浅谈小学语文课堂教学

李生雯

【摘要】一直以来，语文都是小学阶段最为重要的基础课程之一，对学生今后的发展有非常深远的意义，不仅能够提升学生的文化修养，更能够培养学生的人文品格。因此，在教学的过程中，教师必须要对语文课程给予高度的重视，从而最大限度的发挥语文课程的功能。由于小学生的学习能力较弱，对自己的管控能力也比较差，所以非常需要教师的指导。接下来，本文将从个人教学经验出发，对此展开进一步论述，希望能够为广大教师提供帮助，带来一定的参考价值。

【关键词】小学语文;课堂教学;教学策略

在新课程改革的大背景下，教学目标发生了巨大的变化，不仅要求学生能够在学习的过程中掌握一定的文化知识，更需要学生在学习的过程中收获相应的能力。具体来说，是要教师着手培养学生的学习能力，构建学生的价值观。因此，需要教师逐渐构建一个更加有活力，更加丰富多彩的语文课堂，从而达成新课程改革的要求，进一步提升学生的核心素养和综合能力。

一、注重学生情感体验

情感体验主要是用感性的方式去促动学生在学习时产生更加丰富的情感，从而与学习内容产生情感上的共鸣。小学阶段的学生对语文知识有非常浓厚的好奇心，并且非常容易受到他人的影响，因此，在教学的过程中，教师要着重提升學生的情感体验，改变以往呆板的说教式教学，从而有效引导学生体验教学内容中的情感，更好的理解课文内容，同时提升学生的学习效果，带动教师的教学效率提升。

例如，教师在执教《送元二使安西》的相关内容时，在课堂上，教师除了帮助学生梳理这首诗歌的创作背景、分析诗歌内容和艺术性之外，教师还应当创设教学情境，去提升学生的情感体验，从而提升学生对这首送别诗的感悟。比如，根据诗歌内容和诗歌背景，能够知道这首诗是诗人王维在送别朋友元常时所作。所以，在课堂上，教师可以为邀请两名学生在课堂上进行角色扮演，由一名学生扮演诗人王维，另一名学生扮演元常，让学生自由畅想送别的场景，并设计相关的对话，对教材内容进行延伸，让学生通过表演的方式呈现。不仅如此，教师还可以让学生在教学的过程中分享自己的送别故事，从而更进一步的提升学生的学习体验，进而带来更好的学习效果。

再如，教师在执教《小抄写员》一课的相关内容时，在教学的过程中，教师除了引导学生了解主人公为了减轻家庭负担所作的努力之外，教师可以让学生讲一讲自己和父亲之间发生的一些小事，从而引导学生了解父爱，感受父爱，从而培养学生的责任心和感恩心，进入有效提升学生对知识的感知，并且起到了一定德育教育的效果，让学生更好的完成学习任务。

二、开展合作探究活动

合作学习不仅仅是一种学习的方式，更是一种非常常见且非常有效的教学方式。通过这种教学方式的落实，不仅能够提升语文课堂的教学效果，强化学生对知识的理解，还能够丰富语文课堂的教学内容，拓展学生的眼界，更能够培养学生的探究意识和探究能力。因此，在教学的过程中，教师应当结合传统合作教学的基础上，创新合作的探究内容和组织形式，不断改善学生的学习体验，引导学生在合作的而过程中感受语文知识存在的魅力。

例如，教师在执教《将相和》一课的相关内容时，为了提升课堂教学效率，教师可以组织学生开展小组合作活动，首先，教师可以从“将”和“相”这两种官职地位进行导入，初步激发学生的合作欲望，随后，教师根据学生在课堂上的表现、课后作业的反馈情况，学习成绩等方面，对学生进行分组，确保小组成员配置的合理性，促使学生能够小组合作的过程中互相促进，形成良好的学习氛围。接下来，教师为学生布置一些探究学习任务，比如将这篇课文分层，并为每一个小故事命名，探究这些小故事之间的联系。这样一来，学生就能够更好的完成学习任务，更加深刻的掌握本课知识。同时，通过小合作活动，学生之间的交流和互动会更加频繁，也能够有效增进学生之间的感情。

三、借助多媒体教学

在信息技术不断发展的今天，多媒体教学设备在教学过程中的使用越来越频繁，通过多媒体教学设备的使用，能够有效的在教学过程中将语文知识用更加具体的方式呈现出来，从而有效的降低学生的学习难度。同时，通过多媒体教学设备，能够为学生拓展一些课本之外的内容，从而有效的拓展学生的视野，增长学生的见识。因此，在教学的过程中，教师应当更加灵活的使用多媒体教学设备去开展教学活动，充分发挥多媒体教学设备的优势，改善学生的学习体验，提高教学质量和教学效率。

例如，教师在执教《观潮》一课的相关内容时，为了进一步提升课堂教学效率，教师可以使用多媒体教学设备开展教学活动。首先，教师可以为学生播放一些记录“钱塘江潮”的视频，让学生在观看的过程中初步感受钱塘江潮的壮美，提升学生的学习兴趣。接下来，教师可以将本课的教学目标用思维导图的形式呈现出来，明确学生的学习方向，让学生直观的看到本课的知识点，从而降低学生的学习难度，有助于进一步提高课堂教学效率，提升课堂教学质量。

总而言之，在教学的过程中，教师应当充分遵循新课程标准当中提出的各项要求，并不断的探索不同的教学手段和教学模式，并付诸实践，打造与以往不同的课堂，让学生在轻松的氛围下完成学习任务，从而提升课堂教学效率，提高课堂教学质量，促进小学语文课堂的整体发展。

参考文献：

[1]陈艳秋.提高小学语文课堂教学有效性的策略分析[J].中国校外教育，2019（34）：138-139.

[2]李水平.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（34）：46.