浅谈小学科学教育

阿洪家银

【摘要】在现代教育中，最受欢迎的是素质教育。素质教育的目的是发展学生的创新能力，而创新思维是创新能力的核心，教师应使用科学和合理的方法来鼓励学生交流，感受和理解周围的一切，学习探索和理解周围的事物和现象，并发展学生的综合素养和创造能力，从而发展学生学习科学的思维技巧，为学生科学素养的形成奠定坚实的基础。

【关键词】小学;科学教育

当今社会是一个快速发展的经济和文化。中华民族的伟大复兴离不开人员教学和技术进步。在未来的发展阶段，技术与人才之间的竞争将永远更加激烈。科学教育是科学人才发展的基础，提高基础科学教育的质量，可以有效地提高人民的科学素质，提高国民素质，提高中国科技人才的竞争力，为社会发展提供人才基础。

一、小学科学教育的现状

1.科学教师短缺，科学教师素质低下

随着新课程的实施，许多学校仍然缺乏对科学课程的关注。教师分配的不平衡使科学教师难以组建团队，同时，一些教师缺乏扎实的科学知识，缺乏组织和研究教学的能力，研究、学习和交流的机会很少。

2.教学设备不足，研究计划资源不足

地方政府对教育经费的投资较低，教学设备和设施落后，使科学课程难以实施。当前，仍然有一些学校没有专门的功能教室，并且在常规教室中开设科学课。一些教师也很少使用多媒体教学方法，而将自己局限于投影仪和录音机之类的简单设备上。

3.对自然科学中的初等教育的重要性认识不足

自从本世纪初中国发展现代教育体系以来，小学一年级开设了自然课程，但是从未受到重视。尽管中国正在大力推进素质教育，但不能同时消除“应试教育”的影响。学生通常仅受汉语和两个学科的控制。

二、提高自然基础教育质量的方法

1.提高科学教师的整体素质

教师是教学过程中的关键人物，也是实现教学进展顺利的关键。但是，目前很少有教师能够满足新课程改革的要求。小学教师受传统教学观念的影响太大，不能在短时间内完全接受素质教育的改进。因此，有关的教学单位需要从教师本人开始，提高教师的整体素质，以鼓励教师学习科学和文化。学校应定期对科学教师进行教学，使具有专业知识的教师能够鼓励其他专业知识较弱的教师学习，丰富科学教师的专业知识，从而更好地教给学生，提高教师的专业素养。

2.增加科学教育经费

对于小学教育来说，教育经费一直是小学教育发展的重要因素，尤其是对于一些农村学校来说，由于长期缺乏资金，小学教育无法适应发展的步伐，这是非常严重的。为了使小学生拥有良好的科学学习环境和学习基础，加大对科学教育的投入至关重要。科学教科书和科学设备是小学必不可少的学习工具，大多数学校都无法满足基本要求。因此，教育部需要增加资金，购买学校所需的教材和科学设备，以便学生在实际操作中更加积极，感受学习过程中的快乐，使师生有机会发展实践和创新技能。

3.培养学生对科学的兴趣

最好的教师是兴趣。科学的概念更为复杂，客观知识合理的推理以及对世界上一切事物的认识都可以被视为科学的一部分。小学生很难从更深的角度准确地理解科学的意义。结果，不了解该知识将在何处表达以及如何反映出来，这些困惑将影响学生的学习兴趣。此时，教师需要创造适当的情境，将学生置于活跃的情境中，让学生积极地学习科学知识，形成更直观的理解，并激发学生的学习兴趣。除了现代教育之外，教师还可以获取多媒体和某些高科技课程的知识。多媒体教学是一种可以将文本转换为动画和灵活图像，使文本更加具体生动，可以激发学生的动力和疑虑，从而激发学生的兴趣，营造有效有效的课堂科学文化。此外，有趣的故事和课堂教学可以极大地激发学生对课堂的兴趣，并激发学生热爱每个学科。只有这样，小学教师才能在教学实践中真正满足学生的真正需求，并将科学学习与现实生活紧密联系起来。只有发展学生对科学的兴趣，学生才能意识到科学学习的重要性，使学生能够积极参与科学学习，利用科学知识解决实际生活中的问题，并不断提高科学的影响力。

4.改进教学方法

教师应根据教学内容的不同选择不同的教学方法。当前，在小学科学教学中，课程可分为两类：一类是以科学知识为主要内容，在科学知识学习的过程中发展了学生的研究能力和科学情感、态度和价值，另一个是基于科学方法，作为核心内容，学生将在研究中使用各种技能。教学方法应与教学内容相适应，教学内容在一定程度上决定了教学方法。如果要在学习中充分发挥科学教育的作用，学校需要为科学实验提供合理的设备，并根据科学教学工作的需要，分配适当数量的科学教师，以便教师有足够的时间和精力来学习教材和研究性教学方法。只有这样，教师才能確保小学科学的顺利学习。其次，教师自己也需要积极改变自己的教学观念。与新课程改革和素质教育理念相适应，教师应努力采用新的教学方法，充分尊重学生的基本状况，重视学生的个体差异。

一般而言，提高教育效率是小学教育的重要目标。这是一项漫长而艰巨的任务，需要大量时间。要改善基础科学教育的结构，还有许多工作要做，教师需要实施切实可行的改革计划，尊重学生，鼓励学生自己探索，增加学生实践操作机会。

参考文献：

[1]邓碧霞.科学课教学中存在的问题及对策[J].小学科学（教师版），2019（08）：101.

[2]刘洋.素质教育背景下小学科学教育的思考[J].考试周刊，2019（58）：16.