跨过校企合作五道槛，不负职教新时代——关于切实深化职业院校校企合作的几点认识

刘辉

（北京信息职业技术学院，北京 100015）

深化校企合作，创新人才培养制度、机制，丰富人才培养主体、方式，拓宽人才培养途径，培育人才培养健康生态，多元主体共同培养技术技能型创新人才，是新时代对职业教育的基本要求，也是新时代职业院校的基本功能、基本职责。

就职业院校而言，要切实深化校企合作，稳步、持续、有效推进校企合作育人工作，尚需要跨过五道槛。

其一，中观领域，保障职业院校深化校企合作制度的不健全槛。在2014年6月举行的全国职教工作会议前夕，总书记对发展现代职业教育做出指示，总书记强调：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开成功成才之门的重要途径，肩负有培养多样化人才，传承技术技能，促进就业创业的重要职责，必须高度重视，加快发展。李克强总理也指出，职业教育大有可为，也应当大有作为。要用改革的办法把职业教育办好做大。总书记和李克强总理所讲，充分表明发展现代职业教育的重要性和紧迫性。我们已处在职业教育发展的新时代，职业院校要努力适应新时代要求，深化校企合作，推进产教有机融合，为社会培养出既具有精湛的职业技能，又拥有浓厚的职业精神的技术技能型创新人才，使职业教育取得新成就，迈向新境界，不负新时代。

国家先后出台了一系列关于深化职业教育教学改革的政策，如国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《职业学院校企合作促进办法》等，有力促进了职业院校校企合作、产教融合，进一步推动了职业教育的发展。中共中央、国务院，国务院各部委所出台的相关政策，是宏观性政策。宏观精神、政策落地，宏观政策要转化为职业院校的实实在在的具体行动，则还需要地方各相关行政部门依据上级精神、政策，从中观层面，制定出指导、规范职业院校深化校企合作的明确的细则、办法来，以有效指导、规范校企合作。例如高职院校以场地、设备等方式与企业合作共建学生创新创业实训场所、孵化基地、众创空间等，企业使用学校相关场地开展设计、生产、经营活动，校企共同组织学生以灵活多样的方式参与到活动过程中，充分利用企业的资源培育学生的创新创业品质和能力，从而实现学校、学生、企业多赢，为社会培养出适应新时代要求的创新创业人才的目标。这是多方共赢，利在学校、学生、企业、国家的好事、实事，但是在校企合作过程中，学校用于校企合作的场地等要素能否用于或部分用于企业的经营，使用学校场地共建的众创空间、孵化基地，可否用于企业、学生商业运营等，则没有明确地界定，这在一定程度上制约了职业院校校企合作的深入开展。

其二，创新创业人才培育既要遵循教育教学规律，又要遵循市场规律槛。教育教学工作，要遵循教育教学规律，职业院校创新创业教育，既要遵循教育教学规律，也要遵循市场规律。学生创新创业实践是学生创新创业精神和能力培育过程中不可或缺的环节，是创新创业教育体系的重要组成部分。作为学生创新创业教育体系重要组成部分的创新创业实践，是在学校教师及创业导师教育、指导下进行的，必须遵循基本的教育教学规律；这种教育教学实践，又有别于其他教育教学实践。既然是创业，那么就离不开市场，就离不开产品、服务、交易，自然就要遵循市场规律。因此，在学生创新创业教育过程中，尤其是在学生创业实践活动中，学校所制定的相关日常教育管理、考核评价等规章制度，就要充分尊重创新创业学生的合理诉求、充分保障创新创业学生的正当权益，既符合教育教学规律要求，又符合市场规律要求，能够切实促进职业院校创新创业工作的深入开展。

其三，明晰双方权利义务，汇聚双方资源优势，合力实现双赢目标槛。为使校企双方能健康、深入、有效、可持续开展合作，双方必须以书面协议方式明晰双方权利义务。校方的目的在于通过深入开展校企合作、产教融合，更好地推动教育教学改革，深入推进专业建设，优化人才培养模式，使职业院校更好地适应新时代要求，培养出更多更好的符合时代和社会发展需要的具有创新精神、创业意识和创新创业能力的技术技能型创新人才，在满足社会需要的同时，亦有效支撑、促进学生的职业生涯发展；企业对于校企合作的诉求在于，通过进行深度合作，实现资源优势互补，更加有效地整合、运营资源，实现企业的利润和社会价值诉求。

校企合作中，要以书面协议方式对各自所出资金，所提供的场地、技术、人力资源，合作期限，双方具体权利、义务，合作运营机制、成果归属、成果转化、推广应用，争议解决等进行明确界定，否则会影响到双方合作的成效。在校企合作中，校企双方都要严格履行合作协议，用心推动校企合作深入开展。校企均要充分认识到，“双创”已成为国家发展战略，深化校企合作，促进产教融合，是使“双创”工作落地的重要举措。因此，在校企合作中，校企双方均要解放思想，实事求是，正确理解，精准把握国家关于推动校企合作的精神和政策，在严格遵守法律法规，政策纪律的前提下，积极担当作为，大力支持校企合作的深入开展。

从企业的角度讲，在校企合作中，在合法合规合理追求自身利益的同时，要充分考虑到学校的实际情况，要全面、严格执行合作协议，要尊重教育教学规律。作为校企合作中的企业方，除了追求自身的正当利益之外，还要培育自身的教育情怀、社会责任意识，以促进教育的进一步发展，努力贡献于社会为骄傲。

其四，产学研有效融通的市场路径槛。职业院校的教育教学要和企业的需求相契合，职业院校的科研成果要转化为现实的生产力，就要和企业的生产、服务相结合，就要把科研成果应用于企业的生产、服务过程中。职业院校要根据市场要求，设置专业，建设课程体系、实习实训基地，使职业院校所培养出的人才和用人单位的要求相符合，才能不负职业院校的初心，职业院校的生命力才会更加旺盛。我们常常可以看到，一方面很多职业院校的科研成果被束之高阁，而另一方面一些企业又迫切需要产业化的技术创新成果，职业院校的科研成果若要和企业的需求有效对接，则离不开市场的联结。只有通过市场，才能使人才、资金、技术等要素有效融合起来，才能有效打通科研成果、产品或服务、资金等要素之间的通道。目前，职业院校的整体科研水平在不断提升，科研成果的技术含量不断提高，要实现职业院校科研成果的产业化，职业院校就要高度重视，认真研究，深入探索科研成果转化的市场路径。职业院校要从学校的角度，打破影响科研成果转化的思想、制度、行为习惯壁垒，疏通科研成果转化的路径，跨越产学研有效融通的市场路径槛，促进职业院校科研成果的顺利转化和校企合作的深入开展。

职业院校可以依据国家既有的关于深化校企合作的精神、政策和要求，结合自身特点，成立科研成果转化或校企合作服务机构，把科研成果转化和师生就业创业工作有效结合。校企协作，依法依规面向师生征集科研成果，组织学校、企业、个人签订关于科研成果转化的三方协议，明确各方责、权、利，在政府支持下，学校、企业、个人协力推进科研成果的转化。

其五，创新创业文化建设槛。校园文化是学校发展、师生成长的沃土，校园创新创业文化是师生创新创业素养和能力培育的最深刻、最有力地支撑。推进校园创新创业文化建设，为校企深化合作营造良好的生态环境，为师生创新创业活动提供精神支持，是我们深入推进校企合作必须要跨过的又一道槛。在移动互联网、大数据、物联网、云计算、人工智能背景下，我们只有努力建设起具有新时代特色的创新创业文化，并不断传承、巩固、创新，我们的“双创”工作才能持续推进，职业院校深化校企合作这一工程才能固本强基、提质增效。职业院校应建设起什么样的创新创业校园文化呢？职业院校创新创业校园文化建设应当百花齐放，适应新时代要求的创新创业文化应当具备以下诸多特征：开放、包容、尊重、鼓励、支持创新、宽容失败；平等、民主、公平、诚信、永不言败、遵守法纪、开拓进取。这样的创新创业校园文化环境，会成为深化校企合作，培育创新人才的沃土。

不忘落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的初心使命，努力跨越深化职业院校校企合作的五道槛，切实推进校企合作的深入开展，以不负职教新时代，是我们的光荣责任。为此，我们责无旁贷，我们只争朝夕。