初中体育教学提升学生主动参与策略研究

刘会

【摘要】在初中阶段，体育课堂以经从小学的活动新课堂转化为初中的活动性任务课堂。由于在中考的成绩中，有体育这个课程的分数，所以，作为初中的体育老师，不仅要让学生在体育课上放松自己的身心、锻炼自己的身体，还要加强学生的任务型学习，帮助学生更好地在活动中完成学习任务，顺利地通过初中的体育考试。与此同时，老师也要注重在课上充分发挥学生主观能动性，要让学生主动参与到学习过程当中，才能够保证学习的有效性。

【关键词】初中体育;学生主动参与;策略研究

在初中阶段的体育教学过程中，提升学生主动参与的效率，不仅能够带领学生快速地进入课堂，同时也能够贯彻落实新课程改革的具体要求，让老师以引导者的角色指导学生一步步完成学习任务，达到任务目标。本篇文章就是针对在初中体育教学中，如何提升学生主动参与提出了一些可行性建议，具体如下：

一、课堂开始前，激发学生的运动兴趣

由于初中生已经不像小学生那样的活泼好动，但是想要迅速吸引学生的注意力，让学生集中注意力去保持在自己的课堂上，也不是一件容易的事。所以，作为初中的体育老师，就要求不仅要在提高自身体育水平的基础上，还要求在课堂开始前通过一些教学活动激发学生的运动兴趣，把学生的需要摆放在课堂当中最重要的中心地位，让学生在课堂开始前就能够有一个良好的热身和热情高涨的心态。

例如，老师在讲“短跑”这一课的时候，就可以充分发挥学生的主观能动性。首先，在课堂开始之前，要激发学生的运动兴趣，可以为学生讲一些奥运会的主要人物和具体事例，通过榜样激励法来激发学生的学习动力以及对短跑的学习兴趣。其次，在正式讲课之前，要带领学生围着操场跑几圈，来做一个课前小热身，以至于学生在正式上课的时候不会有热身准备不充足而导致的任何问题。最后，在正式上课的时候，为学生普及短跑的具体内容，然后为学生演示短跑的具体操作以及需要注意的问题，在教学过程中，最重要的是留出充足的时间，让学生进行短跑练习，只有让学生主动参与其中，才能够让学生对短跑有一定的了解，并在了解的基础上去尽力发挥自己的最大能量，最终完成短跑的学习任务。

二、教学过程中，发挥学生主体作用

如果学生在课堂上的注意力不集中，那么课堂就没有效率可言，所以，老师应该在教学过程中，首先，明确自己的要求目标，让学生注意本堂课所学的重难点内容，以此来引起学生的有意注意。然后，再通过一些活动化的教学引起学生的无意注意，让学生在不知不觉中就被渗透一些体育知识和需要注意的问题。最后，通过老师丰富完整的教学内容，来使学生对体育知识做到更深入的了解，以更好地应对一些体育测试。

例如，老师在讲到投掷这一课时侯，在课堂开始之前，就为学生普及投掷铅球已经被列为中考的体育测试内容之一，让学生充分的了解投掷的重要性，只有这样才能够保证学生的注意力全部集中在自己的教学课堂上。然后在教学开始之后，就为学生具体讲解如何投掷地更远，以及投资过程中需意的一些问题，避免学生受到某种伤害。在教学过程中，最重要的是留给学生充足的时间去练习，在学生练习之后，还可以组织一些竞赛，组织全班的学生开展一个投掷比赛。通过体育竞赛的的形式，可以把学生的潜力发挥到最大程度，协助他们在保证自己安全的前提下，完成活动任务，进而拥有最好成绩。

三、课堂结束前，充分重视课程评价

课程评价既是一堂课的终点，也是另一堂课的起点。所以，作为初中的体育老师，要充分重视这一环节的重要作用。在自己的课堂结束之前，要对学生的整堂课的表现做一个总结性评价，通过这样的方式，不仅可以注重课堂过程中的学生地位，也可以及时并有效地激励学生以更好的姿态去面对接下来的任务学习，帮助学生感受到体育这门学科的独特魅力。

例如，老师在讲到跳远这一课时，首先，在课堂上为学生讲解如何跳远，为学生示范如何跳得更远，最重要的是为学生讲解在跳远过程中需要注意的一些问题，比如手势、姿势等一切可以影响学生跳远成绩的问题。然后，让学生去自主练习，在学生练习的过程中，老师可以进行一对一的指导，有针对性地帮助学生吸收本节课的主要内容。最后，通过学生在全班累地展示跳远来总结本堂课的学习，在总结的过程中，要以某个示范学生为例，要求学生认真观察分析示范人有哪些规范的动作以及规避了哪些影响因素，才使其跳远成绩好，然后加以完善，最后达到完美的效果。与此同时，在这个过程中也可以让学生来评价，通过他们自身对示范人的评价，就可以全程让他们的注意力放在示范人的身上，并进行认真揣摩，能够迅速找出自己与示范人的差别，对于自己不足的地方，有则改之，无则加勉。

四、结束语

总而言之，初中的體育课堂更能够展现体育这门学科的竞赛性、应用性、综合性，所以，作为初中的体育老师，就要格外重视自己的教学方式，丰富自己的教学课堂，提高自己的教学水平。在体育课堂上，要保证学生感受有趣活动、放松身心、缓解压力的基础上，学习到更多的体育相关的知识。同时，由于老师的经验丰富，老师也可以在他们自主练习的过程当中，帮助他们排除一些不利于自身体育发展的因素，让他们在初中的体育测试上取得更好的成绩。最重要的是，能够帮助学生综合、全面发展。

参考文献：

[1]袁军.素质教育背景下中考体育对初中体育教学的影响研究[D].成都体育学院， 2017.

[2]程金霞.上海市初中体育多样化教学改革的探索性研究[D].华东师范大学， 2017.

[3]陈光北京市中考体育改革对初中体育教学影响的研究[D]首都体育学院， 2017.