浅谈新时代初中班主任管理工作探索与创新

黄欢笑

（茂名市信宜教育城初级中学，广东 信宜 525300）

随着时代的发展，人们的观念也在悄悄发生变化。首先，学生的思维模式和认知在发生变化。一方面，学生受到互联网时代信息的冲击，他（她）们的心智也比以前的学生显得更成熟，他（她）们不愿意只做被管理的对象，他（她）们也想成为班级的主人。因此，“相信学生、为了学生”成了班级管理的中心。另一方面，西方传入的多元智能理论让我们认识到每个人的智力有无限的潜力。每个学生都有其擅长的领域，教师不能仅仅以学习成绩来评价一个学生，应当充分挖掘学生的闪光点。其次，新课改打破了以往的教学观念。为了实行更有效地管理，教师不再是“绝对的领导者”，而是平等中的首席。古人孔子说：“有教无类。”教师更要以爱心和耐心去教导每一个学生。同时初中生本身就处于性格叛逆期，自身的情绪很容易受到外界环境的影响，好感情用事，存在着较多的心理障碍。除此之外，信息时代的到来为更好地进行班级管理提供了契机。同时，参与班级管理的主体范围也更加广泛，不再受限于教师和班主任，也有越来越多的家长加入校园，进入班级管理，家校合作模式成为一个时代发展的趋势。尽管新时代背景下班级管理的方式更加灵活，但同时也对教师的管理水平提出了更为苛刻的要求，教师必须学习和掌握现代化的管理模式，创新班级管理策略。怎样实行创新班级管理，下面就自己粗浅的探索谈一下体会。

一、培养良好的班风

（一）建设和完善班级管理制度

俗话说：“无规矩不成方圆”。任何一个群体都需要遵守相关管理制度，只有完善的管理制度，群体才能正常运作。成熟完善的班级管理制度，能让班主任和班干部能依照它们对同学们进行管理，让学生在被管理中逐渐认识到自身的不足并加以改正，促进各方面的发展。班主任在制定规章制度时，要充分了解班级情况，让全班同学参与，在民主和谐的气氛下建立班级规章制度。2016-2017年我担任初一（22）的班主任，在学校的管理工作指导下，我提出和同学们一起制定班规。首先我们参考了学校的规章制度以及中学生守则，再以小组为单位，讨论制定本班的班规，各小组长再发言，全班举手表决通过。就这样本班班规雏形初现，后期还不断地更新和完善，最终形成了一个适合本班学生的班规。在这样一个民主、和谐的班级管理之下，同学们养成了遵守纪律，尊敬师长，团结同学，勤奋向上的好习惯。这个班也有着良好的班风学风，并且得到领导和科任老师的一致好评。

（二）培养和加强班干部队伍建设

班主任名义上是一个班的管理者，但是班主任同时也担任上课任务。加上一个班级有几十人，如果只靠班主任一个人，是远远不够的。为提高班级管理的成效和质量，同时也为营造良好的学习氛围，激发学生自我管理水平，培养一支得力的班干部队伍是非常有必要的。教师根据学生的管理水平择优培养，能够有效分担班主任的工作负担，同时也能保证班级管理的质量。其次，班干部主要是学生们共同推选出来，为此让班干部来辅助班级管理更加容易为学生们所接受，班级管理会更高效，进而为学生们营造一种更加良好的班级风气，学生们也能在被管理中逐渐约束自己的言行，养成良好的生活和学习习惯。2017-2018年初二（5）班，开学时前两周，我就开始着力发掘可以成为班干部的学生。经过了解和考查，我最终选出一批班干部。平时的班级工作，大部分我都是放手让班干部来组织。比如，班级和公区的卫生清洁，劳动委员合理安排人手并做好监督工作。又比如每天早上的跑操，体育委员喊口令整理好队伍。在其他教师的课堂上，纪律委员会记录好每节课的纪律，课后再反馈给班主任。这些班级日常工作，有这些得力的助手，即使班主任有事不在现场，他（她）们也是能高效进行自我管理和监督，提高了班级管理效率。

二、以人为本

（一）给学生信心与鼓励

相信每个学生都希望自己努力的行为得到父母和老师的肯定，如果老师们能够更多肯定和鼓励学生，他（她）们就会有更多的信心努力奋斗。2016-2017年初一（22）班一位女同学，刚入学时，她在班级只是成绩中等，经过与她的交谈，我了解到，她是一个有上进心的女孩，但是缺乏恰当的学习方法，学习成绩总是无法更进一步。我就鼓励她与各科老师交流，并且听取老师们的学习建议。后来经过不懈地奋斗与努力，她在不断地进步，并且获得优异的成绩。2015-2016年初一（10）班一个后进生，他平时上课不听课，总是趴桌子睡觉。经过了解，他的家庭情况复杂，父亲因为交友不慎入狱，母亲平时要赚钱养家，也无暇照顾他。在这样家庭长大的他，他也显得比其他同学更加成熟。他有不少社会上的朋友，他也一心想出去工作赚钱。后来，经过交谈，我了解到他其实也是一个很需要被理解和关心的学生。因为学习成绩差，纪律差他在班级更是找不到存在感。于是我就从他的闪光点入手，表扬他写字端正整齐，还安排一些班级工作任务给他。慢慢我感觉他的集体荣誉感提升了，上课也开始做笔记，纪律表现得也比以前好。对此，我感到很欣慰。每个学生都是独一无二的，我们要给这些青春期的孩子更多地理解，信心和鼓励，相信他（她）们心中都有自己的梦，那么促使他（她）们奋进的动力源泉就会永不枯竭。

（二）培养学生责任意识

责任感有重大的意义。人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在价值和意义。具有责任感的孩子对学习、生活和所负责的工作积极主动、一丝不苟，对他人，对集体很关心，所以我们要重视对学生们责任感的培养。平时班会课我会给同学们说一些有强烈责任感的人的实例或者观看视频。例如，我曾举过一个例子，在公交车行驶途中，司机的心脏病突然发作，在这种危急时刻，他首先想到的是保证全车人的安全，这是出于对生命的敬畏，对职业的坚守，在生命的最后时刻，他做了三件事：1.把车缓缓停在路边，并拼尽余下的力气拉下手动刹车闸。2.把门打开，让乘客安全地下车。3同时让公交熄火，排除一切可能给他人造成威胁的隐患。在完成这些动作后，他安详地离开了这个世界。他叫黄志全，他的事迹感动了大连、感动了中国。同学们纷纷发表感言：“对他人安全以及生命负责的责任感让他坚持到最后一刻，他的事迹值得我们学习。”除此之外，我还教育学生从身边小事做起。学习任务上，我们安排小组长认真负责检查组员完成情况。卫生任务上，每个人都安排有清洁任务，都要认真负责好自己的任务。长久下来，每人都在实际行动中慢慢培养起自己的责任感。这样子有利于学生的学习和成长。

（三）平等对待同学

初中生不管是价值观上，还是心理上都处于半成熟阶段。他（她）们渴望独立，但是由于各方面原因，有时他（她）们并不能够完全独立，与此同时，他（她）们内心也渴望别人的尊重和理解。基于这样的特点，班主任可以以亦师亦友的态度对待这些学生，要平等对待每一位学生，不能因为每个学生智力和能力的差异就以不同的态度对待他（她）们，不能因为有些学生成绩特别好，就对他（她）们特别重视和偏爱，这样容易造成其他学生自信心的丧失。每个学生都有他（她）的特点，教师应该就每个学生不同的特点给他（她）们不同的机会锻炼自己，提升自我存在感。比如曾经有一个学生，他经常违反纪律，课堂上也是随便和其他同学说话。后来我了解到他的家人是做生意的，他也比较大胆，善于交际。于是在一次班集体活动中，班级需要购买物品，我安排他做购物小组长，带领其他几个同学去买东西。他发挥自己的优点，大胆与老板讲价，最终以优惠的价格买到了需要的东西。这件事让同学对他刮目相看，后来他就慢慢变得更加关心集体，愿意为同学们办事。还有一些类似事例让我体会到，古人孔子说的因材施教是非常有道理的。我们要尊重和平等对待每一个学生，帮助他们平稳度过这样一个特别时期。

三、提高集体荣誉感，增强班级凝聚力

集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。如果学生充满集体荣誉感，人人都以这个集体为荣，为了追求集体利益而奋斗，这个集体就能迸发出巨大的能量。学生们处在这样的氛围中也很容易受其感染，进而积极地投入学习中，不仅提高了教学质量，同时也带动整个班级健康成长。为了提高学生对所在班级的荣誉感和责任感，首先，我们要营造一个互相关爱的班级文化。班主任集思广益，征集同学们对教室文化布置的建议，让同学们参与布置和装饰教室，以助于形成班级凝聚力。其次，可以适当开展班级活动，提高集体荣誉感。比如校运会，鼓励学生们去参加各种类型的训练项目，始终将班级的荣誉置身于个人荣誉之上，学生的荣誉感会在此过程中不断加强。再如，可以组织班级活动，比如每个月一次的生日会，促进同学们的友谊。还可以在班会时，开展类似于“了解我们自己”的主题活动，加强师生们的友好交流，让学生们在互动中了解自身和他人的差距，缓解师生之间的矛盾，构建更加和谐的班级氛围。记得有一次，初一（10）班进行了一次“说说我的想法”的班会课，班长以幽默的语言对一个调皮娃提出了想法并希望他能改正自己的缺点，做一个大家都喜欢的学生。除此，其他同学也互相赞扬了身边的好朋友。这样一个班会，既提出了班级问题，又促进了同学们的了解，增强了集体凝聚力。

四、与家长密切联系

随着时代的发展，网络水平越来越发达，也有越来越多的软件方便加强学校与家长的联系。比如现在常用的微信，还有家校通，钉钉，等等的软件。这些软件，让家长及时了解孩子的在校情况，班级的管理情况等等。比如，某次班级段考考试的颁奖，我想邀请家长们过来教室亲自为孩子们颁奖。我在微信班群里发布了消息，很快得到了家长们的响应，大家积极在微信群讨论购买什么奖品。后来颁奖会顺利召开，到场的家长分享了颁奖的照片，其他家长也是积极点赞。会后，有家长在微信群里说：“这是一次很有意义的颁奖会，亲自为孩子颁奖，不仅拉近了家长与孩子的距离，也多了一个向其他优秀家长学习的机会。”尽管教师是学生成长路上的引路人，但是学生的健康成长离不开家庭教育，新时代下的教育强调的是教师和家长的共同配合，只有家长参与到班级管理中，才能弥补班级管理的不足。

总的来说，中学是学生思想成熟和价值观形成的关键阶段，一个有着良好氛围的班级对学生的成长有较大的影响。初中班级管理方法有很多，每一个班主任都要根据自己本班特点，跟随时代发展进行班级管理的创新，努力与学生们一起营造良好的班级氛围，让学生在学习、生活等各方面都有进步，使她（他）们在德智体美各方面全面发展。