高等职业教育在计算机网络技术课程中项目教学法应用的研究

杜兴凯 李荣华 蔺宇姮

（贵州省六盘水职业技术学院，贵州 六盘水 553001）

高职计算机专业为社会培养信息、图像、辅助设计和网络领域的下一代人才。特别是作为其他技术基础的网络技术课程，对于高等职业计算机专业来说尤为重要。改革传统网络技术课程的教学方法，谋求学生对专业技术的熟练掌握，是高职教育者应该注意的实质性问题。计算机网络技术课程是实用性和专业性很强的必修课程。同时，对教育内容的理论知识也比较丰富。项目教学方法为有效结合理论与实践提供了很好的应用。在高等教育的计算机网络技术课程中，项目教学法不仅改变了传统教学方法，还运用了项目教学法，使学生成为学习主体，有效地提高理论知识的理解和吸收。在课程中提高学生实践能力，有效提高学生的专业素质。现在，近几年来，随着信息技术的不断发展，社会的计算机人才数量也在不断增加。为稳定地向国家和社会提供优质专业人才。

一、项目教学法的意义和特点

项目教学是一系列基于项目的教学。本着以学生为中心的原则，教师指导学生，学生独立完成整个项目。学生的项目来自于实际的工作，项目完成包括信息收集、项目设计、实现和最终评估，直到项目完成。

主要特点是教学作为教学的导向，教学作为教学的辅助指导，学生作为教学实践的主体，改变学生在传统教学中忽视主要地位的缺点，积极主动，为学生而追求。创新和反映学生会教育方式。同时，也有以下特征：1.目标方向的多样性。从学生，教师，学校三个方面出发，创新教育概念，教学方法和课程体系。2.短的训练时间和快速的结果。它有很好的教育效果。3.高参与度，以分组方式完成。在这个项目的发展中，学生们需要以小组的形式参与整个课程，教师则是指导和辅助。4.需要整合各个领域的知识和技能来完成一个项目。要完成一个项目，必须学习该项目的理论、设计、实现和实际技术。在这一过程中，有必要从理论上学习多门知识，然后再通过实践熟练掌握。

总而言之，在整个课程中，学生可以有效地结合理论知识和实用技术作为学习的主体，在项目的推进中学习，从而最大限度地激发学生的独立思考，实现独立学习和合作的平衡。培养具有解决问题能力，理论和业务能力的专业人才，提高学校教育质量和水平。

二、高职计算机网络技术教学现状

近年来，中国计算机网络技术课程越来越重视项目教学法的应用。但由于传统教育理念根深蒂固，工程教学法的作用没有得到充分发挥。在教学方式上，不注重理论知识的单一传授，注重实践能力的培养，但其教学过程是表面的，不深入。许多学生在学习过程中，由于表面上的停顿，刺激不了对学习的热情和主动，逐渐出现在课堂上划水的情况。结果是，学生在计算机网络技术学习过程中，不能真正掌握计算机知识，积累足够的业务经验，难以为未来的职业发展打下坚实的基础。因此，只有高等专科深入应用和研究项目教学法，才能从根本上提高计算机网络技术的教学效果。

三、项目教学法在高等职业学校计算机网络技术课程教育中的作用

在项目教学中，整个课程是教师和学生高度参与，富有创意和实用性的学习过程，注重收获和教训，而不是最终结果。

（一）培养学生独立思考能力

现有的教学模式侧重理论知识的教学方法，低估了实践指导，但计算机网络技术课程的理论内容复杂。项目教学法的教学课程要求学生专注于学习和实践，在项目推进过程中，学生有更多的机会独立思考项目的原理、设计和实施过程，从而培养学生的独立地思考能力。

（二）培养学生团队合作能力

在过去，计算机网络技术课程的培训没有充分关注集体合作学习的培养，项目教学方法以项目为基础，在实际工作情况下，项目工作负载相对大且依赖。个人的力量是非常有限的，所以学生们需要以小组合作的形式合作，在项目中讨论不同学科的内容，团队之间需要合理的分工。运用项目教学法，学生之间的团队建设、团队分割和合作可以有效地培养学生的合作学习能力。

（三）培养学生综合专业能力

因为他们的项目根据实际的工作，所以他们的整个学习过程是一个体验工作的过程。综合专业能力包括学生独立学习能力、团队合作能力、业务能力和解决问题能力。在完成整个项目的过程中，学生们会接受很多这样的训练，从而提高了学生们的综合专业技能。

四、大专院校计算机专业网络课程改革的方向

（一）加强教职工建设

网络技术课程的教师是课程教学和完成教学任务的主体。一般来说，教师的水平在很大程度上决定着教育和教学方法的质量。如何建设高质量，高水平网络技术课程的师资队伍？首先，建立健全的教育体制，每学期安排一定时间的教育，教育形式多样。例如网络教育、现场教育以及外出教育或邀请专业人员到学校进行教育活动，促进教师之间的技术交流和能力提升。第二，学校需要建立健全的激励和惩罚机制，以提高个人能力，鼓励教师通过多种渠道学习，并获得各种网络技术的资格证书，如CCNA,CCNP,CCIE 和其他认证。老师有了“技术”，学生才有“技术”。

（二）加强实验基地建设

研究室既是考验学生知识的场所，也是提高和培养技术能力的训练场。职业学校学生将在未来走向社会，主要从事一些技术工作，一般很少参与高新技术的研究和开发。因此，为了培养学生的实践能力和实践能力，有必要构建网络实验教室。在特定建设过程中，建设标准和要求事项主要考虑以下观点：第一，构建研究室要注意操作系统、开关、路由器等功能的完整性，接近层、融合层、核心层。对于当前网络构建中常见的VLAN 技术、端口技术、多播、访问安全、OSPF 路由协议、BGP路由协议等，需要有全面的规划和设计，以便学生能够在非常接近实际情况的情况下，掌握技术第二，为了加强网络技术的教育，我们需要指导学生从项目的角度，从设计到建造，熟悉整个项目的流程。例如，教师可以提供校园网络建设的要求，学生可以自行设计和组织，从而快速提高他们的实践能力。

五、以计算机网络技术为主题的项目教学法应用策略

（一）充分发挥项目的主导作用

在实际教学中，教师应根据学生的学习要求和实际工作要求，为学生设定教学内容。高等职业教育的特点之一是专门化，为了适应实际职业的要求，有必要充分考虑专门化发展的必要性，以培养专业化的学生。教师善于使用项目教学方法来促进学生自主学习，并为教授创造专业环境。在特定环境下，能更好地激发学生的学习动机，激发积极的思考，提高职业品质。

（二）选择项目应适合教育和社会生活

项目的选择应该符合学生的学习水平和学校的教学方法。项目选择应该结合教学内容和教学重点，这是一个接近社会发展现实的选择。在教育方面，我们始终主张所有的教育活动都是为了今后学生们顺利就业而进行的。因此，在项目教学法的实践中，教师可以从实际工作中提取符合学生学习水平的项目，建立一个培养学生综合专业能力的平台，让学生提前体验到工作的氛围。

（三）合理整理项目教学法的阶段

1.建议一个项目，检查一个项目。在实施项目教学的过程中，成功完成项目的关键之一就是项目的决定。项目的决定需要教师与学生之间进行广泛的讨论和思考，并且必须符合学生专业能力发展相关的规律，不能超出学生的能力范围。在这一课程中，教师与学生们讨论和研究项目内容、技术设计以及相关原理的细节。

2.项目分析。项目提案后，学生们组成了学习小组，小组领导根据每个成员的优点，进行了科学合理的分工，每个成员通过多种渠道学习、收集和分类项目的相关资料。教师要注意培养学生的团队精神，在这一过程中，要积极指导和鼓励学生合作学习，共同制定项目工作计划。

3.开发项目的工作计划。每个成员的信息收集和反馈，使项目的工作计划集合起来。主要内容包括项目执行目标、实施阶段、人力分配、所需设备目录、项目日程等。在这一过程中，教师需要检查每个小组的项目计划，并注意在不脱离学生实际水平的情况下，工作的难度是否具有挑战性，每个学生是否具有特定的参与意识。所有的工作都必须与理论和实践相结合以确保工作计划的可行性。

4.项目实现部分。在确定项目内容，制定项目工作计划后，进入项目的实施阶段。在项目的决策和设计过程中，与学生项目相关的理论知识是基本的学习和掌握，在实践过程中，学生们通过特定的实践工作，加强对理论知识的理解和整合。在实践过程中，教师应激发学生独立探索的能力，提高学生发现和处理问题的能力。组长要起到监督和支持的作用，在技术上遇到困难时，成员要积极沟通，必要时寻求教师的帮助。与此同时，老师应该在一定程度上控制项目的进程，并为团队之间的共同问题提供指导。

5.项目评估。项目作业完成评价分为3种方法：项目成员自我评价，项目组间评价，全体教师评价。团队完成项目后，将项目结果报告给老师和同学，并详细介绍团队的项目设计过程和项目的亮点和创新，以便于评估。然后教师组织所有成员评估每一组项目和小组成员的表现，并通过小组自我评估和小组互动评估提供结果。最后，教师团队对每个小组完成的项目进行评论和总结，并再次强调项目的关键技术和挑战，引导学生深入学习和研究这些知识。

（四）建立健全项目教学保障体系

目前，高等职业院校在计算机网络技术课程教学中积极采用项目教学方法，但该项目教学管理系统尚未建立完善。因此，主要职业院校在运用项目教学法和课堂教学时，要建立和改进一整套适应大学实际情况的项目教学管理系统。无论是监督制度、评价制度还是奖惩制度，为了确保制度的科学性和妥当性，必须参与其中。该制度的体系可在学校安排相关专业的研究背景管理者、教师和学生代表参与讨论和交流。另一方面，我们需要注意培养项目教学团队的专业和全面素质。因此，学校应该积极开发和组织与项目教学相关的教师培训，有效提高项目教学教师的专业性，提高项目教学的水平和质量。

六、结论

总而言之，在计算机网络技术课程的实际教学中，在课堂中运用项目教学方法，可以充分发挥学生自主学习的能力。项目来源的真实性激发了学生们对学习的热情和兴趣。在项目分析和实现过程中，培养了学生独立学习、独立思考、处理问题的能力。计算机网络技术具有高度重视专业性和业务能力的特性。在项目教学过程中，与计算机网络技术课堂很好地整合，汲取优势，在理论与实践上相互协调，有效地提高学生的素质和专业职业能力。能力提高了专业发展的竞争力。因此，高等职业院校应充分发挥项目教学法的作用，以提高教师的教学质量，最重要的是发展高等职业教育。