学龄前儿童父母对眼保健知识知晓情况与行为态度调查

陈红

麻城市人民医院眼科，湖北黄冈 438300

眼睛是身体的基本结构组成，且其视觉功能会在个体不断成长发育以及外部环境刺激的过程中逐步完善[1]。但是，在这个过程中，无论是个体本身还是外部的不良因素影响，都可能导致其视觉功能发生不可逆损伤。学龄前儿童一般指3～6 岁的儿童，其年龄尚小，视觉功能尚不发育十分完全，是弱视等眼部疾病发生率最高的时期，但在及时干预和医治的情况下也是最容易治愈的阶段[2]。学龄前儿童的眼部问题如果未能得到及时发现和有效矫正，在一定年龄后将彻底无法矫正，导致视力的衰退乃至视觉功能的丧失，对其学习成长乃至日后的工作生活都造成严重的不良影响[3-5]。因而，学龄前儿童的眼保健工作就显得十分重要。考虑到学龄前儿童本身的年龄特点，其语言表达、沟通等能力还相对不足，这时候，家长的作用就凸显出来。家长对眼保健相关知识了解的越多，对儿童的眼部健康问题关注度越高，在发现眼部问题后的行动力越强，儿童的视觉功能也将更有保障[6-8]。该文抽取该院定点保健幼儿园和非定点幼儿园的3～6 岁学龄前儿童的父母共计400 名作为研究对象，通过自拟调查问卷对不同组别学龄前儿童父母对眼保健知识的知晓情况与行为态度进行调查，比较其各自调查结果之间的差异。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

抽取该院定点保健幼儿园和非定点幼儿园的3～6岁学龄前儿童的父母共计400 名作为研究对象，分别将其设为A 组和B 组，每组各有200 名。

A 组儿童中，男115 名，女85 名，年龄在3～6 岁，平均年龄（4.4±0.9）岁；接受调查的家长中，父亲70 名，母亲130 名；年龄22～45 岁，平均（29.3±3.9）岁。家长的职业分布情况为：企事业单位工作人员79 名（39.5%）、工人40 名（20.0%）、农民31 名（15.5%）、自由职业者25 名（12.5%）、无业17 名（8.5%）、其他8 名（4.0%）。家长的学历水平分布情况为：大学及以上78 名（39.0%）、高中及中专70 名（35.0%）、初中及以下52 名（26.0%）。

B 组儿童中，男119 名，女81 名，年龄3～6 岁，平均年龄（4.5±0.8）岁；接受调查的家长中，父亲68 名，母亲132 名；年龄21～46 岁，平均（30.5±4.1）岁。家长的职业分布情况为：企事业单位工作人员82 名（41.0%）、工人41 名（20.5%）、农民30 名（15.0%）、自由职业者22 名（11.0%）、无业15 名（7.5%）、其他10 名（5.0%）。家长的学历水平分布情况：大学及以上75 名（37.5%）、高中及中专73 名（36.5%）、初中及以下52 名（26.0%）。

两组被调查学龄前儿童的父母基础资料的比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

采用自拟调查问卷对不同组别学龄前儿童父母对眼保健知识的知晓情况与行为态度进行调查。

学龄前儿童父母对眼保健知识的知晓情况调查内容包括眼保健相关知识的获取途径和相关知识的了解程度等两个方面。相关知识的获取途径包括：网络媒体、健康讲座、电视广播、医院宣传栏、医护人员口授、亲友传授等。相关知识的了解程度包括：是否了解学龄前儿童的用眼的合理时间、是否了解学龄前儿童的用眼的合理距离、是否了解学龄前儿童的眼部健康与饮食之间的关系、是否了解学龄前儿童的眼部健康与居室照明之间的关系、是否了解学龄前儿童的眼部健康与体育锻炼之间的关系、是否了解学龄前儿童眼部疾病的相关知识、是否了解学龄前儿童的眼部疾病治疗知识、是否了解定期接受眼部检查的优点等。

学龄前儿童父母对眼保健行为态度的调查内容包括是否愿意参加学龄前儿童眼保健知识相关健康讲座、是否可以做到饮食营养均衡保证眼部健康、是否可以监督孩子适当锻炼提高视力水平、是否可以监督孩子正确适度用眼、是否可以识别孩子的眼部问题并愿意带孩子进行散瞳验光、在孩子视力下降的情况下是否愿意接受孩子佩戴眼镜。

调查问卷均为选择题，以记名形式发放填写，并要求家长现场作答，对作答有问题的家长进行必要的指导，指导其有效完成问卷填写，现场收取调查表。调查表的回收率和有效率均为100.0%。

1.3 观察指标

比较两组学龄前儿童父母对眼保健知识知晓情况、行为态度的调查结果，分组不同组别之间的差异。

1.4 统计方法

采用SPSS 21.0 统计学软进行数据分析，计数资料用[n（%）]表示，行χ2检验。P＜0.05 为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 不同组别学龄前儿童父母对眼保健知识知晓情况比较

对学龄前儿童父母对眼保健知识的知晓情况进行调查可见，网络媒体和电视广播是相关知识的主要来源，A、B 两组父母的调查结果差异无统计学意义（P＞0.05），见表1。而在相关知识的了解程度比较上，则可见该院定点保健幼儿园的学龄前儿童父母在“是否了解学龄前儿童的用眼的合理距离”“是否了解学龄前儿童的眼部健康与居室照明之间的关系”“是否了解定期接受眼部检查的优点”等方面的了解程度显著高于非定点幼儿园的学龄前儿童父母，差异有统计学意义（P＜0.05），见表2。

表1 不同组别学龄前儿童父母对眼保健知识知晓途径比较[n（%）]

表2 不同组别学龄前儿童父母对眼保健知识知晓程度比较[n（%）]

2.2 不同组别学龄前儿童父母对眼保健行为态度的调查结果比较

对学龄前儿童父母对眼保健行为态度的调查结果进行比较可见，该院定点保健幼儿园的学龄前儿童父母在“是否愿意参加学龄前儿童眼保健知识相关健康讲座”“是否可以识别孩子的眼部问题并愿意带孩子进行散瞳验光”“在孩子视力下降的情况下是否愿意接受孩子佩戴眼镜”等方面的意愿显著高于非定点幼儿园的学龄前儿童父母，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表3。

表3 不同组别学龄前儿童父母对眼保健行为态度的调查结果比较[n（%）]

3 讨论

该文对400 名学龄前儿童家长对儿童眼保健知识、行为态度等进行了调查，并对该院定点保健幼儿园、非定点幼儿园的学龄前儿童父母之间的差异进行了比较。结果可见，总体上网络媒体和电视广播是各位父母获取儿童眼保健知识的主要途径，这与现代网络信息技术的高度发达，依托于各种自媒体平台的专业人士知识输出不断增加以及网络、电视、广播本身的快速信息传播功能有关，这些平台都可以有效推广普及儿童眼保健的相关知识[9]。但同时，在信息爆炸的今天，通过网络、电视广播等传播的儿童眼保健知识也有系统性欠缺、针对性较差、知识更新迭代速度较慢的缺点，家长获取的知识具有碎片化的情况，这些信息也难以满足不同层次人群的需求[10-12]。相对而言，该院定点保健幼儿园的儿童家长，通过健康讲座、医院宣传栏、医护人员口授等途径获得的知识略多与非定点保健幼儿园的儿童家长，这也使其在对学龄前儿童眼保健相关知识的知晓程度比较上体现出更明显的优势，特别是对学龄前儿童的用眼的合理距离、眼部健康与居室照明之间的关系、定期接受眼部检查的优点等的了解更多。同时，定点保健幼儿园的儿童家长更愿意参加学龄前儿童眼保健知识相关健康讲座、也能更早识别孩子的眼部问题并带孩子进行散瞳验光、在孩子视力下降的情况下愿意接受孩子佩戴眼镜，能以更加科学的态度面对孩子的眼部健康问题。

儿童眼保健知识的宣传工作需要更多系统、专业的健康宣教，以点带面，通过组织健康讲座，由专业的医务人员进行讲解，并组织家长进行交流互动，获取更多更正确医学资讯，提高家长重视眼保健的意识，并能及时了解儿童视觉异常的早期症状，做到干预，才有利于保障学龄前儿童的视功能[13-14]。

综上所述，学龄前儿童父母对眼保健知识的了解途径主要是网络媒体和电视广播，但父母对眼保健相关知识的了解程度不足，需要加强相关教育，提高认知做好预防干预。