时事教育在高中政治教学中的应用

金梅山

（青海省西宁市海湖中学，青海 西宁 810000）

引言：政治不只是一门课程，也是一个新的世界。学习政治可以培养学生对于事件的敏锐的洞察力和专注力，使学生在日常生活中能够进行正确抉择，面对人生大事的时候，不退却，不会畏缩，迎面而上。因而时事教育对于教师的要求则更高，这给教师的教学带来了不小的压力。但是，作为新时代的教师，更要动脑筋，想办法。争取在课堂上在能够吸引学生的同时，带给学生不枯燥且有意义的课堂。

一、时事教育在高中政治教学中的应用策略

（一）课前五分钟时事播报

在现代教育体制不断变革的背景下，教师不再充当课堂的“独裁者”，需要更加注重学生的学习特点以及积极性，学生也由过去的被动接受，转变为课堂学习的主体。教师可以让学生在政治课程开始之前让学生进行5分钟的时事播报，以此让学生能够在信息收集以及传播的过程中及时了解时事热点，提升对国家形势动态的关注力度。同时政治教师可以引导学生对其中含有的政治理论进行剖析，以此更好地加深学生对时事政治的理解以及提升知识融会贯通的可能性。课前时事播报的方式不仅限于小组和个人资料收集展示的方式，还可以通过展示时事主题内，集体参与讨论的方式进行，由此更好地调动学生参与时事政治分析的积极性。例如在每年召开的“两会”中，基于教学目标而可以将其与必修2的政治理论内容结合起来，由此教师就可以让学生在课前5分钟对其新闻内容进行收集和播报，以此让学生能够在此基础上了解两会的热点问题，同时结合课本知识点对社会热点问题进行分析和探讨，以此更好地提升学生与对政治学习的基本素养，进而培养学生参政议政的核心素养，为提升整体的政治分析能力奠定良好基础。

（二）课堂教学中穿插时事新闻，加深学生学习的印象

在日常的高中政治教学过程中需要通过穿插时事新闻的方式加深学生对政治理论知识的理解，同时通过对现实问题的分析，也能够更好地加深学生对国家热点问题的理解，为培养学以致用的能力奠定良好基础。在“政治基础课+典型事例”的培养模式下，实现政治专业知识与思想素质的有效衔接，从而更好地提高政治课的整体效果。当前政治教育需要根据国际形势的发展方向和社会发展的需要进行实践性人才培养，从而实现综合性人才的培养。高中生的价值观在时事政治课与政治课教育整合过程中得以转变和优化，提高了对国际社会的认识。例如在国家在食品药品安全监管体制改革背景下，通过综合协调和主体责任分析实现对国家监管过程的了解，进而加深对民生问题的理解，使得社会动态得到及时更新，凸显政治课程教育的实效性。

（三）教师自身应该多关注时事，加强重视程度

1.生活中紧跟时事，端正态度

政治教育与时事相互依赖。因此政治领导重视当前政策在课堂教育中的运用，提高对

当前政策形势的认识和分析，力求向学生展示好的榜样。在高校思想政治课，教师要有效利用时事和政治关键点，丰富思想政治课的趣味性，激发学生的学习兴趣，灵活认识当前形势和政策，提高学生们的决策能力。以便学生可以观察到独立于社会的现象，提高学生的综合素质，提高高等教育政策的教学效率。

2.联系实践，重视与教材的结合

学生可以利用在政治课上学到的理论，了解现阶段党和国家的大事，让学生对社会有初步的认知，培养学生的思考能力。一方面学会如何分析问题，另一方面进行问题的解决。作为高中的政治教师，作为学生的知识学习和能力实践中的一员，教师们应该重视时政和教材内容的结合，发挥政治教育中时事教育的重要作用。

（四）以学生为主体，将时事形象化、生动化

1.吸引学生学习兴趣，培养良好师生关系

政治教育必须是教育的中心，一切都必须遵循公平原则。教师是学生的助手和向导。老师是指路的灯塔，照亮学生的学习经历，引导他们正确学习。但是教师要保持时间和节奏，了解当前形势和国际政治热点，努力提升个人素质，并提高个人业务能力；高中教师要制定好教学目标，调整好师生关系，建立亲切美好的师生关系，制定好课堂学习计划，加强沟通，在课堂上与学生积极互动，培养兴趣，帮助、引导学生学习，调查政治，鼓励时局，活跃政治应用，激发学生关注积极挖掘思想政治。素质教育要求高校政治教师，激励学生，不断培养学生的素质，使时政与政治课有效衔接。

2.将时事形象化、生动化

思想政治课程改革不仅需要自由的社会环境的支持，更需要科学的理论指导，这促进思想政治体制改革在合理轨道上的发展。中国素质教育改革反映了我国的日益富强。随着素质教育的推进，多媒体教学逐渐进入了国人的视线，广泛应用在高效课堂中，为教师们的教学提供了极大的便利。科技发展的背景下，多媒体教学受到了学生的高度重视。使政治教学在科技的帮助下得以完成。一般来说，老师在课前进行知识的概括并制作幻灯片，为课程做准备。为了清晰地展示一些枯燥的概念，以吸引学生的学习兴趣，老师会利用多媒体对热点新闻进行添加。这也要求教师对多媒体的应用应该了解并熟悉。当前政策的执行与高中课程的效果密切相关。我们的教师通过课堂教学的有效运作，提高高中政治课堂教学的质量和水平，提高时事的重要性，让学生多多关注时政国策，发展与科技相结合的多元化教育，提高时事政治的有效应用。

（五）在课堂导学案练习中引用时政资料

将时政资料融入到课堂导学案练习中能够引导学生将理论知识与国家热点事件联系起来，进而发掘其中蕴含的政治、经济以及哲学道路。因此教师应当在编写课堂练习时，需要对当前的时事政治资料进行搜集和筛选，同时基于教材的理论内容选取时政热点的契合点，为提升学生对时事热点的关注力度奠定良好基础。学生通过练习也能够将所学的理论知识运用起来，进而提升学以致用的能力，同时培养学生的政治核心素养。

二、时事教学在高中政治教学中应用的重要意义

（一）提高学生学习能力，吸引学生兴趣

当前，时事教育对于高校思想政治教育越来越重要，新课程范围内，学生需要不断提高自身的综合能力。现行政策有利于学生与时俱进，把握社会发展趋势，有利于优化教师教育。教师可以将教材与现行政策相结合，使理论与实践相结合，达到教师的教学目标。更重要的是，通过教师的教学可以提升学生的学习能力和兴趣。活跃高中思想政治课，增强学生学习的独立性和参与性。思想政治教育不应只以现行政策为基础。最重要的是，教师要正确理解并分析当前形势，完善课堂内容，并将理解记下，实时更新，并在课堂上与同学进行进一步的讨论，达成课堂上尽情互动的目标。

（二）带给教师和学生双重好处

在政治教学中加入时事教育，第一，可以锻炼学生对于时事的分析，总合能力，在接受信息之后，学生要学会从中抽丝剥茧，挑选能够作为论据的话，不断提高自己的表达能力；第二，还能拓宽视野，由于互联网的发展，学生在家就可以领略世界各地的风土人情，地势地貌，了解各国的政治政策，国家大事。在了解过程中，要学会变换视角，站在另一个的角度看问题。第三，给教师的教学带来了新的挑战。时事教育要求教师紧跟时事，扩大自己的视野，完善知识体系，课前做到备课充足，表达时清晰明了，使学生易于理解。时事教育能使学生增加对国家决策的理解，有助于学生的成长。

总结

时事教育在高中政治教育中拥有不可缺少的地位。这对教师的要求也日益增高，这种教育不再满足于书本上的理论知识，而是与时事相结合，这要求教师做到实时更新知识体系，完善教学内容，做到紧跟国家脚步。时事教育给新一代的青年们照亮了前进的道路。它不仅提高了学生的爱国责任感和信念感，也能培养学生考虑问题的思维能力和分析、处理问题的能力。时事教育是政治教学中最为关键也是最为重要的一步。