以就业为导向的高校思政教学创新策略

范福强

（潍坊科技学院，山东 寿光 262700）

在当前这一社会与经济快速发展背景下，我国教育部门越来越重大学生就业问题，因为快速下滑的就业率会导致社会环境低迷，长此以往持续下去还会影响到大学生未来人生发展。所以各高校在发展过程中就需要通过合理的方式去创新教学引导模式，以保证学生在学习过程中能够正确了解所学知识，避免因为在学习过程中出现错误思想观念，或是受外界环境影响出现不愿就业的想法。同时还需要对思政教学进行优化，以通过就业为导向的方法来提高教学合理性，使大学生能够养成正确思想观念意识。本文就对以就业为导向的高校思政教学策略进行总结分析，并提出一些个人意见。

一、高校思政教学以就业为导向的重要性分析

（一）有利于缓解学生对于就业的恐惧心理和压力

其实若要对当代大学生就业率低下的问题进行深入总结就会发现，其实很多大学生不愿参加工作的主要原因是因为对就业有着恐惧心理。现在的大学生在报考学校时经常会对院校中的各专业就业情况进行分析，并且在专业报考时都会选择热门专业，这就导致各院校在招生时经常会出现热门专业爆满，而冷门专业学生基本上都是调剂而来的情况。当学生被调剂到冷门专业后就会对专业学习产生疑虑，并且学生的就业恐惧心理就会出现，或许是因为该专业的受众程度确实很低，还有就是因为该专业的就业要求极高，这就导致学生在毕业后由于自身专业限制不愿参加工作。那么各高校就需要针对这一问题进行总结分析，并制定出相应的思政教学引导计划，以通过这样的方式来改变学生对专业以及未来就业的看法，在引导过程中首先就是需要解决学生不看好专业发展的问题，无论是那一专业都有其存在的价值，甚至部分冷门专业的就业方向远高于热门专业，一般热门专业涉及的都是社会中常见企业，所以就业后就只能选择民营企业入职，而一些冷门职业因其专业性问题再加上社会受众程度不高，所以很少有民营企业，因此学生就可以尝试应聘相应的事业单位，无论是待遇还是福利都远高于民营企业。这样学生就能够很大程度上理解专业，并消除心中恐惧心理[1]。

（二）对于学生之后的职业生活产生积极的影响

其实思政课程看似与学生的学业毫无关系，但是其影响却会对学生未来医生发展带来帮助，因为在近几年社会与经济发展背景下，具备基础能力的人才数不胜数，这就导致社会对人才的要求越来越高，当前各企业在人才选择时就会考虑人才是否德才兼备，一个人的才能可以通过后天不断的努力来弥补，然而德行的缺失是无法在生活中快速弥补回来的。所以思政教育的作用价值就被充分展现了出来，思政课程教学的目的就是为了培养学生的德行，在教学引导过程中教师会通过各种方式来引导学生步入正轨，并对学生错误的思想观念意识进行改正，避免学生在学习中受外界环境影响出现错误的思想观念意识，并为学生未来的人生发展道路打下坚实基础。

（三）帮助学生在清晰认识自我的基础上进行职业生涯规划

在对大学生毕业情况进行分析后了解到，很多大学生在毕业期间都会选择应聘薪资更高的职业，这就导致学生在毕业后很难找到心仪的职业，长此以往持续下去就会出现大学生就业率持续低迷的情况，所以在发展过程中各院校就需要将这一问题重视起来，同时加强思政课程教育引导工作质量。通过合理的引导可以使学生形成一定的就业观念，避免学生出现为了“赚钱而赚钱”的情况，在引导过程中教师可以清晰地为学生梳理就业思路，使学生能够在学习生活中认清自己，并了解到如何在毕业后选择就业岗位，借此来提高学生思想观念意识，保证学生能够对职业生涯进行合理规划[2]。

（四）有利于提高学生的心理品质

就业择业不仅仅是学生养活自己的方式或者手段，更是学生为社会创造价值的方式。通过自己在相关职位上的努力打拼，和更多的劳动者一起为这个社会创造更多的物质财富甚至精神财富，这才是大学生就业的根本意义所在。高校思政课能够帮助学生树立正确的就业观，增强其社会责任意识，发挥着艰苦奋斗的品质，努力成为新时代中国特色社会主义的接班人。

二、以就业导向为视角的高校思政教学面临的问题

（一）相关人员不重视以就业为导向的思政教育

在近几年教育事业深化改革背景下，各高校在发展过程中经常会出现改革关注点偏移的情况，在发展过程中各高校经常会重点关注专业课程的教学改革，以保证学生在学习过程中能够正确了解所学知识，这就导致思政课程出现了问题，例如在改革过程中各高校并未组织教师进行专业能力提升学习，并且在教师工作中也并未落实各项改革措施，这就导致教师在工作中只能通过传统方式对学生进行引导，长此以往就使得思政课程教学工作失去了存在价值。所以在发展过程中各院校以及思政教师一定要将这一问题重视起来，即使院校在发展过程中未组织教师进行提升，教师也需要在社会发展背景下不断制定相应工作计划，以通过这样的方式来进一步提高教学引导能力[3]。

（二）教学方式存在问题

各高校思政教师在教学过程中经常会出现这样的问题，那就是在对学生进行教学引导过程中还在利用传统的方式开展工作，例如在教学过程中不断向学生渗透马克思主义、列宁思想、毛泽东思想，这就导致思政课程教学会直接影响到学生思想观念意识，并使学生对思政课程产生一些错误的看法。所以教师在教学引导过程中就需要将这一问题重视起来，并思考为什么学生会出现这样的情绪，以及思政课程教学的意义有哪些，进而在教学过程中结合社会发展现状对教学模式进行优化，尽可能地向学生传授一些现代化理念，进而营造出良好思政课程教学氛围，并改变学生对思政课程的看法。

（三）思政教育与就业在融合方面相对欠缺

由于各高校思政教师的年龄普遍偏高，这就导致教师在教学过程中经常会通过滞后的思想观念意识去引导学生，进而完全忽视了思政课程教学工作的意义。例如在教学引导过程中教师经常会出现这样的问题，那就是在教学过程中经常会与学生讨论各种高深的理念，使得课程教学工作与社会发展出现了偏差。其中最为明显的就是教师在教学中并未将就业问题融入到课堂中，只是在引导过程中随意提出了一些简单的问题，使得课程教学引导无法对学生起到就业引导作用[4]。

三、以就业为导向的思政教学创新策略

（一）树立人性化的教学理念

在教学过程中，若要有效提高思政课程教学质量与效率，教师在教学过程中就需要将学生主体地位重视起来，以通过这样的方式来提高思政课程教学合理性与有效性。那么在教学过程中，教师既然要向学生渗透就业理念，就需要对学生就业问题进行总结分析，并制定出相应引导计划，例如在引导前先对学生的就业兴趣进行总结分析，同时还要在实际工作中对学生经常遇到的问题，或学生不懂的问题总结出来，通过直观的方式展现到学生面前，以此来提高学生的就业意识，并降低学生因为提到就业而抵触课程学习问题出现的概率。

（二）拓展丰富思政教学内容

教师在教学前还需要对这一问题进行总结分析，那就是在实际教学过程中哪些教学内容会导致学生出现厌学情绪，以及哪些教学内容过于陈旧。因为过于陈旧的教学内容会导致学生对课程学习产生抵触情绪，同时教学效果也会和预估教学效果产生差距。那么在实际教学过程中，教师就可以通过合理的方式对存在问题的教学内容进行整理，并结合教学改革与时代发展制定出现代化教学内容与计划，以通过这样的方式将就业与思政课程相结合，保证学生在学习过程中能够正确看待就业，并与教师深入交流，进而有效提高课程教学质量与效率，同时学生在学习过后还会产生正确的就业意识[5]。

（三）突出教育的实践性

传统思政课程教学工作经常会出现这样的问题，那就是教学过程中教师总是会用理论去引导学生，并且理论也与当代社会发展出现了一定差距，所以在当前这一社会与经济快速发展背景下，思政教师就需要改变传统教学观念，转而利用实践引导教学的方式去激励学生，保证学生在学习过程中能够产生正确的就业意识。与此同时，教师在教学过程中还需要对理论内容进行优化，因为在实践引导过程中需要一定的理论基础加以支撑，所以在教学过程中就需要通过合理的方式去制定相应教学计划。首先教师在教学过程中可以为学生整理出现代化思政理论知识，并与学生一同对理论进行学习与讨论，随着学生逐渐掌握了理论知识，教师就可以组织学生进行辩论活动，因为学生毕竟在就业方面还是会出现一些不同的看法，那么教师在教学过程中就可以通过这样的方式去制定相应教学活动，以此来提高学生课程关注的，并使课程教学工作能够为学生就业带来实质性帮助，最终彰显出思政课程教学意义[6]。

（四）建立健全评价机制

思政教师在教学过程中经常会忽视对学生的评价，这就导致学生在课程学习结束后还是无法正确认识自我，进而影响到学生未来人生发展。那么在实际教学过程中，教师就需要通过合理的方式进行教学评价，例如在教学过程中教师可以为学生设计出评价表，评价表中需要包含学生从接触课程以来的变化，以及学生思想观念的变化，并在特定时间与学生一同对评价表进行整理，让学生能够了解到自己的改变。同时还可以在教学过程中结合实际情况与学生一同对就业理念进行讨论，并对学生的想法进行评价，通过这样的方式让学生认识到自身想法的不足与优势，一改以往沉闷的课程教学状态，借此来提高课程教学质量与效率[7]。

四、结束语

通过以上总结可以了解到，在当前这一教育事业改革与社会快速发展背景下，以就业为导向的高校思政教学课程应如何开展，同时也了解到当前我国各高校思政课程存在哪些问题。那么在实际教学引导过程中，各高校思政教师就需要结合社会发展制定出相应工作计划，同时还需要对学生性格特点进行总结，以通过这样的方式来提高思政课程教学合理性。最重要的就是在教学引导过程中一定对社会环境进行分析，以保证在教学过程中能够更好地激励学生，进而有效提高学生思想观念意识，使学生能够在毕业后主动参加工作，最终为学生未来人生发展道路打下坚实基础。