浅谈小学数学低年级趣味化教学策略

刘文茜

【摘要】小学低年级是帮助学生打基础的关键时期，因此在此阶段开发小学数学课程的方式尤为重要。通过创建令人兴奋的课程，可以有效消除学生对数学知识的抵触感，提高学生的兴趣，并为学生提供更积极学习的机会。因此，开发有趣的数学教学模型也是小学低年级教师必须完成的主要任务之一。根据实际情况，本文对如何在小学低年级进行精彩的教学进行了深入分析。

【关键词】小学数学;数学有趣的培训;低度

长期以来，低年级的数学教学中一直缺乏教学方法，因此小学生对教学的兴趣不足，不积极与教师合作，教学效果不理想。为了有效地提高教学效率，教师需要积极寻求各种方法来组织令人兴奋的课程，并通过令人兴奋的课程吸引学生，以发展学生的思维能力并提高学生的热情。

一.全面的培训材料，以帮助提高培训的影响力

低年级的学生没有抽象的思维，性格活泼，很难专注于学习。同时，它们没有足够的数学基础，对数学不感兴趣，并且具有相当抽象和复杂的数学内容。由于这些因素的综合影响，低年级的数学教学效果往往达不到预期的目标，这种情况大大阻碍了教育活动的有效开展和学生数学的提高。对数学课程的兴趣不断增强，可以帮助教师以更加多样化和醒目的方式开始教授更丰富，更有趣的内容，从而激发学生的兴趣，鼓励学生更轻松有趣地学习数学，并提高教学的实际效果。同时，小学的数学教学以教科书为基础。在开发有趣的教学方式时，教师还需要将教科书置于重要位置，以弥合有趣的教学与实际的教育要求之间的差距。教师需要彻底学习教科书，发现教科书中有趣的内容，并适当地扩展它们以激发学生的兴趣。

例如，当老师创建学生知识的加法和减法时，他使用课本中的知识点并结合学生喜欢教的动画。老师在课堂上播放预先准备的动画。通过动画显示加法和減法的本质，以便学生可以更准确地理解其含义，从而使学生可以完全理解它。通过这种生动有趣的方法，学生可以专注于听老师的解释并充分理解教科书的内容，以了解当前阶段学生有效的发展和进步。

二.创造适当的环境并活跃教室的气氛

生动活泼的课堂气氛缩小了师生之间的距离，消除了学生对老师的恐惧和抵制，也减轻了学生对数学教学的恐惧，并帮助学生在课堂上学习得更好。通过提高学生对课堂教学的兴趣，并有效营造和谐，舒适，充满活力和令人兴奋的课堂氛围，教师可以提高教学效果。同时，精彩的课程可以长时间吸引学生的注意力，使学生可以长时间专注于课堂，从而进一步提高教学效果。情境教学可以为学生提供全面的学习经验，因此学生可以体验这种情况，并对老师分配的任务非常满意，并且更有信心克服不可理解的内容。在创造有趣的情境时，教师需要考虑三个方面：教育的内容，学生的生活经历以及学生的兴趣。只有为课程创建合适的环境并指定学生的生活经历和爱好，学生才能进入创建的环境并与老师一起执行教育任务。

例如，当学习增加和减少时，教师可以通过允许学生分别充当出纳员和顾客来为学生创建购物环境，以便他们可以在购物时进行计算。这样，学生可以更积极地参加课程，从而使学生可以充分融入课程，并提高他们的实践技能。这样，教师可以有效地改变学生对现阶段课程知识内容的理解，并改变改变传统模式学生的练习方法。通过改善教学氛围，还可以提高学生的学习热情。

三.引入游戏训练以加强自学

在现代教育中，培养学生的自主学习和研究意识和能力是非常必要的。为了增加对教育的兴趣，教师使用合理的方法来鼓励低年级的学生对数学学习产生兴趣，并鼓励他们独立学习和探索数学知识，从而完全取代传统教学中由教师主导的教育。因此，教师需要认真制定学习计划，教给学生科学的学习方法，养成良好的学习习惯。由于低年级的学生在课程中很爱玩，因此在课堂上引入游戏教学可以充分吸引学生的注意力，同时，在调动课堂气氛和提高课堂教学效果方面也可以发挥作用。教师需要结合教学内容和时间，以适当地组织学生进行教学游戏。

例如，在教学生时，教师可以组织竞争性比赛，使学生可以在课程中以小组为单位参加比赛。这使学生可以更积极地参加课程。同时，通过小组之间的合作，学生也可以发展他们的集体意识。同时，利用竞赛形式，让学生反思所犯的错误，以不断养成良好的学习习惯。

四.使用生活要素融入到数学知识中

小学数学老师应注意生活元素的介绍，并利用生活元素使学生联想到数学知识，从而激发学生学习数学的兴趣，使学生更多地学习数学知识，这有助于提高学生数学学习的有效性。

例如，在教授“年，月，日”知识时，我将介绍学生经常遇到的一个要素-日历。在课堂上，我在教学生知识时，将使用信息技术向学生显示日历，并指导学生仔细查看日历，以便学生分析日历上显示的内容，以便学生解释日历的哪些功能。这样，学生可以在我的指导下仔细查看日历并表达自己的想法。当学生说完话后，我将根据学生的发言向学生提供合理的指导，以便学生检查遗漏的知识并填补空缺，从而更好地吸收这方面的知识。

五.在信息技术的帮助下进行数学教学

信息技术是现代科学技术发展的产物，在教育中得到了广泛的应用。小学数学教师应将信息技术融入他们的教学中，以便学生可以很好地学习数学，并可以有效地提高他们的数学水平。

简而言之，有趣的教学模式的发展将提高小学的数学教学水平，同时充分加强学生的自主研究，创新和实践技能。因此，在教学中，教师需要灵活地探索有趣的教科书内容，构建有趣的情境并在教室里展示小型游戏，以充分构建一个生动有趣的教室，并指导低年级学生进行数学学习。

参考文献：

[1]高英.小学低年级数学趣味性教学策略探讨[J].科教导刊-电子版（中旬），2019，（9）：193.

[2]孟春霞.新时期小学低年级数学趣味性教学分析[J].才智，2019，（24）：104.

[3]叶秀珍.浅谈小学低年级数学趣味化教学[J].文理导航，2017：35.