当前思政教育面临着诸多机遇和挑战

2021-11-28朱洪波

魅力中国 2021年19期

朱洪波

（通化师范学院文学院，吉林通化 134002）

引言

网络时代背景下，信息技术已经深入到大学生日常生活方方面面，在一定程度上转变了学生价值取向和思想观念，同时其思维方式也逐渐向多样化、复杂化趋势发展。在这一背景下，一些大学生在物质利益趋势下，做出了一系列与道德规范不符的行为，甚至严重危害社会治安，为学生个人发展和社会和谐建设带来巨大隐患。作为思政教育工作者，在纠正学生错误思想，提高学生综合素质方面具有不可推卸的责任。尤其新时期背景下，思政教育被赋予了新内容和新意义，这也为思政教育活动开展带来了新机遇和新挑战。以下本文将对思政教育面临的机遇和挑战进行详细分析，并提出思政教育改进措施，从而为规范学生思想行为奠定基础。

一、思政教育面临的机遇

21世纪，信息技术成为促进社会发展的重要工具。高校作为人才培养重要机构，需要充分做到与时俱进，结合社会发展需求创新教育方法和理念。在网络时代背景下，大学生可以通过多种渠道获取自己需要的信息。并且随着多样化网络平台的构建，网络信息交流速度也越来越快，为学生自主选择空间提供了便利[1]。这对于高校创新、改革思政教育模式而言无疑是良好机会。另外，现代社会各行各业都认识到了信息化建设的重要性，很多企事业单位都通过网络技术构建了特色化企业文化和企业形象，为促进文化信息传播奠定良好基础。这也使得学生在面对复杂、多样的网络信息时，可以结合自身需求进行检索和选择，这对于补充和拓展学生信息量而言具有积极作用。

从教师角度进行分析，信息技术是现代化教育的重要工具。传统教学过程中，教师大多采用灌输式教学方法，学生处于被动地位，对教师传授的理论和知识缺乏真实感受，长此以往必然会影响教学效率。而信息技术具有多元化特点，可以在一定程度上丰富思政教学内容。教师可以结合学生需求、实际情况和思政教育内容，在网络平台中筛选教育信息，并以只管方式传达给学生，有利于调动学生参与积极性，促进思政教育活动顺利实施，保证思政教育内容深入人心，从而在培养学生道德素养的同时提高教学效率。

二、思政教育面临的挑战

在高校传统思政教育工作开展过程中，大多通过传达思想观念、政治观点、道德规范，对学生进行有目标、有方向的培训，从而达到规范学生思想和行为的目标。但新时期背景下，网络发展迅速，学生与网络环境融为一体，无论在生活还是学习中，都能够随时通过网络获取社会信息[2]。另外，当代社会QQ、微信等交友软件层出不穷，使得学生除了现实生活人际交往结构外，在网络环境中也构建了虚拟化人际关系。由于一些学生过于沉迷网络环境，导致其心理、思想和行为均和以前大学生存在较大差异。结合高校思政教育现状可以看出，传统教育模式在人才培养方面越来越吃力。这也意味着传统思政教育工作已经与现代社会相脱节，需要教育人员从整体进行创新和优化，保证思政教育顺应时代发展、跟得上年轻人思路，充分把握时代赋予的机遇，积极克服工作中存在的困难，为高校人才培养奠定良好基础。

三、思政教育改进措施

（一）思政教育者积极转型

所谓思政教育人员，需要全面掌握思政教育在新时代面临的机遇与挑战。并正视网络时代存在的利与弊。众所周知，现代社会发展离不开信息技术，培养学生信息化水平至关重要，在思政教育过程中，不能为了规避互联网中的不利因素，就将学生与网络环境断绝。而是需要结合学生教育需求和信息需求，创新思政教育方式和方法，保证开展的教学活动能够被学生所接受，这也就要教师不断革新教育观念。具体来说，教师需要将深入分析网络环境为什么会对学生产生吸引力。结合工作经验分析，学生之所以依赖网路技术，是因为网络环境具有自主选择性利和平等性特点。所以，教师在转型过程中，也要将互联网这一特点融入到教学行为中，从而提高学生对思政教育内容的接受水平[3]。

例如：教师可以结合学生需求和心理特征构建思政教育网络平台，并在平台中展示校园文化、政治面貌等内容，使学生能够提高参与积极性，并在耳濡目染和潜移默化中提高思想道德水平。

（二）拓展思政教育阵地

新时期背景下，科学技术发展迅速，为高校思政教育活动开展提供了技术支撑，教师可以充分利用现代化技术，将传统课内思政教育拓展到课外实践活动中，从而丰富教学形式，为学生提供互动交流平台，使学生在思想交流过程中提高综合素养。

例如：教师可以结合思政教育教学目标，构建微信群，并将思政教育相关课题讨论等发送到微信群，供学生交流、讨论，使学生能够在活跃思维、互相沟通中提高思想水平，一方面能够达到思政教育最终效果，另一方面实现学生共同发展目标。

再如：教师可以在思政教育过程中，利用多媒体技术搜集与思政教育有关的教学案例，将思政教育理论知识以具象化形式呈现在学生眼前，使学生能够在思想上和心理上对思政教育内容产生正确认识，并引发共鸣，这对于高校培养高素质、高水平人才而言意义重大。

（三）创新思政教育内容

思政教育主要是面向学生灌输正确思想观念、政治观点以及道德规范，与其他学科相比缺乏趣味性，不利于吸引学生注意力，容易使学生产生厌烦心理。即便教师在教育活动开展过程中强迫学生接收思政信息，也未必能够从心理、思维方面引发学生共鸣。尤其在网络环境下，学生接触的网络资源多种多样，如果教师一味沿用传统教育方式，则会使学生彻底失去学习兴趣。针对这一问题，教师需要充分做到与时俱进，结合学生兴趣爱好以及网络优势，丰富教学内容和形式，为学生展现出不一样的思政教育模式，从而充分吸引学生目光[4]。

例如：现代社会青年人犯罪率不断提升，教师可以通过互联网搜索相关案件，将其作为反面教材引入思政教育活动中。使学生深刻理解违法行为对社会安定以及个人发展造成的不良影响，从而使其从思想和行为方面提高自律意识，进一步加深对对思政教育知识的掌握。这种教育方法相对于传统理论知识灌输而言，不仅效率较高，而且能够活跃课堂氛围。

（四）以网络背景下教育原则为主导

由上文分析可以看出，网络如同一把双刃剑，有利也有弊。在思政教育过程中，教师需要及时将不良网络信息提出，或者对学生加强教育，使其能够在分别信息利弊的同时，提高对不良信息的防备能力。在网络时代背景下，思政教育原则就是无论使用哪种教学工具，都要保证与国家发展观和价值观保持一致。这也对思政教育工作者开展相关工作提出较高要求，需要教师在应用网络技术的同时，能够始终保持正确的教育理念，对思政教育有正确理解，将网络工具作为思政教育的辅助工具，始终坚持教师在教学活动中的主体地位。如此则能够有效规避网络中不良信息对学生思想造成的侵害，有利于促进学生健康发展[5]。

（五）对高校学生进行科学引导

每个大学生都是一个独立个体，由于这些学生家庭背景、思维方式等不尽相同，所以价值取向和思想观念也存在较大差异性。在思政教育工作中，教师需要充分做到因人而异，全面遵循科学价值观基本原则，为学生提供正确引导。上文提到，当今社会网络发展速度飞快，部分学生因无法抵御网络诱惑，过度依赖和沉迷网络。针对这一问题，教师需要构建正确的引导方案，使学生对网络信息进行准确识别和评判，保证学生能够在应用互联网的同时，能够在正确思想认知基础上获取信息资源，另外，当前部门大学生因沉迷网络，选择逃避现实社会，导致这些大学生社会责任感日渐削弱，无法承担起国家建设的重任，针对这类学生，教师需要给予关心和爱护，通过与学生谈心、交流等方式，帮助学生纠正思想问题，使学生认识到现实生活的美好所在，从而及时将其从虚拟的网络环境中拉出，使学生在提高责任意识的同时，为国家建设贡献一份力量。

（六）做好网络培训工作

经济全球一体化背景下，国际间面临的市场竞争压力与日俱增，大学生作为社会建设的原动力，需要在掌握专业知识和技能的同时，不断提高思想道德水平。然而，由于现阶段高校思政教育工作面临的各种挑战层出不穷，导致相关工作开展存在困难性。针对这一问题，教师需要在原有课堂教育培训基础上，强化网络培训力度。所谓网络培训，就是利用网络技术和网络特点，对学生展开思政教育培训工作，这也是提高大学生思想道德水平的有效措施之一。具体来说，大学生处于自主意识较强的年龄段，在选在交流和互动方式时，需要优先选择学生易于接受的形式，也就是网络教育形式。现代化网络培训的途径有很多，包括教育网站建设、教育平台建设等，这种培训方式相对于传统教育方式而言，能够突破时间、空间的界限，教师与学生可以自网络环境中平等交流，有利于突出学生主体地位，使学生自主参与到思政教育活动中，从而达到最终教学目标[6]。

网络培训对于思政教育工作而言并非是一种单纯的教育模式，也是一种通过网络环境观察学生思想和心理的途径。传统思政教育需要教师与学生面对面沟通，从而了解学生状态，但这种方式受年龄差距等因素影响，使得学生未必愿意与教师敞开心扉。而网络环境下，学生会将很多想法发表到网络平台中，教师可以结合学生生活碎片对其进行全面认识。通过捕捉学生的信息，可以及时发现学生存在的问题，有利于教师追根溯源，从生活中一正确的渠道帮助学生解决问题。