创造性教学法在中职机械教学中的有效性

2021-11-28张树宏

魅力中国 2021年19期

张树宏

（遂昌职业中等专业学校，浙江丽水 323300）

时代在发展变革的同时，高校教育也在不断变化，我国对于职业教育的重视程度越来越高，因此在职业教学中提高教学质量，为我国提供更多的应用型人才是促进我国现代化建设的重要路径。在新的教学要求下，高校想要培养新的社会热那次就需要针对传统的教学模式进行改革，从而促进学生的全面发展。在中职教学过程中，创造性教学法的应用能够让学生转变主体地位，大大提高课堂教学效率。本文所研究的中职机械教学中，对于教学的实践性要求比较高，而创造性教学模式的应用也能够促进学生操作能力的提升，能够帮助学生转变学习思维，能够为我国机械行业培养更多的人才，促进我国机械的发展。

一、创造性教学概述

教育发展的根本是创新，任务事物在发展的过程中都要进行不断的创新，我国的教育体系也需要跟随时代的发展进行不断的创新，需要结合人才发展的需求和社会发展的需求对教育体系进行创新和完善。我国的教育体系是为社会发展提供后备力量人才的，随着我国市场经济体制的不断变化，教育的创新是大势所趋，在中职机械教学的过程中，传统的教学体系导致学生的动手操作能力较差。而创造性教学就是将学生的动手能力开发出来，教师在创造性教学体系中扮演的是辅助的角色，在教学的过程中通过不断的创新帮助学生发现问题和解决问题，需要对传统的教学体系进行延伸，在学生掌握扎实的理论基础的同时让学生真正能够学以致用，给学生提供创新的空间，让学生更多的发挥自己的个性和价值，通过这样的方式能够帮助中职机械教学进行创新，为社会的发展提供更多的创新型机械人才。

二、创造性教学法在中职机械教学中的有效性分析

中职机械教学传统教学模式中，教师作为教学过程中的主体，占据了教学课堂的主体地位，学生在教学过程中没有发挥相应的主体作用，中职机械教学虽然强调了学生学习能力的提升，但是在实际教学过程中并没有真正的发挥学生学习的主动性，因此学习效率也无法得到有效的提升。在新的教学背景下中职机械教学需要得到进一步的改善，而教师也应该认识到创造性教学的重要性，创造性教学在中职机械教学中应用效果如何主要取决于教师的素质，创造性教学法顾名思义是需要教师在教学的过程中有一些创造性的东西，能够吸引学生的兴趣，让学生在学习的过程中不断提高自身的专业素质。中职机械教学对于学生的实践操作能力要求非常高，因此在中职机械教学的过程中必须重视学生实操能力的提升，而学生实操能力的提升无法依靠老师单纯的教学，必须在教学的过程中融入一些其他的元素，引导学生主动进行学习，让学生能够学习触类旁通、举一反三，从而能够帮助学生不断完善自身的机械专业的各种知识。

创造性教学法在中职机械教学中的应用必然是非常有效的，应用创造性教学法需要教师应用先进的教学理念，教师的思维逻辑也必须完善，因此需要教师对自身的综合素质进行不断的提升，从而能够提高课堂教学的有效性。因为不同教学方法的特点不同因此创造性教学需要结合实际的教学科目进行调整，在中职机械教学的过程中应用创造性教学需要将学生的个性特点发挥出来，让学生能够得到展示，从而调动学生的积极性。在创造性教学体系下，学生的课堂表现是对最终成绩评价非常重要的一个因素，而教师也不能单纯的以学生的卷面成绩为主要的考核依据，需要结合不同学生在课堂中的创造性表现来综合评价，改变了以往教学的模式，让学生真正的成为了教学的主体，从而能够更加全面的对学生的情况进行评估，有效的提高了学生的综合素质。综合而言，创造性教学法在中职机械教学的过程中对于促进学生综合素质的全面提高有着非常大的帮助，其有效性是毋庸置疑的，但是创造性教学的实际应用效果还是与教师的应用能力有关，需要教师在应用创造性教学法之前进行全面的考虑，从而提高创造性教学法在中职机械教学的有效性。

三、中职机械教学创造性教学应用现状

（一）执教人员对创造性教学认识不足

机械行业是我国工业发展的基础，我国工业的腾飞离不开机械行业的发展，近年来随着我国市场需求的不断增大，对于机械行业的要求也越来越高，传统的机械加工技术需要进行创新和拓展，从而能够帮助机械企业在激烈的市场环境中胜出。现如今智能化和数字化技术的应用也让机械行业脱离了人工操作的范畴，在实际机械作业的过程中，工作人员只要输入相关的指令就能够实现自动化操作，保护了人员的安全，减少了工作人员的参与同时精准度更高，提高了机械加工的质量和效率。而我国在机械人才培养方面，职业教育能够为我国机械行业提供定向人才，但是中职教育的培养模式依旧沿用传统的教学方式，教师对于教学模式的创造性认识不足，在实际教学的过程中，依旧注重理论教学而忽视实践教学的重要性，这种避重就轻的理念不利于我国创造性机械人才的培养。很多机械教师固有思想非常严重，按照课程的内容按部就班的进行教学，教学体系的落后导致很多机械教师不敢在教学中进行尝试，因此很多机械专业的学生在进入社会之后无法适应岗位，需要进入到工作岗位中进行重新的学习，因此创造性教学在中职教学的过程中存在感非常低，应用频率少，这也是导致课程教学质量下降的重要原因。

（二）创造性教学方法应用不足

由于机械专业的实践性要求非常强，因此在教学过程中需要通过多元化的教学，实现理论与实践相结合的方式进行教学。而在中职机械教学的过程中，单一的理论教学方式让学生在理解相关知识方面比较吃力，学生在长久的学习过程中形成了定向思维，无法全面的了解课程教学内容，在这种传统的教学模式下，很多中职院校的学生产生了学习疲劳，在课堂上玩手机的现象屡禁不止，因此学生无法形成独立的思考能力，整个课程体系无法顺利进行，这与我国应用型人才和创新型人才的培养理念是背道而驰的。因此在中职机械教学的过程中创造性教学方法应用不足的问题也是影响中职机械教学课程质量提升的关键因素，创造性教学方法应用不足导致最终的创造性人才的素质不高，学生都是在统一的教学模式下生产出来的，千篇一律的人才不能称之为人才，因此中职机械教学想要得到更好的发展必须应用更多的创造性教学方法。

（三）教学设施支持力度不足

科学的人才培养体系需要基础教学设施的基础，中职机械教学在开展机械教学的过程中主要是基础知识、专业知识和实践知识构成，基础知识和专业知识是课程体系中的教学内容，中职机械教学体系中已经非常完善，但是实践知识是作为理论知识和专业知识的一种拓展，需要有专业的机械设备作为支撑，需要学生有充足的时间进行操作。但是中职机械教学的过程中很多机械设备已经被时代所淘汰，在企业实际应用的过程中这些设备早都已经进行了更新，而中职机械教学因为资金或者是理念等问题没有及时的进行更新，教学设施跟不上时代发展的脚步，因此创造性教学的应用缺少基础保障，学生知识的拓展和应用没有相应的设施，这也是导致中职机械教学创造性教学应用不足的重要原因之一。

四、中职机械教学创造性教学应用对策

（一）加大师生对机械专业认知度

从机械教学上来看，创造性教学的应用必须有科学的教学手段，而教学手段是立足于机械课程内容上的，因此在进行创造性教学的过程中需要教师和学生之间相互配合，以课程教学为基础，突破原有的教学思维，这样才能够让机械专业的学生和教师真正的应用好创造性教学。从机械专业的领导到专业教师必须加强对创造性教学的认知度，在最开始尝试创造性教学的过程中可能会遇到很多问题，但是这些困难并不能阻止创造性教学的广泛应用，教师必须大胆应用创造性教学方法，真正的以提高学生的创造能力为基础进行教学。在课程教学的过程中教师应该通过创造性的教学方法引导学生发挥自身的主动性，改变传统的学生评价方式，基础理论知识和专业知识固然重要，但是在应用专业知识和理论知识的基础上还需要提高学生的实践创新能力，需要从本质上对学生的学习意愿进行，培养学生的学习兴趣，保证学生在后续的学习过程中认识到自身学习知识的重要性，让学生真正的了解到企业正在应用的机械设备和知识是什么样的。因此加大生生对于机械专业的认知度是促进创造性教学广泛应用的前提。

（二）创造性教学在机械教学中的应用形式

1.设计应用

首先摆脱传统的模式化教学思想，在机械教学的过程中教师应该提出问题，选择一些具有创新性的问题让学生动手解决，对教学活动进行设计，增加创新教学的比重，引导学生对问题进行思考，让学生通过自己的努力来寻找问题的解决方案。比如在机械视图教学的过程中，教师在利用多媒体进行展示之后，可以在网络中寻找相关的视图作业，让学生自己探索机械制图的原理，只有通过自己努力获得的知识学生才能够记忆的更加牢固。

2.交互应用

在创造性教学的过程中，交互是非常重要的，教师和学生应该进行不断的沟通和交流，对学生知识的掌握情况进行了解，由于机械专业的应用性非常强，因此学生在学习的过程中可能会遇到各种问题，教师需要通过交流为学生解疑答惑。比如在学习机械测量设备的过程中，教师可以让学生先进行摸索，当学生遇到问题时教师为其解答，大大提高教学效率。

3.评价应用

在创造性教学体系中，学生理论知识不仅要合格，还要对学生设计的机械产品进行评价，对学生的创新表现进行打分，采用双向反馈的机制，不仅对学生的学习能力进行评价还应该对教师的教学水平进行综合评价，这样才能够更好的应用创造性教学方法，促进学生创新能力的提升。