习惯。最后，对特色文化研究者来说，要建立起学科馆员联系制度。学科馆员要及时把馆藏地方文献资源推介、推送给校内外文化研究专家或专题研究学者，促进馆藏地方特色文献的研究和利用。

3.塑造地方特色文献阅读推广品牌

地方高校图书馆作为本地公共文化服务机构重要的组成部分，在塑造地方文献阅读推广品牌的过程中要坚持走“请进来，走出去”道路。“请进来”就是通过举办地方文化展览或讲座的形式把优秀的本地特色文化展示出来，让师生深入了解本土文化，增强对属地文化的认同感，并加以传承和弘扬。以舟山地方特色文献为例，如举办舟山地名展览，让师生了解舟山地名的历史沿革和变迁；或举办读书沙龙活动，请舟山本地文史专家担任主讲嘉宾，分享某本或某类地方文献书籍，并与读者展开积极互动等。“走出去”指开展文旅相结合的系列文化走读活动。舟山是海洋文化发源的摇篮，是天然的海洋历史文物馆。通过带领读者探访舟山的历史文化名胜，品读相关的地方文献，以“边走读，边品悟”的读书方式，邀请地方文史专家带队解说，使读者在走的过程中“读”到了舟山的悠久历史、璀璨的海洋文化和优美的自然景观。近年来，舟山市图书馆推出了地方文献研读与文旅相结合的“走读舟山”活动，在走读中深入了解舟山风土人情和人文景观。[11]借助这种活动形式，浙海大图书馆应主动与舟山图书馆合作，充分挖掘舟山特色地方文献馆藏，因地制宜，采取多样化的媒体手段，拓宽了舟山文献典籍的挖掘广度与深度，共同塑造舟山地方文献阅读推广品牌。

4.创新地方特色文献阅读推广方式

随着新媒体的不断应用,读者获取信息的渠道越来越多元化。高校图书馆要充分发挥馆藏地方特色文献的作用，加强与数字化媒介的融合，开展多元化的推广方式。主要有：（1）在图书馆网站上设置地方文献专栏，将馆藏地方特色文献进行扫描、上传，制作成电子图书供读者进行网上阅览，也可以提供下载服务。（2）将新技术工具嵌入到用户端，进行智能化、个性化资源推介和推送服务，增强读者的虚拟现实体验。（3）开发图书馆微信公众号与馆藏地方特色文献相关的微信小程序，或内置栏目，将数字化地方文献馆藏资源与之相链接，实现远程专业阅读指导和参考咨询服务。（4）开展“线上+线下”立体化阅读推广模式，将线下开展的活动编辑成适合线上发布的文件目录，让线上读者点播获取线下特色的讲座、培训等音视频资源，也可将线下的特色文化展览及文献展阅等活动发布到线上进行点播或展示等。此外，高校图书馆应与社会媒体及其它公共文化服务机构建立起合作关系。如与地方文化传播APP 或者地方文化机构公众号合作，共建地方特色文献推广模式。一方面让更多校内外读者了解图书馆的馆藏地方文献特色，另一方面通过APP及公众号推广区域内优秀文化，开拓阅读视野，为图书馆地方特色文献的深度利用提供路径。[12]

5.培养高素质地方特色文献阅读推广专业人才

培养专业的高素质阅读推广人才，能为高校图书馆地方特色文献阅读推广的可持续发展提供重要保障。地方特色文献阅读推广的深度与广度，与阅读推广专业人员的知识结构与学术眼光紧密相关。[13]高校图书馆阅读推广专业人员不仅需要具备信息学和图书馆学的专业知识,还应当具备扎实的阅读推广知识、敏感的信息意识和敏锐的文化洞察力。高校图书馆要积极组织阅读推广专业人员的培训,学习本区域内文化习俗和相关学科专业基础知识，掌握先进的信息服务技术,以此提升阅读推广专业人员的阅读推广服务能力。此外，地方特色文献阅读推广专业队伍除了图书馆馆员外，还应广泛吸收学校及社会力量的参与，如教师、辅导员、学生、地方史专家、社会志愿者等，共同组建多主体、多元化阅读推广队伍，提升阅读推广服务品质。[14]