甘孜州红色文化融入民族院校思想政治教育的路径探析

丁美美

（四川民族学院 马克思主义学院，四川 康定 626000）

一、甘孜州红色文化与校园文化建设相结合

校园文化建设是民族院校发展和建设的重要内容之一，充分发挥甘孜州红色文化思想政治教育功能，努力推动红色文化走进校园，大力繁荣校园红色文化，积极构建传播甘孜州红色文化的良好校园环境，建立保障校园文化工作的长效机制。

（一）做好校园甘孜州红色文化活动的整体规划

学校要充分意识到，校园文化活动在学校发展和人才培养中的重要地位，将甘孜州红色文化活动建设纳入学校的年度发展计划和中长期发展规划之中，为甘孜州红色文化传播活动提供必要的人力、财力、物力支持，从而促进校园甘孜州红色文化活动持续繁荣发展。

（二）完善校园甘孜州红色文化传播活动的管理体制

要建立起党委统一领导、行政负责实施、学生工作部门具体指导、教学院系具体落实的工作体制，根据年度工作计划和发展规划，抓落实、保质量、见成效，调动民族院校大学生全面参与其中，始终注意发挥民族院校大学生积极性、主动性和创造性。

（三）打造优美校园环境，增强校园红色文化传播教育氛围

将甘孜州当地的红色文化资源内容巧妙地融入楼宇道路命名、景观雕塑、校园红色文化墙建设、宣传媒体专栏专刊编辑等红色景点和红色景观的规划和设计，展现甘孜州红色文化里的历史故事、英雄人物、革命精神等，通过隐形传播教育方式达到传承和培育甘孜州红色文化的目的。

二、甘孜州红色文化与民族团结进步教育相结合

甘孜州红色文化的历史形成过程可以说是甘孜州高扬爱国主义精神旗帜的弘扬历史。充分挖掘和利用甘孜州红色文化蕴含的丰富内涵，是新时代不断增强民族院校大学生民族团结进步教育的客观要求和应有之义。

（一）创新甘孜州红色文化表现形式，丰富民族团结进步教育的载体

创新红色文化表现形式是确保甘孜州红色文化拥有持久生命力的关键。首先，与时俱进地开展以红色文化为主题的教育实践活动。利用好学校的宣讲团和文艺团，开展甘孜州红色文化进校园活动，组织师生赴甘孜州红色教育基地和爱国主义教育基地开展各类仪式性活动等，实现“请进来”和“走出去”有机结合。其次，与时俱进地挖掘一批弘扬和践行甘孜州红色文化的典型素材，并创作成小说、书画、电影、戏剧等红色文化精品，以民族院校大学生喜闻乐见的形式，丰富民族院校民族团结进步教育的载体。

（二）拓展甘孜州红色文化传播交流的渠道，提升民族团结进步教育的影响力

民族院校广播、校报和校刊等传统媒体要立足于自身优势和特点的基础上，在传播的内容和形式上不断进行创新改革，主动推动民族院校宣传渠道从传统媒体向新媒体的转变，探索“互联网+甘孜州红色文化”新模式开展甘孜州红色文化资源的数字化保护等方面的工作力度，实现民族院校甘孜州红色文化传播在线上、线下强强合力，引导民族院校大学生不断增强对甘孜州红色文化的理解和认同，提升民族团结进步教育的影响力。

三、甘孜州红色文化与红色文化主题社会实践活动相结合

社会实践是大学生课堂教育的延伸，是大学生了解历史、熟悉民情、知识报国的直接平台，是大学生磨炼意志、砥砺品行、涵养德性的重要方式，对大学生获得理论知识印证并实现价值观内化具有重要作用。

（一）组织开展大学生“甘孜州红色文化之旅”

红色旅游是一种体验式、参与式、教研式的革命传统教育活动，参与者能够在自己所看、所听、所讲、所走、所读中切实体验到红色文化所产生的的教育价值，在潜移默化中认同和接受甘孜州红色文化的价值理念。组织大学生到革命纪念地学习参观，了解国史党史，增强大学生对党的感情，对中国特色社会主义的热爱，充分发挥博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等红色文化教育基地的教育作用。学生可以自己设计甘孜州红色文化旅游路线，开展一些特色活动，如重走红军路、到长征时期革命旧址重温入党宣誓、吃一顿红军餐等。

（二）开展体验式“甘孜州红色文化”主题社会调研活动

学校要加强顶层设计和整体部署，协同推进课程社会实践教学与学生组织开展的社会实践活动，构建具有时代特色、地域特色、学校特色和学科特色的社会实践育人模式。围绕“甘孜州红色文化”这一社会实践教育主题可以设计一些体现问题意识和现实关切、具有可操作性的调研方向或题目，鼓励学生以个体或者团体形式到甘孜州红色遗址、博物馆等展开调研，并写作主题明确、著述规范、格式统一的调研报告；鼓励学生在调研报告中采用视频、图片等多种表现形式，丰富社会实践教学成果形式。学生通过了解甘孜州红色文化的历史故事更深刻地理解爱国、公平、正义、平等等内涵，深刻理解中国共产党的理想信念，增强对长征精神的理解和中国革命历史文化的认同感，增强民族自豪感和自信心，增强中国共产党领导的社会主义事业的信心。

四、甘孜州红色文化和民族院校思政课课堂教学相结合

在高等学校各种教育活动中，课堂教学是最基本、最重要、最稳定的教育活动。民族院校要将甘孜州红色文化融入思想政治教育，必须重视课堂教学的主渠道作用。思想政治理论课集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是帮助大学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。习近平总书记指出：“我们有本事做好中国的事情，还没有本事讲好中国的故事？我们应该有这个信心！”我们也有信心讲好甘孜州红色文化，将红色文化融入民族院校思想政治理论课课堂教学，体现在以下课程中：

（一）“马克思主义基本原理概论”课程

可在第二章（认识的本质及发展规律）第二节（真理与价值），讨论甘孜州红色文化的内涵、科学性、先进性；在第三章第二节（社会历史发展的动力）、第三节（人民群众在历史发展中的作用），讨论在追求民族进步和社会发展过程中，人民群众在中国共产党的领导下所书写的红色传奇；在第七章（共产主义理想及其最终实现），引入甘孜州红色文化历史故事，告诉学生共产主义理想的感召力，以及爱国、团结、自由、平等、正义、公正等价值的真理性。

（二）“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程

可在第二章（新民主主义革命理论），描述革命英雄人物为实现富强、民主、平等等理念的探索历程及彰显的精神品格；在第四章（社会主义建设道路初步探索的理论成果），渗透甘孜州红色文化历史人物、英雄事迹及演绎的红色故事；在第八章（建设中国特色社会主义总布局）第三节（推进社会主义文化繁荣兴盛），集中阐释红色文化涵育社会主义核心价值观在国家、社会、个人三个层面的表现，理论与实践、历史与现实相统一，阐释红色文化对于建设社会主义文化强国的重要性和意义，既展示学理性、科学性，又显示生动性、感染性。

（三）“中国近现代史纲要”课程

教师可以编辑甘孜州红色文化融入“纲要”第四章（开天辟地的大事变）、第五章（中国革命的新道路）、第六章（中华民族的抗日战争）、第七章（为新中国而奋斗）等章节的典型案例。按照典型性、感染性的要求或原则，选择甘孜州红色文化在描述历史事件和历史故事中隐形渗透进去，让学生在历史事件和历史故事的背后感受到红色文化、革命精神的价值理念。

（四）“思想道德修养与法律基础”课程

可在绪论、第一章（追求远大理想 坚定崇高信念）、第二章（弘扬中国精神 共筑精神家园）、第三章（领悟人生真谛 创造人生价值）、第四章（注重道德传承 加强道德实践）、第五章（遵守道德规范 锤炼高尚品格）等章节融入甘孜州红色历史故事，特别是类似第四章第三节（继承与发扬中国革命道德）的内容，能够成为激励大学生锤炼优良道德品质的重要素材，使大学生从革命的历史中汲取智慧和力量。

（五）“民族理论与民族政策”课程

民族理论与民族政策课是民族院校开设的以马克思主义民族理论为指导的思想政治理论课。该课程的教学内容必须要与中央精神保持一致，也要与最新的民族政策精神保持一致。根据《民族理论与民族政策》教材内容将内容设置为12个专题。第五专题“正确认识民族问题”，主要内容包括民族问题概念、产生民族问题的原因和解决原则。第六专题“像石榴籽一样紧紧抱在一起”，主要内容包括历史上的民族关系和社会主义时期的民族关系。在进行专题讲授的基础上，教师要全面深入讲解党的最新民族政策，将甘孜州红色文化融入最新民族政策和总书记关于少数民族的重要讲话精神的解读中，帮助学生正确理解少数民族政策，理解和掌握马克思主义民族理论。

结语

甘孜州红色文化承载了我们党的奋斗史，蕴含着坚定的理想信念、厚重的先进文化、崇高的革命精神和高尚的人格魅力，具有超越时空的强大文化吸引力和感召力，将甘孜州红色文化融入民族院校思想政治教育，以期将地域红色文化融入思想政治教育的理论研究和实践探索引向深入。