提高小学五年级语文写作教学的策略探究

杨启国

【摘要】小学语文教育具有重要的价值和意义，其自身的重要性不容忽视，它为学生将来积累知识和学习相关知识奠定了坚实的基础。特别是在编写小学五年级的教学过程时，有必要根据实际情况确定适当的针对性教学策略，以确保教学质量和优化教学效果。在特定的教学活动中，有必要指导学生提出问题，然后了解相关文章的功能，在阅读过程中学习写作，并继续实施有针对性且有效的阅读和学习内容实践。

【关键词】小学五年级;语文写作;战略研究

五年级的学生进入未成年人时期，他们的身心发展是一个从不成熟到自我意识，从成瘾到独立，半天真和半成熟的对立时期。在这种背景下，在进行语文写作教学中，传统的教学模式在实施和论证的基础上，在一定程度上抑制了学生的自我表达，反对了学生情感认知的发展。因此，根据课程改革的要求，教师应改变写作教学准则，逐步建立启发式的教学模式，以鼓励学生消除写作的阻力，以便作文可以确实成为学生表达自我的重要渠道。

一、小学五年级语文教学中的问题

1.课堂教学方法单一

在课堂上讲语文时，许多老师经常在教室的讲台上用粉笔书写，课文中经常读到课文内容的解释并从学生那里提取关键词。主要要点是自然的朗诵段落，以便学生可以说背诵，分配作业以及课程结束。对于老师来说，这种方法既简单又轻松，但是却给学生带来了沉重的学习负担，因为他们没有对老师的课文，单词和文章有更深入的了解。他们中的许多人不理解直接的字面意思，并且缺乏对新字符，新单词和文本的含义的详细分析。这使学生很难很好地理解单词和文章，从而减少了学生的学习。

2.学生对写作不感兴趣

作文写作是小学语文中非常重要的内容，也是考试过程中分数的重要组成部分。但是，许多学生非常害怕写作文，很难引起对写作的兴趣。学生缺乏好的材料，老师缺乏材料的灵感。当面对写作作文时，学生的大脑变得空虚，他们忘记了单词，甚至一个接一个地出现。弹跳导致写作不连贯，句子不一致，逻辑混乱以及不清楚的基本思想。

二、小学五年级的语文教学解决方案

1.调动学生的写作兴趣

尽管小学五年级的学生已经进入高年级，但他们仍然是孩子，他们对写作不是很感兴趣，这是一个很无聊的学习内容，但是众所周知，兴趣是最好的学生老师。只有学生对所学内容非常感兴趣，他们才能获得更好的学习成果。在写作教学的实际过程中，教师创建教室链接时，他们可以通过创建游戏和其他有趣的链接来激发教室中的气氛，从而激发学生对写作的兴趣和热情。感兴趣的学生将学习有关写作知识的更多信息，并希望独立撰写文章以提高写作质量和水平。

例如，在课堂上教师可以要求学生先思考他们想写什么，然后想象如何描述该学科，然后再讨论在课堂上，描述他们想写的内容，然后让其他学生猜测是什么，以便学生对作文这个主题产生浓厚的兴趣。通过调动学生对写作的兴趣，教师还应促使学生解释写作的热情，让学生了解写作的考试成绩，从而使学生了解写作学习的重要性，并提高学生的写作素养和技能。

2.充分利用想象力和不同思维

写作教学时，教师应适当地指导学生的纯真，不断教授幻想，发展逻辑思维，提高写作技巧。最简单，最有效的方法是补充空白，即扩展故事，以便学生可以在理解和掌握知识的基础上扩展课文，以浪漫而优美的学生思想扩展故事，并利用他们的创造力感觉。它属于你自己的世界。对于学生而言，这不仅可以增加他们对知识的理解，还可以使学生感受到学习的魅力，并增加自主学习的强度。

例如，當老师谈论珍珠鸟时，他们可以通过解释课文来发展学生的写作技巧。问学生是否自己在养珍珠鸟，它的故事会怎样？如果有些学生不了解珍珠鸟，那就想想他们在家饲养的其他小动物。让学生用笔表达这些故事和想像力。这种练习可以帮助学生很好地理解情绪的真实含义，并改善写作教学的形式。

3.开放互动，鼓励学生交流

在启发式教学模式中，师生之间以及学生之间的互动是必不可少的。在领先的小学作文中，教师应开辟课堂互动空间，打破师生之间的障碍，将单向灌输改为双向，以便师生可以灵活地提问和回答彼此启发，以及加深构图概念;同时，它应该相信学生具有表达自己的能力，利用学生之间的小组合作和讨论，以及在同龄人之间进行平等的交流来扩展主题研究范围，从而形成更加多样化和有趣的创作灵感。

4.使用多媒体教学

多媒体教学更明亮，更生动，文本中显示的内容也可以图片，动画和视频的形式显示，使学生感受到更真实的内容，提高整体教学效果，使学生生活和学习理解。在教学活动中，学生可以根据实际情况感知和学习相关知识，使用多媒体播放教学视频，让学生体验内容的特定功能并学习。

例如，通过解释“母爱”，学生可以简要观察网络相关视频周围描述的特征，然后让学生进行深入思考和理解。这样，可以优化整体教学效果和教学质量，使学生可以从实践的角度更深刻地体会论文的内容，理解和学习。可以看出，这种方法可以帮助学生更好地思考，并使他们更清楚地掌握相关的技能和方法。

综上所述，在指导小学五年级学生的组成时，教师应适应传统的应试教学制度，以适应课程改革的需要。基于开放的教学理念，通过设计启发式教学模式来设计具有基本创造力的学生，并鼓励学生表达自己。并使用有效的写作指导，帮助学生完成思考和表达，从而逐步提高学生表达自己的能力。

参考文献：

朱芷函.小学生作文语篇衔接问题及对策研究[D].上海师范大学，2018

王慧.基于文体类型的小学语文写作教学内容研究[D].上海师范大学，2018.