职业教育国家级医学检验技术专业教学资源库建设与应用

方安宁 严家来 孟德娣 房功思 潘 颖 宇芙蓉 闫 波 张发苏 陈 谨 汪洪杰 曹元应

2016年职业教育国家级医学检验技术专业教学资源库获得教育部立项（教职成函[2016]17号）。安徽医学高等专科学校全程参与了资源库项目申报、建设、应用及验收的工作。学校积极推动校内各相关专业的资源库应用工作，开展校内应用培训，学习智慧职教平台应用支持技术文件及导入学生信息等，对面向社会扩招学生和普通专科学生利用资源进行辅助教学。智慧职教提供了非常好的平台，资源库海量优质资源，丰富了教学的形式和素材，促进教学质量的提高。专业资源库建设和应用，对于学校的专业建设、教学改革和人才培养发挥着重要的作用[1]。特别是2020年新冠肺炎疫情爆发期间，资源库发挥了极大的作用，保证了“停课不停教，停课不停学”。

1 教学资源库建设要求及历程

1.1 资源库的功能要求 职业教育国家级医学检验技术专业教学资源库由国内优质高职高专院校永州职业技术学院、襄阳职业技术学院、沧州医学高等专科学校牵头，联合重庆医药高等专科学校、安徽医学高等专科学校等12所兄弟院校和中南大学湘雅医院、山东泽众电子科技有限公司和高等教育出版社及10家医院(企业)等，组建了职业教育国家级医学检验技术专业教学资源库共建共享联盟，共同参与资源库建设。按照“国家急需、全国一流、面向专业”的总要求，资源库通过校企合作共建共享优质教学资源、提升教学信息化水平，带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量；为社会学习者提供服务，增强职业教育社会服务能力，为构建灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。坚持资源库“能学、辅教”的功能定位，按照“便捷、成效、促用”原则构建，遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的逻辑设计[2]。专业教师、学生及社会用户均可实名注册免费学习。专业教师可通过职教云平台网页版或移动版从资源库调用资源，组建个性化课程。学生可在智慧职教、职教云网页版或其移动版进行学习和考试。

1.2 建设历程

1.2.1 主持单位推广资源库应用 2018年5月，资源库牵头建设院校永州职业技术学院来校，推广资源库应用工作，就“职业教育国家级医学检验技术专业教学资源库”项目进行了详细介绍，现场演示了如何运用”智慧职教”平台，对资源库现有数据进行教学资源共享、整合再运用。并就推广信息化项目建设、利用教育教学系统提升教师教育教学效果做了深入交流。

1.2.2 成立联盟助推资源库应用 2019年4月，职业教育国家级医学检验技术专业教学资源库协作联盟暨全国医药卫生类高职高专助力健康乡村建设协作联盟大会在湖南省长沙市召开，学校副校长带领教务管理人员和系部专业教师参加会议。会议成立了职业教育国家级医学检验技术专业教学资源库协作联盟、全国医药卫生类高职高专助力健康乡村建设协作联盟，并讨论了联盟工作计划。会议布置了资源库即将迎接教育部验收考核的任务，每个参建学校的医学检验技术专业的老师（包括专业基础课的老师）和学生都有可能被随机抽中接受资源库验收考核答辩。职业教育国家级医学检验技术专业教学资源库协作联盟举办了资源库应用技能大赛。比赛分为教师组和学生组。教师竞赛项目为个性化课程搭建比赛和智慧职教-云课堂知识竞赛。每个参赛院校选派1名教师参赛，在规定时间内，现场完成线上个性化课程搭建。同时推荐数名医学检验技术专业学生参赛，要求参与学习的课程数量多、课程学习记录完整、交流互动量大，经智慧职教后台核实无误后，即认定为智慧职教“智慧学习之星”。在此活动中，学校教师代表获得课程搭建竞赛二等奖，9名同学获得智慧职教“智慧学习之星”称号。

1.2.3 学校落实资源库应用 2018年9月，医学技术系医学检验技术专业组织对全体专业教师进行“职业教育医学检验技术国家级专业教学资源库”项目“智慧职教”和“职教云”平台注册和应用演示，对医学检验专业现有数据进行教学资源共享、整合再运用。培训以后，学校5位教师带头先行使用了《临床检验基础》《免疫学检验》《生物化学检验》《寄生虫检验》《组织胚胎学》课程资源对普招和社会扩招专科学生进行教学。

2 应用现状

2.1 平时的应用 2019年秋，学校共招收医学检验技术、临床医学、护理、眼视光、药学、口腔医学、公共卫生等专业学生1000多人，全部课程的教学安排60%采用线上教学和在线辅导的形式。高等教育出版社智慧职教平台将学校所有扩招专业学生名单导入后台（学生下载后直接登录，账号为学号）。任课教师在职教云建课，可以将自己班的学生导入到课程里。方法：新增课程–开班(本校班级)–进入班级–班级学生–学校库导入。整个平台资源可以任意调用，疫情期间还开放了省级资源库，而且教师也可以自己上传资源进行补充[3]。资源库充分满足了医学检验技术专业的线上教学需求，而且还可以应用到其他医学相关专业的基础课教学，如《生物化学》《生理学》及《人体解剖学》等。

2.2 新冠肺炎疫情期间的应用 2020年初，学校召开线上教学开课动员会，教务处落实智慧职教平台网络授课技术培训，下发智慧职教教师操作手册和学生操作手册及辅导链接发给各位老师和各个班级。学校基础部和医学技术系是应该医学检验技术专业资源库的主要系部，分别召开线上会议，讨论问题，提出对策，加强在线巡视和问题反馈，将教学任务和方法具体落实到每位教师、每门课程、每个班级、每个学生。智慧职教优良的平台，丰富的教学资源，为“停课不停教，停课不停学”提供了有力保障[4]。作为医学院校，新冠肺炎疫情中的医护抗疫故事无疑是生动的专业“课程思政”教育非常典型切合的素材，从事核酸检测检验人更是被称为“离病毒最近的人”。我们有关课程创建课程思政专题，遴选上传了部分学校应对行动的先进人物和典型事例，如校友深入湖北武汉一线抗疫的事迹和新型冠状病毒感染性肺炎防控的专业知识，传播正能量，“做到润物细无声”。

2.3 艰辛付出，成果丰硕 截至2019年底，资源库已上线16门（7门专业基础课程和9门专业核心课程）课程、3667门微课、19012条素材。课程资源有在线学员87128名，已推广至50余所学校，覆盖15个省份应用。

3 体 会

3.1 资源库内容全面、资源丰富、形式多样，具有在线学习，在线培训、在线考核等一系列功能 注册教师可以在智慧职教平台任意调用资源库内容，上传教学资源，搭建自己的个性化课程，组建自己的网上班级，开展线上线下混合教学。资源库以服务本专业学生学习、教师教学为主要任务，兼顾服务社会用户、企业用户的学习与培训。资源建设坚持以专业教学标准为准绳，以教师和学生需求为导向，以优化教学模式、提升教学质量为基础，突出移动的“教”和泛在的“学”的特点，圆满地完成了各项建设任务。其建设成果代表了迄今为止高职高专院校医学检验技术的最广泛资源和最高水平[5]。

3.2 职教改革，意义重大 传统的医学检验课程教学离不开老师翻书教学，但因为不够生动具体，学生的理解能力各不相同，导致传统的教学模式不再适应新的教学需要。学生对比了资源库建成前后学习的感受：“这个教学资源库建成之后，书本上艰深抽象的检验学知识变得具体生动了。课上没懂的，课后还可以自己查阅延伸。”疫情期间，资源库自学与直播教学互补[6-7]。利用职教云创建医学检验技术专业个性化课程，结合云课堂-智慧职教APP，可组建自己个性化私播课（SPOC），带来高效神奇的课堂互动效果，可以在手机端的课堂教学中以提问、讨论、投票、问卷调查等方式促进混合式教学提高课堂效果，还可以在课后查看教学过程、学生测试成绩以调整教学策略。

3.3 资源库建设只有起点、没有终点 各参建单位后续将及时更新资源，提高资源的时效性；提升资源质量，提高资源的适用性；更新相关标准，提高资源的指导性，对接《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号“职教20条”），探索建立“1+X证书”和“学分银行”制度。

总之，以资源库建设和应用为抓手和突破口，关联专业建设、课程建设、教材建设和教学改革，可以有效提高教学教师的信息化教学水平和教学能力，推动教学改革，提高教学质量和人才培养质量。资源库充分体现了职业教育的软实力，对国家医学检验技术专业职业教育的人才培养必将产生深远影响[8]。