亲子阅读对于0～3岁婴幼儿发展的作用探究

彭宁

（重庆幼儿师范高等专科学校，重庆 万州 404047）

前言：亲子阅读即为家长陪伴孩子阅读，也是一种早期阅读的方式，通过家长和孩子共同阅读，为父母和孩子创造沟通的机会，在阅读中分享乐趣，并让孩子感受到读书是一件开心的事情，养成自主阅读的习惯。这种阅读方式最早出现在新西兰的教育中，之后得到推广，并且效果极佳。随着我国对于0至3岁婴幼儿的教育越来越重视，在婴幼儿时期逐渐开展亲子阅读。对于婴幼儿来说，亲子阅读不是教他们识字、数数等，而是帮助他们形成一种态度或者观念，养成一生的欣赏趣味。

一、0至3岁婴幼儿亲子阅读的必要性

教育即陪伴，孩子所需要的高质量陪伴不只是待在一起，亲子阅读活动正是一种高质量的陪伴。在亲子阅读过程中，爸爸和妈妈都可以参与其中，父母讲述故事内容，孩子聆听，是一种非常好的亲子沟通方式。0至3岁的早期阅读对婴幼儿之后的发展有着很重要的影响，不管从认知能力、语言的积累或者思维能力等都必不可少。通过早期亲子阅读能够让家长对婴幼儿有更深的了解，感知婴幼儿的内心活动，这是一个非常好的亲子情感表达的机会[1]。同时，在0至3岁这个阶段，开展亲子阅读的孩子通常比一般的孩子有更丰富的语言能力以及图像能力，并且在分析问题或者学习知识等方面更快。幼儿在阅读时，通过欣赏优美的图画、了解新鲜的事物，从中丰富心灵、满足了好奇心，带来了精神上的满足，也使观察、判断、记忆等能力得到发展。亲子阅读是早期阅读中比较重要的一部分，有利于促进婴幼儿的身心健康发展，当前网络时代的到来，使孩子和书籍之间的距离越来越远，因此，提倡0至3岁亲子阅读是非常有必要的。

二、0至3岁婴幼儿亲子阅读的特点

（一）重视以亲子关系为基础的阅读过程

亲子阅读是建立在和谐的亲子关系之上，在这个过程中，家长要给予耐心和爱心，了解0至3岁婴幼儿的发展特点，为婴幼儿创设良好的阅读环境，通过阅读活动培养婴幼儿的良好人格以及良好情感等，并在此基础上共同享受高质量的阅读过程，有利于促进和谐的亲子关系。

（二）尊重和理解婴幼儿的阅读特点

0至3岁阶段的婴幼儿阅读的是主要色彩比较鲜艳的图画，或者是家长抑扬顿挫的声音、丰富的表情等。因此，家长在进行亲子阅读时，要尽量用声音和动作展示书中的内容，使婴幼儿便于理解。对于年龄较小的婴幼儿可能表现出撕书或吃书的行为，此时家长不应该打断孩子的探索过程，做好清洁工作即可。工作和游戏是儿童学习的最好方式，游戏对婴幼儿的吸引力非常大，在亲子阅读中家长通过游戏让孩子感受阅读的乐趣。婴幼儿的注意力时间较短，并且是直观动作思维，家长应该充分了解这一特点，用一些比较直观形象、生活化的语言，并合理安排亲子阅读时间。

三、亲子阅读对于0～3岁婴幼儿发展的作用

（一）有利于婴幼儿情感的发展

对于年龄较小的婴幼儿来说，亲子阅读对其情感发展有着重要的作用。家长的面部表情、声音的大小以及手势动作的变化等都能够传递给婴儿一些情感信息，这也有利于安抚婴儿。对于几个月大的孩子来说，家长无论读什么书给孩子听都没有太大的区别，这个阶段的婴幼儿还不能够理解家长所说的内容，重要的是当家长阅读的时候，孩子会逐渐对读书的声音产生熟悉感，进而有一种安全感[2]。亲子阅读也有一定的互动和分享，而分享主要强调的是享受，这不仅让婴幼儿感受到阅读的乐趣，还能够感受到家长的爱，并且这是由家长和婴幼儿共同创造的。亲子阅读对婴幼儿自身情绪的发展有一定的影响，当阅读一些情绪类绘本的时候，幼儿可以清楚认识到自己的情感，然后用恰当的方式表达出来，得到释放。

（二）有利于婴幼儿语言能力的发展

亲子阅读对婴幼儿的语言发展有一定的促进作用，分享阅读能够极大地提高其语言表达能力，比如提高词语的使用率、减少单词句等。当家长为孩子朗读故事时，文字的发音会传送到孩子的耳朵里，通过听力促进语言能力的发展，在这个过程中，婴儿可以识别频繁出现的词语并知道是如何形成的[3]。丰富的早期阅读能够增加婴幼儿的词汇量，并且由于婴幼儿的好动性，对于一些富含音韵美的语言很感兴趣，比如《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》绘本中，有一些词语重复的结构和一些相关的汉字，例如：牙医、怕怕、刷牙等，并且节奏明快，符合婴幼儿的年龄特征，便于对词句的记忆。在进行亲子阅读的时候，可以先准备一下鳄鱼和牙医的手指玩偶，家长先读几遍，让孩子了解绘本中的故事，然后使用手指偶，一人扮演鳄鱼一人扮演牙医，一边翻书一边表演里面的故事，并在这个过程中让孩子多说话，练习这里面汉字的发音。适当地提问和互动对婴幼儿语言能力的发展非常重要，在翻书的过程中，家长通过观察孩子的表情、动作以及神态等，鼓励幼儿将自己所看到的和想到的都说出来，然后适当提问：“鳄鱼不想看到谁呢？但是为什么非看不可呢？”通过这样的方式为婴幼儿提供表达的机会，并在其表达出自己的想法之后给予适当地鼓励，促进其语言能力的发展。

（三）有利于婴幼儿未来读写能力的发展

早期亲子阅读对婴幼儿一生的发展都有着积极的影响，主要体现在婴幼将来的读写能力上，通过在阅读中充分享受阅读的乐趣，提高儿童的阅读兴趣，从而为之后的读写发展奠定基础。在儿童早期是否建立口语词汇的丰富性、兴趣和习惯等，都对之后的阅读能力发展有着重要影响，亲子阅读的质量关乎着孩子后继语文能力发展水平[4]。根据哈佛大学的相关追踪研究，对三岁至十九岁孩子的语言和阅读能力的发展情况进行研究，最终结果表明，早期的亲子阅读活动和未来孩子的阅读能力以及写作能力有着很密切的联系。我国也有对于这方面的追踪研究，例如张豹，他认为亲子阅读对孩子早期读写能力有着即刻和长期的影响。还有赵琳也做了个案追踪研究，对于一名高中生成长过程进行研究，最终发现该学生读写能力和早期的亲子阅读有着很大的关系，并且与亲子阅读的质量关系成正比，着表明亲子阅读能够为孩子未来的语文能力提供较好的帮助，并且有助于孩子的思维发展，对学习也更加感兴趣，同样，学习成绩也会随之提高，大大增强了孩子的自信心，促进其综合素质的提升。

结语：亲子阅读是早期阅读的重要形式，对于孩子的成长有着重要的作用，并且还能够让生活变得更加多姿多彩，让亲子之间的关系更加亲密。家长应根据0至3岁婴幼儿的发展特点合理选择阅读材料，让孩子能够从中感受到亲子阅读的快乐，同时，高质量的亲子阅读还有助于促进0至3岁婴幼儿的情感、语言能力以及将来的读写能力的发展。