幼儿园民间体育游戏的开展

文家粉

（麻江县龙山镇龙山中心幼儿园，贵州 麻江 557603）

快乐、自由、趣味的体育教育能增强幼儿体质，提高幼儿的社会性，完善幼儿的个性。而在实际幼儿园中，体育教育却不容乐观，现代化的体育设施在幼儿日复一日的重复中日渐乏味，体育活动场地的缺乏限制了幼儿园的体育活动或游戏的举行与发展，体育活动内容的单一使幼儿兴趣全无，幼儿不喜欢甚至讨厌体育活动，种种问题使幼儿无法达到国家确定的幼儿体育发展的标准。如何高效且适宜的开展幼儿园体育活动以提高幼儿体质引发幼儿教育者的思考与探讨。幼儿园民间体育游戏，为解决这一难题提供了可能。那么如何开展幼儿园民间体育游戏呢，我认为应当从以下几个方面进行。

一、拓展获取民间体育游戏教育资源的途径

收集民间体育游戏途经的缺乏造成幼儿教师获得民间体育游戏教育资源有限，势必会影响民间体育游戏教育资源在幼儿园的开发利用效果。拓展民间体育游戏收集途径，充分挖掘本地区的民间体育游戏教育资源，非常必要。充分利用网络现代化的手段不失为一个好方法，简单、方便、快捷。同时，可以充分发挥家长、社区工作人员的力量，使其帮忙收集和整理民间体育游戏教育资源，如设置交流群、向家长发放民间体育游戏征集表等。此外，还可以根据本地区的实际情况，幼儿教师尽可能去走访当地的民间艺人，采用多种方式及时地记录收集到的民间体育游戏的相关资料。对自己已有的和新获得的民间体育游戏教育资源，幼儿教师要相互研讨，对游戏种类、游戏目的、游戏玩法、游戏内容、游戏时间、游戏适合对象、游戏创新等进行交流明确，以获得丰硕的民间体育游戏知识。

二、积极构建良好的民间体育游戏教育环境

环境是重要的隐性资源，良好的环境能促进幼儿的发展。《幼儿园教育指导纲要》总则中指出:幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。良好的民间体育游戏环境的创设，对民间体育游戏的开发与利用起着至关重要的作用，很大程度上影响着民间体育游戏开展的效果。第一，创设宽松的心理环境。热爱和尊重幼儿的意愿，宽容理解幼儿，积极与幼儿沟通等，为幼儿开展民间体育游戏创设宽松的、安全的心理环境。第二，物质环境的创设。首先要为幼儿创设宽敞的室外活动场地，安全，宽广，保证幼儿游戏的需要，其次要为幼儿创设丰富的室内游戏环境，投放各种民间体育游戏材料，但在材料投放方面，并不是越多越好，必须根据幼儿的年龄特点以及难易程度不同，有针对性的投放材料，由浅到深，由易到难；另外要根据民间体育游戏内容以及进展程度的不同，及时的更换材料，以保持游戏材料的新颖性，激发幼儿探索的欲望。此外，由于地理、人文环境等不同，不同的幼儿园之间存在着差异，民间体育游戏环境的创设要充分考虑本园的实际状况，因地制宜，用最经济的方式来提高环境创设的质量。环境是“不说话的老师”，教师要积极为幼儿创设与民间体育游戏教育相一致的优质环境，为幼儿提供开展民间体育游戏的机会和条件。

三、有效整合民间体育游戏教育资源

民间体育游戏中具有趣味性，文化性，在培养幼儿体质，促进社会认知，传承民族文化方面有着不可估量的作用。为了发挥民间体育游戏的重要价值，体现民间体育游戏对现代幼儿的发展功能，有效的开发民间体育游戏资源，让幼儿喜爱民间体育游戏、爱玩民间体育游戏、可以对民间体育游戏进行适宜的改造和创新，坚持继承其中快乐的元素，融入了现代教育比较鲜活的内涵，取其精华，去其糟粕。可以从以下两个方面进行：

（一）玩法创新

民间体育游戏中的玩法多种多样，但是有很多游戏由于本身难度，历史的差距以及幼儿身心发展的现实性不能被幼儿所接受并掌握，但游戏的价值以及发展功能又势必增加了其在幼儿开展的必要性，因此要对游戏的玩法做适当的创新，可以从以下几个方面入手：

1.音乐或歌谣化。音乐或歌谣的加入可以增加游戏的趣味性，同时也可培养幼儿的韵律感和节奏感。如将《拍手歌》融入跳皮筋中，可以在唱的过程中锻炼基本动作，既培养幼儿的音乐感，又增强了幼儿的体质。此外，将“摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥，外婆桥，真热闹…”这一民谣融入到“摇摇船”游戏当中，在锻炼幼儿动作协调性的同时，培养其团结和合作的意识。老师在游戏前就要做好准备工作，全面了解幼儿的情况，包括体质、动作、能力等，从众多的民间体育游戏中有针对性地选择适合本班幼儿玩的游戏，或降低要求、简化游戏玩法，让幼儿们能够很快学会游戏，融入游戏，在游戏活动过程得到强烈的情感体验。如跳长绳，一开始时，幼儿不敢跳活绳，害怕绳子打着自己，就先教幼儿练习跑空绳，即：绳子甩到空中时快速跑过去，同时让幼儿熟悉跑的路线和排队规则，当幼儿熟悉跑空绳后，再教幼儿跑进后停留一下，绳落地轻轻跳过，然后连续跳。很多幼儿很快就学会了跳长绳。每当孩子们在克服困难，学会某种动作或学会一种新玩法时，他们都会欢呼雀跃，自信满满，并积极投入到新的游戏活动中。教师在组织幼儿游戏时发现：像”划船””推小车”这样的游戏，孩子们经常玩，时间久了就会失去兴趣。因此，在复习游戏时，为了使游戏注入新的活力，让幼儿保持良好兴趣、充分调动幼儿学习积极性、主动性，体现幼儿创新意识，我就引导幼儿想想”船””小车”在哪里行驶？会遇到些什么障碍？于是幼儿创设了”山洞””小桥””公路””警察”等情节，情节增加了，幼儿的积极性调动起来了，游戏兴趣也更浓了。

2.幼儿适宜性。民间游戏种类繁多，玩法新奇，不同种类的民间游戏对幼儿的身心发展起着不同的作用。要将民间体育游戏有效地在幼儿园开发利用，就必须要根据教育目标的不同和幼儿的年龄特点做适当的改编。如“跳房子”游戏的基本玩法是:一跳一提，并一格一格的挨着跳，在地上画的图形可以各具形态，跳法也花样繁多，不同的地方所流传的跳法也不尽相同。

通过让幼儿在游戏中创新，创编新玩法，不但能提高幼儿对民间游戏的持久兴趣，还能发展幼儿的创新意识和规则意识。如”猫捉老鼠”的游戏，幼儿先是围成大圆圈做粮仓，”小老鼠”边念儿歌边钻进钻出，”猫”躲在粮仓里，儿歌念完后去捉老鼠。可做粮仓的幼儿一会儿就没兴趣了，开始乱动。我引导幼儿创遍新游戏，幼儿创编出”粮仓”可以动，多几只”猫”，老鼠可以进家等，在幼儿创编的基础上再引导幼儿制定规则，新游戏创编好后，因为规则是幼儿制定的，所以，幼儿就更能遵守规则。而这些约定俗成的游戏规则中还有很多游戏，如：老鹰抓小鸡、占四角、冰糕冻冰糕化、丢手绢等游戏都需要幼儿掌握规则，只有共同遵守规则，才能齐心协力地完成游戏。而在民间体育游戏中，游戏本身的趣味性会对幼儿产生诱惑，从而破坏某些规则。如在玩”斗牛”游戏时，游戏规则是只能用头顶把对方顶出线外。而幼儿在玩时，常常会因急于求胜而犯规（用手或身体去顶）。如何使他们控制自己的行为，遵守规则，成为我们和孩子开展游戏时思考的方向。此时，我们改变创新的玩法采取竞赛的方式，请幼儿分组比赛，其余幼儿当评价者，大家来评价这种游戏行为，从而促使幼儿遵守游戏规则，使幼儿的规则意识不断得到巩固和扩大，教师根据孩子的年龄特点做适当的改编满足幼儿的需求。

（二）材料创新

材料的创新表现在以下几个方面，首先要摒弃那些不卫生、不安全的游戏材料，在“滚珠子”游戏当中，经常看到有而要将珠子滚到相应的地洞里，直接趴在地上，地上的粉尘、细菌不利于幼儿的健康，因此可以将地面直接换成塑胶地面，在塑胶地面上设置地洞。其次教师要创生教具。教师要使集合各种力量收集到的现有民间体育游戏材料一物多用，物尽其才。并且要密切关注幼儿的游戏过程，并对幼儿游戏情况积极反思，善于发现，变废为宝，制作出更多新的玩具。

材料创新方法多种多样，但最根本的是要遵循幼儿的心理发展阶段，小班幼儿要给幼儿呈现直观、形象的游戏材料；中大班幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，可以开发创造适合相应阶段的游戏材料。

四、促进民间体育游戏教育资源在幼儿园全面渗透

游戏是幼儿的基本活动，能促进幼儿健康、和谐、全面地发展，必须让教师坚持游戏是幼儿的基本活动，把游戏还给幼儿。教师必须要解决好教学与游戏的矛盾，要坚持各领域幼儿学习游戏化、教学游戏化。民间体育游戏类型多种多样，可以有效融入社会、语言、艺术、科学、健康等五大领域的教学。在领域教学的开始阶段，有效地导入可以激发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力。可以进行一些民间小游戏，如“石头剪刀布”“拍手游戏”，在教学过程中，可以根据领域的活动内容，将民间体育游戏与教学内容做适当的整合，如要培养幼儿的数字概念，可以将活动内容融入到《老狼老狼几点了》之中；要培养幼儿动作的灵活协调，可以选择“老鹰捉小鸡”“跳房子”，让幼儿置身于游戏的情境中，达到具体活动的培养目标。在领域活动的结束阶段，配有民谣或音乐的小游戏可以让幼儿在轻松、愉悦的环境中结束活动，让幼儿意犹未尽，期待下次活动。

民间体育游戏是我国“中华文明源远流长，孕育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求，要认真汲取和中华优秀传统文化”。因此，开发和利用民间体育游戏，是弘扬民族传统，发展民族文化，传承民族体育的迫切需要。幼儿期是个体生长发育的关键期，为一生的健康体质打下基础的重要阶段，而且幼儿体质关系到国家的未来和希望。如何高效且适宜的开展幼儿园体育活动以提高幼儿体质引发幼儿教育者的思考与探讨。幼儿园民间体育游戏为解决这一难题提供了可能。将民间体育游戏融入幼儿园体育教育是必要的，它是一项双赢的活动，一方面促进幼儿的全面发展，丰富幼儿园体育教学内容，另一方面无形中就为民间文化的继承和保护做出重大贡献。