全媒体时代大学生网络思想政治教育质量提升困境及应对

秦洪庆 殷佳珞 孙希玲 李亚楠

（青岛科技大学，山东 青岛 266042）

前言

全媒体时代下大学生的网络思想政治教育面临着诸多前所未有的困难，丰富多样的媒体内容也夹杂着不良信息，推陈出新的媒体形式也容易让大学生在网络世界误入歧途，因此，全媒体时代下，高校如何应对复杂的“媒体”世界、在大学生思想政治教育中对新媒体做到取其精华，弃其糟粕、趋利避害，让大学生乘着飞速前进的“新媒体之船”而不跑偏成了需要积极探讨和应对的主要难题。

一、全媒体时代下对大学生进行网络思想政治教育的优势

（一）教育形式多样化

传统的思想政治教育仅限于书本自学、面授讲解或报纸宣传等单一的形式，这种灌溉式的教育模式导致效果极不显著且效率低，走马观花、囫囵吞枣的学习最终也难以被学生理解和消化。在全媒体时代下，微博、微信等自媒体客户端将思想政治话语等教育内容以不同的形式呈现，学生们可以选择自己喜欢的学习渠道，这种主动用心的学习将得到事半功倍的效果。

（二）教育内容多样化

大学生可以将枯燥乏味，死板无味的语句加工的生动有趣，难懂复杂的语句加工的简单易懂，此外，还可将思想政治教育内容与娱乐影音相结合，大大增强了语句深度内涵的可视化、立体化，学生们可以选择自己喜欢的学习内容，这种学习方式不仅有效提高了教育质量，还增强了学生继续主动学习的兴趣。

（三）教育方式多样化

高校可以借助各种媒体，将书本和课堂搬到网络中去，为大学生树立正确的人生价值导向和健康的思想引领，在学生自主学习的道路上领航前进。但丰富多样的学习方式也意味着指向最终的道路并非完全是“好”，如果没有正确指引，错综复杂的网络世界也将带来“坏”的结局。

二、全媒体时代下大学生网络思想政治教育质量提升的困境

（一）网络信息难辨真假

如今，新媒体的大力发展让网络的虚拟空间与现实世界紧密结合。信息的传递有时仅仅是敲一下键盘，随手转发那么简单，发言表态的自由度和实效性大大提高，信息的传递变得既快速又百变，但信息的真伪却难以甄别，不实言论、虚假信息、伪造视频等现象屡见不鲜，一些具有影响力的媒体人，甚至用说假话来达到自身目的，在这样的环境下，大学生们很难获取真实且有益的网络信息，甚至误入歧途受到蒙蔽。由于网络在大学生们的学习生活中占据着很重要的地位，大学生对于信息又具有着很强的接受性和操作性，因此，大学生成为消息传递的主流。一些为了商业目的的媒体人，将不实且具有目的性的信息包装成大学生们喜闻乐见的形式和内容，随意转发，无形之中大学生们便成了不良信息的散播者和传递者，因此，在这种渗透着与社会主流思想意识背道而驰的错误思潮中，大学生的思想政治教育受到阻碍。大学生思想政治教育的主要目的在于为大学生树立一个正确的价值观和积极向上的价值理念，全媒体如同一个万花篮，包罗万象，涵盖着各种信息，其中不乏与社会主义核心价值观相悖的价值导向和不良信息。大学生们的心智还不够成熟，对于自身的价值方向还没有明确和坚定地定位，很容易被各种不良信息所误导，从而改变大学生们对于传统观念的理解和认知，甚至扭曲价值取向。因此，在全媒体时代下，大学生们身处复杂的信息背景当中，自身的思想观念和价值导向不断地遭受冲击，很难坚定自我不被动摇，思想政治教育很难得到质量提升。

（二）网络让学习难走心

网络的出现让许多事情变得简单起来，不懂的问题一键搜索即可获得想要的答案，然而，这样看似方便快捷的操作却给大学生带来巨大影响。各类社会媒体的层出不穷为大学生的“登高望远”提供了有效平台，随着知识层面的不断拓展和视野的不断放大，大学生们自身的思想意识开始站在主导地位，学生们受自身思想的操控去选择自己喜欢的媒体形式和内容，兴趣成了首位，学习变得次要。学生们对于事情的思考能力逐渐弱化，甚至不加思考直接依靠于网络给出的各种答案，尤其在思想政治教育的学习中，复杂多样的信息从四面八方扑面而来，不具有系统性和权威性，学生们也是在碎片化的学习中匆匆一过并不走心，最终只是一知半解，很难再有更深的体会。由于每个人所获取信息的来源、内容、方式不同，最终形成了不同的思想观念和价值取向，在这样充满个性化的群体基础上，高校思想政治教育则面临着巨大难题。

（三）课堂不再成为绝对主导

传统的思想教育模式虽然存在着形式单一，内容老套等弊端，但在大学生的思想层面占据着很强的主动地位，而且传播的是正确和健康的价值信息。随着丰富多样的媒体形式的出现，思维的延伸和思想的构建不再局限于书本的文字和老师的讲解，思想政治教育工作的开展不仅是从上到下单方面输出，大学生们也成了思想传播的载体，大家可以畅所欲言。这样的局面虽然增强了信息和思想的融合碰撞，同时也弱化了课堂上教师言论的权威性，甚至，有的学生开始抵触这种毫无趣味的教育模式，让思想政治教育课堂形同虚设。

三、全媒体时代下大学生网络思想政治教育质量提升困境的应对办法

（一）清洁网络环境，不断提高区分真假信息的辨别能力

清洁的网络环境是大学生们思想成长的必要条件。从社会层面来讲，要加大对于各类媒体的监管，设立系统的完善的网络违规处理办法，对于恶意利用网络传播虚假信息，煽动非法言论的媒体和用户进行严厉的批评打击并向公众宣传示范引以为戒。有效且及时的处理类似事件，能大大减少信息传播的范围和接触的人群，从源头上解决不净媒体网络对高校大学生思想政治教育的阻碍。同时，加强好人好事的宣传，弘扬社会主义核心价值观，潜移默化中为大学生树立正确的价值观念。从高校层面来讲，大学生对于信息难辨真伪，对于社会的认知和对社会价值观念的树立不够充分和坚定，缺乏求真态度，有时一字之差就能改变原本正确的言论，然而，这种情况往往被忽略掉，因此，高校应加强学生对马克思主义理论学习和对社会主义核心价值观的理解，这样有助于认清信息是否趋于社会发展的主流，从而有助于区分信息真伪，大学生的网络思想政治教育就会正向前进。从个人层面来讲，每个人既是信息的接受者，也是信息的散播者，在这种情况下表达言论应当慎之又慎，尤其是具有较大影响力的媒体人如网络红人、公众号、“明星爱豆”等，对于言论的发表更要谨小慎微。因此，网络世界的每个个体都应当做到，不实的信息要抵制，不明的信息不传递，好的信息可分享。每个用网之人做到如此，网络环境可以从根本得到净化，让大学生在全媒体时代下的思想政治教育顺利前进。

（二）加强用网引导，充分有效发挥好学生榜样示范作用

高校对于大学生的思想政治教育不应是处于“散养”状态，需要以学生为中心，借助媒体力量干预学生在网络世界的思想走向。首先，高校应当在学生入学之时开展网络教育第一课，引导学生们合理地运用网络进行学习生活，将个人喜好与思想政治教育需求相结合，而不是单凭兴趣进入网络。搭建学校与学生之间的桥梁，充分发挥党员和学生干部的榜样作用，党员和学生干部通常在学生中具有较强的话语权和可靠性，高校应首先加强对于党员和学生干部的教育工作，使其能够在学生主体中成为健康信息的传播者，这样也更易被学生们所接受。与此同时，这些“桥梁”还能实时了解学生们的思想动态和网络中的活动范围，及时向学校反馈，高校的思想政治教育工作者和网络负责人可根据学生的反馈做出及时的应对，同时也有利于及时改进教育模式和战略。此外，高校还应缩小范围，将关注点落到个体中去，秉着求同存异的理念，保证思想政治教育方向不变的同时尊重个体差异。培养学生独立思考能力，摆脱手机电脑依赖症，可定期开展知识竞答活动或关于网络的主题辩论会等，让学生在参与的过程中切身了解网络利弊所在。

（三）线上线下结合，探索构建思想政治教育新模式

大学生思想政治教育不能独立于课堂学习或网络学校，构建一个线上线下相结合的教育新模式是顺应时代从而更好发展的好方式。当下的媒体技术层出不穷，沉浸式的体验如同亲临其境一般，这些新鲜高大上的媒体应用在大学生群体中显示出极具吸引人的魅力，因此，高校可以将这一类媒体技术应用于教学实践中去，把课堂变成高端的学习体验馆，对负责思想政治教育的教师进行培训，改变原本守着课本如机器般输出的低效旧模式，用学生乐于接受的有趣形式传达正确的思想观念，学生不再是被动的接受者，老师也不再是无情的输出者，通过媒体枢纽，形成相互沟通相互表达的新局面，不仅提高了课堂的生动性，也增加了学生的理解力，一举两得。同时，高校利用网络进行思想政治教育，如同一个过滤器，将好的一面呈现给学生，将坏的一面摒弃，因此，高校课堂仍然占据大学生思政教育的权威地位。传统的教育仅是集中在课堂之上的几十分钟，课后几乎不存在沟通交流的机会，学到的知识得不到巩固，如今，除了课堂上可用的媒体技术外，多种软件应用也为融合线上线下学习教育提供了平台，课后，教师也能在平台上集中学生进行学习探讨，还有专门的思想政治学习app，合理地安排学生加强学习，使学生可以随时随地不受限制的进行思想武装。将传统的授课模式与全媒体时代下的新兴技术相结合，为学生带去全新的体验和感受，进而提升了大学生网络思想政治教育质量。

四、总结

全媒体作为这个时代的种子，已经开始发芽成长，呈现势不可挡的趋势。在这样的背景下，人们的生活更加便利，思想更加活跃。然而，凡事有利必有弊，如何使用这把双刃剑使其更好地为人类和社会服务是值得思考的问题。对于高校大学生来说，思想政治教育永远是学生未来立足社会的根本所在，良好的学习环境是先决条件，在错综复杂的网络社会中，为了更好地应对和解决各种困境，高校对于学生的思想政治教育应顺应时代，与时俱进，将全媒体与课堂学习相融合，引导学生朝着积极的一面前进，努力克服消极影响，最终为社会和国家培养德才兼备的社会主义接班人。