浅述自媒体时代高职院校意识形态工作

张馨尹 杨立林 贺桂祯

（四川职业技术学院，四川 遂宁 629000）

一、研究背景与意义

（一）研究背景

习总书记所作的党的十九大报告指出：必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权【1】。习总书记强调：意识形态工作是党的一项极端重要的工作。总书记关于意识形态的一系列重要论述，充分体现了党领导意识形态工作长期积累的宝贵经验，同时也是高职院校意识形态工作的行动指南。

（二）研究意义

自媒体带来了新机遇——自媒体的开放性特征促进教育资源的共享；自媒体的灵活性特征创新了工作手段；自媒体的交互性特征有利于改进工作方式；自媒体的虚拟性增强了思政教育的可接受性等等。自媒体也带来了新挑战——内容受到挑战、对教育模式提出挑战等等。在自媒体时代加强高职院校意识形态教育，关乎立德树人工作的成败，如何坚定高职大学生社会主义理想信念，坚持马克思主义信仰，增强对党和政府的信任，意义重大。

二、文献综述

（一）国外研究综述

杨竞雄（2014）指出当代美国意识形态治理主体包括领导主体、主导主体、参与主体以及终极主体，治理客体则指向思想、物以及人。之后介绍了其基本方略：保持国家核心价值稳定性和灵活性的统一；整合国家全方位各领域主体构筑治理合力；注重治理手段的隐蔽性、渗透性和法治性；运用资本和技术力量为治理工作保驾护航。最后参考美国意识形态治理的情况对我国社会主义意识形态治理的启示进行了阐述【4】。

金家新（2018）指出作为科技发达国家，美国教育质量尤其是高等教育质量优良，通过国际教育交流，美国大量吸纳外国优秀人才、培养亲美分子。当前，美国高等教育界研发并推广的大规模在线课程（MOOC）为世界各地学子提供了学习的机会，在不出国门即可享受国外优质教育资源的同时美国正在利用 MOOC 进行殖民文化的输送【5】。

葛宇宁、张文嘉（2021）指出教育是各个国家传播本国主流价值观念，对国民进行意识形态灌输的最主要、最便捷的途径。美国多种意识形态并立，但都符合统治阶级利益要求。在美国所有学校教育中，国家的核心价值观都是必不可少的教育内容，并通过多种课程，如历史、道德、法律、政治、社会、文学等体现出来，维护国家安全，爱国主义、权力制衡、三权分立、自由平等、民主法治等，都必然会被接触到，都是相关课程设置的精神和灵魂【6】。

综上，美国运用灵活恰当的表述方式和传播方法，使国家核心价值理念融入到了政治、经济、文化等各个领域并进行对外输出；同时通过设置隐性课程和“核心课程”，在教学中渗透思想政治教育类问题。

（二）国内相关研究

寇翔（2018）指出由于国内复杂的社会思潮和社会行为的失范带来的双重挑战、西方意识形态强力渗透的压力、网络化传播方式带来的挑战以及高校意识形态教育自身不适应所带来的困境等方面的原因，我国高校意识形态教育还面临诸多挑战。同时为加强高校意识形态教育做出如坚持用马克思主义统领高校意识形态教育、大力加强网络阵地建设以及 加强意识形态安全领导，形成工作合力等一系列应对措施【7】。

王开宝、代长彬（2021）指出新时代高校意识形态安全体系构建关系到我国立德树人根本任务的落实、关系到我国社会主义办学方向、关系到国家安全和社会稳定，同时提出坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度、完善高校党委主管意识形态工作原则、建立一支高素质专业化的思政课教师队伍、推进课程思政建设构建“三全育人”教育体系四点建议作为新时代高校意识形态安全体系构建路径。

刘盛平、何红力（2021）对南宁师范大学、桂林理工大学、广西建设职业技术学院等六所广西高校进行问卷调查，得出绝大多数广西高校大学生热爱祖国，心系社会主义祖国前途命运，拥护中国共产党的领导，普遍认同党的路线方针政策，对中国特色社会主义国家发展前景信心十足，对当前以马克思主义为指导的社会主义主流意识形态具有普遍、高度的认同。

我国众多学者对高职院校的意识形态工作开展了丰富的调研，充分认识到意识形态工作的重要性与必要性，并结合实际情况就如何做好高职院校意识形态工作给出了诸多建议。

三、自媒体时代高职院校意识形态工作面临的问题

（一）高职生综合素质较为薄弱

高职院校的生源情况较为多样，同时学力起点不同。生源中大部分来自职业中学和普通高中，包括部分单独招生、藏区彝区学生，其中仅有相对少数的一部分学生因为高考失利而无奈选择高职院校，所以造成学生知识储备水平低于一般大学生，而且存在个人素养良莠不齐的情况。

（二）高职院校教育教学实际情况

高职院校主要强调技能培训，是为企业和社会培养技术应用型人才的，讲究专业建设，重在培养学生实践、动手能力，从而在一定程度上对于理论知识以及思想政治教育稍有弱化。同时学制三年，除去教育部规定的半年顶岗实习时间，在校时间实际上只有两年半，导致教育教学时间紧张。

（三）自媒体时代的深刻影响

由于自媒体的多元传播主体、多样传播形式、分众传播信息、交互传播方式等特点，多种思潮、观念出现而且传播方便快捷，另一方面网络社会中个体意识得到了增强，这些都在一定程度上影响了高职院校大学生的人生观、世界观、价值观。所以加大了高职院校意识形态工作的复杂性。

（四）国际国内大环境面临挑战

面对复杂的国际国内形势，意识形态工作面临着新的挑战。一方面国际上西方资本主义国家从高科技文化、饮食文化到娱乐文化等各个方面都深深地影响着青年一代。另一方面国内各种思想潮流激荡、各种不符合社会主义核心价值观的行为也消减着主流意识形态的教育效果。

四、自媒体时代高职院校意识形态工作的基本原则

（一）坚持党的领导

党的十九大报告指出，党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。党的领导为高职院校意识形态工作的开展指定方向、谋划制度、落实政策。高职院校要始终坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，巩固马克思主义在高职院校意识形态工作中的指导地位，努力打造成社会主义意识形态安全建设的主阵地、主战场。

（二）坚持立德树人

立德树人以中华优秀传统文化为基础，以革命文化和社会主义先进文化为丰富，以西方优秀文化为借鉴，以新时代中国特色社会主义教育事业要求为目标。立德树人作为高职院校的根本任务是贯穿于高职院校教育教学全过程的中心环节，是高职院校的立身之本，是教育的根本任务。

（三）坚持线上线下融合

自媒体时代催生着教育的巨大变革,线上线下融合教学是通过线上教育与线下教育的有机融合，实现线下支持线上、线上赋能线下，充分发挥各自优势与不可替代性，实现1+1>2 的效应。通过高效融合拓展了教育形式、丰富了教育内容、突破了时空界限，更好地适应未来教育改革与发展的大趋势。

五、自媒体时代高职院校意识形态工作的构建路径

进入自媒体时代，高职院校意识形态工作一方面呈现出了新的发展趋势临着诸多挑战，也。为了切实提高高职院校意识形态工作的针对性和实效性，可以从以下几个方面进行构建。

（一）改进政治领导、思想领导和组织领导

高职院校要强化思想引领，做好意识形态工作，坚持高职院校党委对学校工作的统一领导——强化主体责任落实，形成层层抓落实的责任体系；将党的路线、方针和政策全面贯彻到教育、教学、学生管理等各个方面；重视理想信念教育，坚持理想建党，坚持理论强党；坚持党性原则，强化政治责任；做到党管干部和党管人才，切实推进全面从严治党。

（二）加强高职大学生思想政治教育

组织广大高职大学生认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定马克思主义理论自信；主动指导班委会、团支部开展工作以及积极开展丰富多彩的主题活动，培养广大高职院校大学生的综合素质和能力。对学生党员加强教育、管理和监督，注重发挥其带头作用。

（三）发挥“思政课程”与“课程思政”协同作用

“思政课程”是高职大学生思想政治教育的主渠道，而“课程思政”是通过将思想政治教育融入到各门课程中从而实现价值塑造、能力培养、知识传授的育人作用。高职院校要立足“思政课程”主渠道，发挥好“课程思政”的协同，实现“思政课程”与“课程思政”同向同行协同育人、专业培养与立德树人相得益彰，增强阵地意识、提高斗争本领，扎实开展铸魂育人工作。

（四）完善教师队伍建设

建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求。立德树人，师德为范；教育大计，教师为本。教师是立教之本、兴教之源。高职院校应高度重视教师队伍建设，坚持专业化建设、精细化管理，以建设一支素质高、业务精、作风正、纪律严的教师队伍为目标，强化教师队伍管理与培训。一方面要加强教师的政治思想素质，另一方面还必须提升教师的业务水平。

（五）坚持完善网络阵地建设

高职院校要高度重视新形势下网络空间治理、网络内容建设，改进和提升宣传思想工作方式、手段。各二级学院以及行政职能部门安排专员管理网站；定期清理网站逾期内容，排查清理QQ、微信工作群、微信公众号、微博等账号。开通运维“抖音”“快手”等，占领宣传阵地，充分利用“短、快、广”的传播优势，强阵地、发声音、树形象，发挥宣传舆论引导、拓展沟通渠道的服务功能。

六、结束语

意识形态是系统地、自觉地、直接地反映社会经济形态和政治制度的思想体系，具有鲜明的政治属性。我们党高度重视意识形态工作，一手抓枪杆子、一手抓笔杆子，始终是我们党的优良传统和独特优势。习总书记强调：“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程；强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权。”加强自媒体时代高职院校意识形态工作，有利于高职大学生幸福成长和和谐发展，有利于高职院校实现立德树人根本目标和社会主义办学方向，有利于社会的稳定和国家的安全。