爱似春雨，润物细无声—— 班主任转化学生的典型案例

阮冬

（深圳市福田区梅山中学，广东 深圳 518000）

虽然我的教龄快三十年了，可是说来惭愧，我的班主任龄并不长。比起那些年龄小却颇有经验的“老”班主任们，我是羞于启口说“经验”二字的。在这里，我只把自己做班主任转化学生的几个典型案例与大家分享，权且算做是“经验”吧。

我没有成熟的带班理念，也没有像别的班主任那样有自己的带班“绝招”。这时，我想起了以前不知在哪本书上看到的一段话：

教育是挚爱，这种爱越是无私，越是深厚；教育是思想，这种思想越是现实，越有智慧；教育是信仰，这种信仰越是坚定，越有力量；教育是追求，这种追求越是执著，越有效果。

所以，我决定：利用我性格方面的优势，与学生展开心灵对话，了解他们的心灵，走进他们的心灵。用爱去滋润每一个学生。

热爱学生是做好教育工作的前提条件。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。教师关心学生，热爱学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，爱护，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。

下面就从三个方面谈一下我做班任的点滴感受。

1、在教育中，对学生的爱应该是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。

在教育中，对学生的爱应是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。

我的班上有个叫余宏的学生，他刚上初一的时候，小孩有说有笑，很活泼，每天都是按时上学。可是突然有一天早上，他竟然迟到，问他原因，他说早晨妈妈出去买早餐忘记叫醒他了。我当时很纳闷，他家就在梅林一村，在学校门口，他怎么会迟到。后来与他妈妈联系后，才知道他的家里发生一件大事，孩子的爸爸去世了。在这之后，这孩子变了，变的沉默寡言了，与同学的交往也少了。这时，我及时找他及他的妈妈谈心，我得知这孩子自尊心很强，他爸爸去世，妈妈没有工作，母子二人相依为命，生活很拮据，他怕其他同学瞧不起。经过我及我们科任老师的劝导与关怀，使他又重新找回了自信，但他好象一夜之间长大了，懂事了，在学习上非常用心了，课堂上还有早读课上，总能听到余宏大声爽朗的读书声。现在这孩子在学习上非常的用功，每天早来晚走，每当我走进班级，总能看见余宏默默学习的身影，办公室里，无论课间还是放学后，总能看见余宏在问老师问题。我们的每一个任科老师总能不厌其烦的反复讲解，直到他真正弄懂为止。在此，我也特别感谢我们班级的每一位任科老师，是他们的无私奉献与耐心讲解，才有余宏今天这样的突飞猛进。他的英语成绩由原来的40多分到现在的83分，综合成绩排名从年级的360名一跃为109名。前几天我们的科学郑炳文老师提醒我，余宏学习用功有些太过了，与同学交往少了，活动也参加的少了，快学成书呆子了。其实这也正是我所担心的，于是找到余宏谈心沟通，可这孩子竟说我没有感觉学习累啊，相反觉得学习很有趣，我愿意学啊。这下我放心了，兴趣是孩子进步的最大动力，进步又让孩子找回了自信。如今，他在学习上是分秒必争，就连我们去劳技中心来回的大巴车上，他都在拿着历史笔记本看。当然，我也教育他还要积极参加班级与学校的活动，在劳技课中，余宏在别人午休时，他主动拿着垃圾桶到处捡垃圾，主动拿着拖把打扫卫生。我相信这孩子一定会不断进步，会更优秀。

余宏的例子，是对其他学生进行教育的最好素材。余宏的每一点进步，我都不会错过对其他学生教育的时机。现在，在班上有许多学生主动给余宏买吃的，买文具，给他交团费。当然，我也时常给余宏生活上的照顾，给他我儿子的衣服等。学习上在余宏的带动下，有许多学生放学后，都在教室里自觉的写作业。

2.坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，要耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按要求去做，我不是让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因。不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对而言的。比如，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”……这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”……有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。

我们班上的王起，这个孩子特别喜欢军事方面的书籍，他家里收藏关于战争、武器方面的书很多，他爸爸是深大图书馆的老师，还给他搞了许多英文版的军事书籍。可是他来自一个单亲家庭，爸爸很疼爱他，脾气却很暴躁，他小的时候常打他。所以这孩子从小就与爸爸有些疏远，妈妈爱他，可是爸爸又不让她带孩子。就这样，王起整天丢三落四的，作业也很少交。有一次，上学来一时着急，竟然把秋季的长袖校服，自己用剪刀七扭八歪剪成了短袖。看着王起这个样子，真是又可怜又可气。小小年纪没有妈妈的关爱，为此我与我们的宋君、王风莲等任课老师给予他慈母般的关爱。王起喜欢军事喜欢兵器，就给他个平台让他在班会课上，与同学交流军事知识，结果我们四班的大部分男同学（象罗天文、陈创佳）等都喜欢上了军事。借此契机，教育学生用功学习，长大从军或考军校，报效祖国。本学期，我又让王起做了历社科代表，这样他的积极性更高了，不仅自己能按时写作业，还能督促其他同学了。王起的其他学科成绩都不很理想，我还帮忙为他找了数学与科学的补习老师，现在他的学习尽头很足。有一次，我在班级听他说：“我一定好好学习，我要进步，要不然，对不起自己的面子。”我当时就表扬了他，这个学期的两次段考，他都有不同程度的进步。学生的学习有了进步，他有了自信，那他在其他方面也都会有进步。我们的王起也学会关心班级，关心同学了。一次，我在班级发现王起拿着螺丝刀在拧黑板上的横档呢。看着孩子们的每一点进步，真的很欣慰。

3.严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有法与有恒。

孟子曾说“人恒过，然后能改。”作为一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的，每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程，我们要宽容他们，允许他们犯错，等待他们改正，如果你对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，认为学生这是与自己过不去，故意捣乱，于是在处理学生违纪犯错的事件中，批评教育时带有“整”的成分，这样一次二次后，学生就真的与你对立了，造成你的工作难以开展，因此在平时的工作中我总是努力使自己有爱心和宽容心。例如，李航同学在这个学期与班上的同学及初一的同学发生了两起打架事件。李航平时老实巴交，看起来很乖，可是脾气却很大，同学间有矛盾，就很冲动，大打出手。在彭级长的亲自教育与我的耐心教育下，使他认识到了自己的错误所在，认真悔过自新，在班级诚恳的做了检查，双方家长经过协商妥善解决了问题。

班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。比如，我们班上的邝启明同学，是学校足球队的队员，由于学习成绩不好，加上足球训练与比赛经常耽误课程，致使学习没有兴趣，还沾染打架、斗殴、吸烟等不良习性。在教育转化该学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他。努力发现他身上的闪光点，如在学校活动中，象校运会、艺术节上表现突出等等，都及时给予表扬，使不管是在家里还是在学校极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心，缺乏自信心的他，重获自信，使他在班主任充分理解和信任的基础上，性格和人格回到正确的轨道上来，这样的表扬比批评更具威力。

其实，孩子们都喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，从中他们能体验成功，增强他们的勇气和力量。当然，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，但作为老师，不能歧视，要平等对待这些“问题学生”，更要从关爱的心态出发，适当为他们创造机会，体验成功地喜悦。

以上是我这学期以来做班主任的几个转化学生的案例，在学校各位领导与同事的关心与帮助下，班级工作也取得了一点点成绩。今后，希望大家一如既往的支持我，帮助我，谢谢各位！