岗前集训打牢入职基础 做好新时代军队文职人员

张黎

（空军工程大学航空机务士官学校，河南 信阳 464000）

文职人员制度改革是党的十九大报告做出的重要战略部署，承载着实现国防现代化和军队现代化，全面建成世界一流军队的深远战略考量，为新时代文职人员做出新定位、新要求（刘志强、秦婧，2018∶80-83）。军队文职人员作为军队人员的重要组成部分，已日益成为强军兴军的重要支撑力量。作为我军人才队伍建设的新兴力量，必须从多方面有效加强对文职人员的培养使用（胡新艳、王振中等，2018∶57-58）。军队院校大量使用文职人员是现代军队的通行做法，既可以把现役军人从机关和技术业务部分中替换出来，充实到作战 部队，又可以有效吸引和保留社会优质人才，是我军向精湛、高效、灵便方向发展的重要举措。（王净，2019∶1）组织院校新聘文职人员参加岗前培训，打牢入职基础，实现思想观念、角色定位、发展方向的全方位转变，培育新时代合格文职人员，对于贯彻落实新时代军事教育方针具有重要意义。作为2020年新聘文职的一员，笔者有幸参加了空军组织的文职人员岗前培训，收获颇多，现将本次培训的基本情况、培训收获和意见建议梳理总结如下，供机关和广大文职人员参考。

一、基本情况

本次培训由空军工程大学承担，受训人员由来自空军各主要院校单位的2020年新聘文职人员组成，本次培训按照短训模式进行，各参训人员严格履行条令条例，遵守培训纪律和规章制度，顺利完成各项考核计划。培训于2021年4月9日圆满结束。

本次培训内容主要分为政治理论学习、岗位能力培训、军事素质训练、生活作风养成、精神强化塑造等几个方面：

（一）学习政治理论，打牢思想根基

在六周时间里，笔者与其他参训人员系统学习了党的创新理论、党史军史、安全形势政策等系列课程，该课程以坚持党对军队绝对领导为主题，以我党我军成长发展史为脉络，以聆听教员授课、观看教育纪录片、参与主题党日活动、班内研讨等形式进行；在课堂之外，通过在习仲勋纪念馆的参观见学感悟党的革命先辈艰苦奋斗的精神，传承红色基因。以政治学习为核心，确保文职人员筑牢对党绝对忠诚的思想根基，坚定强军报国的理想信念。

（二）培训岗位能力，打牢入职基础

“虽然身上不穿军装，同样也是军中之星。”文职人员条例解读、职业发展规划、优秀文职人员经验交流、军人道德规范、安全保密规定等适岗课程为新聘用文职人员了解制度体系、熟悉岗位纪律、找准职业定位、看清发展道路打下坚实基础，激发其形成强烈的责任感、崇高的荣誉感，养成踏实勤勉的工作作风，建立自我管理和自我规划的意识。

（三）训练军事素质，强内力健体魄

队列、体能等军事特色课程是课程体系中占比较重的一块。其中队列训练贯穿正课及早操时间，培训前期由老兵班长带队练习队列动作及口号，后期在参训人员中选取优秀队员担任队列班长，自主练习并参与会操评比，所有参训人员都要参与单个军人队列动作的考核。体能课程按照课程大纲要求，在教员指导下有序高效分项目进行，对于落后对象加以重点指导，基本完成全队合格。参加军事素质训练和考核使新聘用文职人员锻造军队人员形象体魄，形成令行禁止、严肃高效、整齐划一的军队人员风貌。

（四）养作风强纪律，脱胎换骨展新篇

“入职先入营，姓文先姓军。”早操、内务、队列、饭前一支歌……通过一日生活制度的执行，使新聘用文职人员增加组织性、纪律性，增加兵味，融入军营文化，完成由地方人才向军队工作人员的身份转变，由求职谋生到强军报国的观念转变。

（五）强精神塑意志，团结奋进勇争先

面临较为艰苦的军营环境，参训人员克服身体上、精神上的不适应，以积极面貌高标准完成理论、体能、队列等各项考核，提高了身体素质，更磨炼了意志；合唱比赛、演讲比赛、队列会操、拔河比赛等一系列具有军营特色的丰富集体活动，让参训人员增强了集体意识，传承军人崇尚荣誉的优良传统。

二、培训收获

岗前培训是解决文职人员“初识军营”问题，加强文职人员队伍建设的重要举措，笔者认为，经过此次培训，参训人员在军政素质、体能体魄、意志品质等几方面，都有较大的提高和收获。

（一）夯实军政素质，坚定初心信念

本次培训参训人员具有学历高，专业基础扎实，业务素质硬，人员背景来源广泛，思想活跃，自我实现动机强烈等特征。文职人员队伍，特别是院校教员序列，是军民融合、军地共建的重要成果。广泛从地方引入优秀人才，吸收地方高校的最新学术成果、学研思维、教学方法，为院校发展注入新的活力，成为改革强军、科技兴军的新动力。与此同时，受限于先前地方教育工作背景、市场经济思维影响，很多文职人员入职之初更多考虑点在于求职谋生、薪资待遇等，对于岗位特殊性质及使命担当概念模糊，对于奉献、牺牲、服从等观念尚不能适应，对党和军队长期实践中形成的优良传统和工作惯例不熟悉、不了解。（蔡连辉，2019∶46）存在理想信念不牢固，政治意识淡薄等问题。针对这种情况，岗前培训通过学习党的理论、详实丰富的岗位知识，以及严整密集的军事训练，为受训人员系好军旅第一粒扣子，染底色，立初心，增军味，打牢扎根岗位，奉献强军事业的坚定信念。

（二）增强体能体魄，开启军旅生涯

由于以往在地方上的教育、工作经历，本次培训参训人员先前大多未将体能素质提升作为一项长期性、必需性任务，许多人在繁忙的工作中忽视了身体锻炼，造成亚健康状态。文职人员作为新时代军队建设的重要新兴力量，特别是日益壮大的文职教员队伍，科研学习担子重，为战育人责任大，在未来必将承担更多强军重任。文职人员作为军校有机一分子，在高强度和压力的环境下工作学习，保持良好体魄实为重要。岗前培训中，培训方严格执行试用期的体能考核标准，作为文职人员入职转正依据，新聘用文职人员与现役军人在奋战在同一赛道，施行差异化的同类体能考核。通过培训期间的体能训练，参训人员端正了认识态度，学习了科学的训练方法，稳步提高了体能体魄，为接下来的军营工作、生活打下了良好的身体素质基础。

（三）锤炼意志品质，浓厚战友情谊

“战士生活，有苦有乐。”本次培训实行连队化集中管理，让新同事们生活、学习在同一屋檐下，共筑军旅梦。参训人员初入军营往往有孤单、疲惫等情绪。而在短短六周时间里，通过在内务、体能、理论学习等多方面的克服困难，团结协作，发扬相互帮带，不让一人掉队、注重集体荣誉的精神，参训人员从陌生到熟悉，由同事转变为亲密无间的战友，整体焕发出自信昂扬的斗志。此外，民主选举产生的模拟连长、指导员、以及由党员担任的班长、班副在基层中起到带头模范作用，形成了强有力而富有温情的集体。

三、意见建议

本次岗前培训严肃有序，紧凑充实，笔者作为参训人员，通过切身体会，对培训提出以下几点意见建议，供承训单位和研究人员参考，以提升未来文职人员培训效果。

（一）课程设计

课程内容上，此次岗前培训属于基础性培训，着力于培养受训人员的综合素质，包括军政素养、制度体系知识、职业心理态度等。其中，课程体系中政治理论学习占比最大，但不同教员之间存在重复授课的问题，且各课程之间逻辑关系不强。培训方应注重加强培训工作的针对性。（张云、李建增等，2010∶81）笔者建议培训方机关协调相关教研室在课程设计时加强协作，形成统一、一脉相承的课程体系；此外，可以在培训计划中适当添加专业培训，以帮助受训人员形成对本岗位的感性认知，对自身发展路径有更深刻的理解，以便在返回各自岗位后迅速投入工作。例如针对教学、医疗、管理等不同岗位性质进行分班，邀请前辈教员进行经验交流、专题式研讨会等差异化教学，还可以在培训中更多添加更多适用于军队工作生活的实用性课程，如军人礼节礼仪，报告词的实践学习等等。

课程形式上，本次培训兼顾理论学习与实践教学，但理论课程全部由军内教员承担，且多以大课形式进行，仅有一门沟通协调训练进行分班学习，且每日课程不间断，单节时间长，互动少，存在效率低下，来不及吸收消化等问题。笔者建议理论课程以更活跃的形式来呈现，如课堂分小组研讨，辩论，知识竞赛等，以调动参训人员积极性。还可以尝试邀请地方高校、企事业单位专家名家开展讲座，开阔参训人员视野格局，还可在培训中安排每日集体自习时间，方便参训人员将所学内容进行梳理。此外，针对参训人员中教员较多的情况，岗前培训应加大对教学实践的培训力度。（张云、李建增等，2010∶81）

（二）管理组织

在时间管理上，本次培训安排了跨度六周，紧凑充实的培训课程表，并严格执行了军事化的作息、行动标准，有效地提升了参训人员的组织性，纪律性。然而，过于紧张、严苛的时间表也限制了参训人员自主的学习提升空间。一部分参训人员面临着结训后来自于本岗位的任务压力，不得不在熄灯后挤压休息时间进行本专业的学习和备课。笔者建议在未来的岗前培训中，特别是针对教员、医护等学习充实需求较大的专业技术岗文职人员群体，承训方每日可安排集体自主学习时间和弹性休整时间；在人员管理上，大队按照单位划分连队管理，各项学习、生活制度的执行都在学员队内，增强了各单位内部的沟通学习，形成了凝聚力，但也导致了各学员队相互了解不够，形成集训结后各学员队之间仍较为陌生的情况。未来承训方应更注重跨队开展联合培训，如队间运动比赛、联谊会等。

（三）效益拓展

从入营时的兴奋与不安到学有所成返程，六周培训时光匆匆，结训时参训人员多有意犹未尽之感。为巩固培训成果，拓展培训效益，培训方应建立更加全面、有效的考核机制，如采用开卷考试、撰写论文等多形式相结合的考试形式。（张云、李建增等，2010∶81）培训即将结束时，组织心得体会交流，便于参训人员沉淀经验感悟，互相学习，作为职业发展规划的参考，发挥个人优势，补充个人不足，努力向岗位能力要求靠拢提高；此外，建立荣誉奖励机制，分门别类设立各类奖项和称号，如体能标兵、内务标兵等等，并颁发奖状、奖品，进行媒体宣传，激励受嘉奖人员将拼搏精神带回本职岗位工作；还可以编制参训人员通讯录及教学档案，放眼长远为将来军队内部人员交流、职业教育培训提供支撑资料。