中职数学与应用数学专业人才培养模式探究

柴红晓

（西峡县中等职业学校，河南 南阳 474500）

当前，我国传统的应用数学专业人才培养的模式已经慢慢暴露出来许多问题，这和缺乏创新的教学模式、模糊的专业定位有关。当代社会每年都输出大量的毕业生，但是能够适应社会需求的人才却很少。因此，为了更好地应对市场需求，数学专业的人才培养需要按照社会的需求重新去探索新的培养模式，为提高教学的质量，制定出相应的培养目标及计划。

一、中职数学和应用数学专业的发展现状

（一）过于专业化的数学课程设置

传统的数学课程设置基本上是以理论可课程为主，因而忽略了实践类教学，从而导致课程过于专业化，课程结构也过于单一，没有特色。这样会导致学生产生厌学心理，枯燥的知识很让学生得到知识的拓展，不利于学生提高数学能力[1]。

（二）过于落后的数学教学模式

传统的教学模式遵循传道受业解惑的理念，忽略了训练学生的批判思维，无法做到以生为本。虽然课程的主角是学生，但是教学的目标和计划都明显以教师为主导，因此缺少数学课程的互动，教师也就无法了解学生的真正想法，因此不利于学生的发展，抹杀了学生的学习创造力。

（三）数学教学和社会需求脱节

大多时候中职教师只是为了教学而教，并没有考虑课程的学习是否与学生今后的社会应聘以及工作是否匹配，并且缺乏创新实践的能力。导致学生出现学非所用的心理，并且不符合用人单位的需求，让用人单位出现招聘难的情况。因此需要教师与时俱进，顺应时代的需求，寻找科学有效的教学党发，为社会输送可用之才。

二、创新中职数学和应用数学专业的人才培养模式的策略

（一）改革数学教学的目标，输出复合型的数学应用型

教师在教学时，需要了解当前人才市场的需求，有方向地对应用数学专业的学生进行培养，创新教学目标，让学生的学习能够更加适应社会的发展需求。用人单位招聘考虑的是如何降低培训的成本，让学生尽快适应企业的发展，为企业带来并创造价值。因此，中职院校必须看清市场的需求，及时做好教学方案的调整。

（二）积极鼓励中职学生参加数学建模活动，提高其应用能力

教学在举行建模大赛活动时，需要学生对数学的知识点进行复习，还能够让学生学习到新知识。以此提高学生们应用数学的专业知识解决遇到的实际问题的能力，并增强学生学习数学的自信息。数学建模是培养学生创新能力的好方法，可以激发学生的思维，利用各种资源去解决建模中遇到的问题。建模不仅仅要求学生有专业的理论知识，还需要学生有好的思维模式，教会学生全面看待身边的问题，有效提高学生解决问题的能力，应用数学专业的人才培养区别于传统的数学教学模式，其更多的是偏重应用这一点，因此需要教师进行实时的创新。为了体现数学建模活动的作用，需要教师总结经验，学会优化自己的教学结构，以弥补课程上存在的不足[2]。

（三）为学生解决实际问题提供更多使用应用数学的机会

中职数学和应用数学专业的教学活动中，要着重于体现应用这一重点，让学生有意识的行程应用型思维，从而树立起正确的学习观念，养成良好的数学学习习惯。学校想要提高学生的应用实践能力，需要依靠的不仅仅是课程中的教学，还需要提供给学生动手操作的机会，让学生在实践中真正做到理论和实践相结合，发挥出应用的实际价值。因此，学校可以加强和周边企业的关联，为学生布置实践课程做好铺垫，并在教师的指导下，共同解决一些实际的问题，从而树立学生的自信心，同时也为企业带来一定的价值效益。因此，在应用数学专业的教学中，实践存在着重要的意义，因此在人才培养模式的创新过程中需要重视这一环节，为实现学生培养成为应用创新型综合人才而努力。

（四）合理的构建专业的数学教师团队，有效提高数学教师的教学能力

课程教学中，教师作为教的主体，其教学能力的好坏直接影响到学生对知识的掌握情况。中职数学和应用数学专业的教师不仅仅需要有扎实的数学知识理论，还需要有很强的教学能力，并且要有创新教学的能力，为实现学生的创新能力培养做铺垫。合理的构建优秀的教师队伍，需要教师具备良好的专业教学素养，优秀的教师队伍是中职数学和应用数学专业人才培养改革的基础，也是各项重点内容以及创新工作的基本要求。因此学校要重视教师队伍的培养，可以通过高薪、高福利吸引高质量的教师人才，实现学校的人才引进，让教师队伍越来越强大，以此提高教师队伍的质量。并且给教师一定的发展空间，让教师的想法和抱负得到实现，为融入日常教学作奉献，从而转化为实质性的教学资源。此外，学校还可以加强对现有的教师进行强化培训，利用考核机制让教师打起十二分精神，重视自己的教学工作，把教学任务作为自己的目标，正确处理好教学和科研的关系[3]。最后，还需要明确人才培养的核心其实就是素质教育实现，为了学生的全面综合发展，需要教会学生将学习的理论知识转化为实际的生产力，有效提高自己的实践能力和应用能力。最终实现为社会输送人才，为企业提供可用之才。

结语：综上所述，中职学校的数学和应用数学专业的人才培养需要与时俱进，学会随着社会的发展需求来进行教育改革和创新，专业的设置和优化符合社会的需求和教育发展的规律。学校要重新定位数学专业的人才培养目标，才能够适应当前社会及用人单位对人才的需求，并有效加强和企业等相关部门的合作，让学生在理论和实践相互结合的情况下进行数学学习。最终实现为社会输送人才，为企业提供可用之才。