小学信息技术课中学生信息素养的培养探析

吴长胜

（库车市第四小学，新疆 库车 842000）

信息素养指的是利用计算机等现代信息工具获取信息，整理、加工信息，从而综合利用信息，提高工作与学习效能的能力。信息素养作为生活在社会中的公民所必须具备的基本素质，越来越受到国人的关注和重视，学生综合能力的发展也成为决定其个体能力的重要因素。小学信息技术课程对学生现代化能力素养的发展具有重要的影响作用。分析目前小学信息技术课程发展情况可以得知，部分学生的信息素养情况不容乐观。针对这样的情况， 作为小学信息技术教育第一线的工作者，要强化自身对信息素养的理解，通过科学化的培养方式，有效推动信息技术课程中学生信息素养的提升。

一、小学信息技术教学中的问题

（一）培养目标不清晰

在小学开展信息技术教育课程，一般都是学习一些比较浅显易懂的知识，缺少培养学生的目标性和系统性，这就造成学生只是学会了课堂中的知识，而不会将知识系统化地的整理起来，小学信息技术课堂中主要以教授计算机基础知识为主，教师只注重学生是否掌握本节课的知识内容，忽视了学生是全面发展的人，要全方位地培养学生，帮助学生树立目标。

（二）对学生素养的培养缺乏系统性

在小学信息技术课程教学中，不少老师都会沿袭传统的教学理念和方法，缺乏对学生综合素质的考量。教师过多地重视教学过程中学生对信息技能的掌握，而忽视了对学生素养的提升。信息技术的素养主要体现在信息技术教学过程中学生展现出来的对信息的处理和应用的能力，这部分能力的养成和提升需要教师在教学理念上深化认识，但目前很多教师都缺乏这种意识，认为学生掌握了要教授的知识，就算是完成了自己的任务，但其实这样做只会导致学生错误的认知，在平时的学习习惯中只注重知识的学习，而忽视了将知识综合整理的能力。所以作为小学信息技术课程的老师，我们要树立新型的教学观、教师观、学生观，真正把学生放在主体位置，对他们进行综合性、系统性地培养，让学生在学习中全面了解和掌握信息意识和信息素养，做到全面发展[1]。

（三）信息技术课时少

现在许多小学还在进行应试教育，对于学生的培养也只是注重知识的传授，以学习成绩判定学生层次，为了让学生将知识烂熟于心，一些主科的任课教师经常找一些借口将信息技术课的课时占用。小学一般比较重视学生的知识教育，所以对于信息技术这样的综合课程不重视，这样做就会延误学生学习信息技术的最佳时期。其实学生的能力都应该从小培养，小学是学生学习的基础，只有打好基础才能让学生得到更好的发展，要从小培养学生的信息技术能力，让学生意识到学习信息技术的重要性，这样才能为他们以后的学习奠定基础。

二、小学生信息素养培养的重要性

（一）有助于教学目标的完成

随着我们生活水平的进步，信息技术已经在各个领域应用起来，学好信息技术这门课对学生有潜移默化的影响。在信息技术课堂中，教师既要通过讲授让学生了解信息技术知识，又要通过实践让学生自己动手探索信息技术中的奥秘，所以在这个过程中教师就完成了对学生听、说以及动手能力的培养，这样做可以让学生在学习过程中养成良好的学习习惯，提升自身的学习能力。学生能力提高了，理解能力强了，学习兴趣也会随之增加，教师在开展教学时学生也会积极主动地配合，顺利完成教学目标任务[2]。

（二）为人们的生活提供便利

随着信息化时代的到来，许多高科技的产品走进人们的生活，高科技产品的应用给人们的生活带来了许多便利，例如人脸识别、微信支付、大数据分析等等，但是随之也发现了一些问题，高科技的产品虽然已经研发出来并且投入使用，但是人们的信息技术水平偏低，有些人不能够完全掌握产品的使用方法，有些人根本就不会使用产品，所以也会给人们的生活带来很多的麻烦，因此在小学开展信息技术课程教育非常重要，也非常必要。只有从小培养学生树立信息化意识，学习信息技术知识，掌握信息技能，才能让他们更快地融入信息化时代，融入这个社会当中，为今后的工作和生活打好基础。

三、培养小学生信息技术的方法

（一）改善教学目标

新课改后各个小学也开始反思自己学校的教学方式，并且改变了传统的教学模式，信息技术课程的课时数量也得到了保障，同时也优化了信息技术的教学目标。教师为了培养学生的信息技术素养，不断改善自己的教学方法，优化自己的教学目标，在课前教师会认真进行备课，集体讨论，针对不同学生的基础，采取不同的教学方法，确立不同的教学目标。教育学生首先要做的就是确立他们的培养目标，只有目标明确才能培养出优秀的学生，要把学生放在主体地位，要注重对学生的引导，做好学生学习的促进者，培养学生的学习兴趣，让他们真正地喜欢信息技术，对信息技术产生兴趣，这样才能更好地学习，逐步培养小学生的信息素养。

（二）巧妙利用学生熟悉的学习资源

当今社会信息技术无处不在，作为小学信息技术教师，我们要充分利用好身边的教学资源，让学生在生活中学习信息技术，这样能够促进学生更加深刻地理解信息技术知识。在教学过程中我们要多增加一些生活中关于信息技术的小故事，通过故事中的信息技术事件引发学生思考，让学生自己探索答案，这样既能提高学生的学习兴趣，又能启发学生独立思考的能力。在教学过程中教师还可以在课堂中开发新的教学资源，让教学资源来自学生熟知的身边，可以促进他们对知识的理解，更加快速地学会新的知识。教师还可以充分利用配套光盘的资源， 让学生边看边学，以生动有趣的方式教会学生常用的信息技术的相关机能[3]。

（三）整合学科之间的联系

知识之间都是相互联系的，在教学时，教师可以充分整合信息技术课程与其他学科之间的联系，利用学科间的联系为学生学习提供便利。比如语文老师给学生留了收集有关月亮的诗句的作业时，学生就可以通过信息技术老师教的搜索的方法来进行搜集，既方便又快捷。信息技术的教学也可以充分利用这一点来进行，提升学生的学习能力，让学生不拘泥于一个学科的学习，而是利用学科间的联系相互促进，共同推动学生能力的进步。

（四）增强教师自身的素养

“要想给学生一杯水，教师就要拥有一桶水”。如果想要培养出优秀的学生，教师首先就要提升自己的信息素养，只有教师自身具有丰富的知识，才能更好地教导学生，促进学生的信息素养。学校要加强教师信息素养的培养，为教师提供学习进修的机会，让他们提升自身的知识素养，增强自身对信息技术课程的认知，投入更多的精力在教学工作过当中。比如，教师在进行信息课程的教学时，可以通过多媒体设备的应用向学生展示具体知识内容的操作，要从信息技术的发展和应用的角度重视多媒体教学的作用，实现其对教学工作的辅助作用。这样可以让学生获取更多实用性的专业技术知识，也能够将其顺利地应用到生活当中。

四、结语

信息素养是传统的文化素养的延续和扩展，信息素养已经成为新世纪公民整体素养的重要组成部分。培养小学生的信息素养是历史赋予我们的教育重任，也是每一个信息技术教师义不容辞的职责。作为培养学生初级学习意识和能力的阶段，小学时期的学生在能力养成和意识发展上都需要教师投入更多的精力。小学信息技术课程作为能够对学生现代化技能提升产生重要影响的学科，需要教师能够根据学生的情况因材施教，充分掌握学生的学习情况，对学生深入引导，帮助他们建立系统性的学习方法，注重对学生信息技术基础的培养，提高学生的信息技能，为他们以后的生活和学习，为了使之成为新一代具有丰富信息素养的、具有高尚人格魅力的现代人打下良好基础。