试论中职学校班级管理工作中微表情的运用

张婷婷

（重庆市永川职业教育中心，重庆 永川 402160）

前言：当今学校是学生学习知识的地方,是培养学生优良品质的地方。良好的班级管理对班级里面的每一个学生来说都是非常有益的，教师一定要重视班级管理，通过以学生为管理和教学主体，进而在围绕该主体进行管理制度规划以及学习模式调整和改进的同时，让学生能够学到更多的知识并使班级管制制度更加完善。因此，中职学校的教师一定要善于研究微表情，用微表情来辅助班级管理。通过以学生为管理和教学主体，进而在围绕该主体进行管理制度规划以及学习模式改进的同时并使班级管理制度更加完善。让班级的整体教学质量和教学效率以及管理工作的顺利实施有更加突飞猛进的进步。因此接下来，让我们一起对如何在中职学校班级管理中有效利用微表情进行实际教学展开探索和思考。

一、留心观察学生，帮助学生改掉不良习惯

教师在教学过程时，一定要有一个良好的纪律环境，这样才能更有效地让学生接收知识。因此，教师一定要重视班级管理，只有班级管理得好了，这个班级的一切教学工作才能正常开展。在教学过程中，教师一定要注意观察学生的一言一行，观察学生在上课过程中的小动作，分析学生产生这些问题的原因，帮助学生找出解决办法，帮助学生改掉坏习惯。只要教师能够帮助学生改掉不良习惯，学生就能更好的汲取知识。同时，教师在实际班级管理中只有时刻注重以学生为主体的管理理念，通过有效结合该阶段学生的个性特征和心理特点，进而在留心观察学生日常学习和生活的同时，去制定和完善班级管理方针理念，才更有助于整体班级管理以及学生总体学习水平的有效提升。众所周知，对于中职阶段学生而言，该阶段不仅是促使学生形成正确学习理念和行为习惯的重要时期，同时也是促使学生形成正确三观意识和个人价值观的关键时期。因此对于该阶段学生，教师更应通过班级管理工作的实施严格要求学生，通过有效融入学生，并在发现其学习以及生活中所存在问题的同时，去制定有针对性、目标性的教学方针，才能更高效促使该阶段学生综合水平的有效提升。除此之外，教师为了能够更准确地了解学生的心理特征，则可通过分析学生在课堂上所表现出的微表情的方式以此展开，只有教师真正了解学生的实际想法，以及课堂上所出现的疑惑，才更有助于从学生根本上出发去解决在课堂中所出现的问题。通过微表情分析，不光能解决学生在学习和生活中所存在的问题，同时也能使教师真正的走进学生，并通过有效结合学生的实际特征去对应的制定相应的班级管理工作。只有这样，才更有利于使学生有效融入班集体的学习和活动开展的同时，更大程度促使自身自我管理以及综合学习水平和行为及学习习惯的有效养成。

在上课的过程中，教师要有意识观察学生的微表情，根据学生的微表情来适时做出合适的行为。在讲课时，如果学生没有听懂某个知识点，那么他可能会眉头紧锁、神情慌张，这个时候教师就要注意观察大多数学生，如果大多数学生都是这种情况，就要再耐心给同学们讲一遍，如果只有个别同学是这样，可以让其他同学做练习，给这些学生单独讲解一遍。学生如果听懂了某个知识点，就会双眉舒展、面带微笑，这个时候教师就可以继续讲解下一个知识点。学生在听课的过程中，会有思考时候的微表情也会有走神的时候的微表情，教师要根据这些微表情，判断学生的听课状态，以便更好地帮助学生调整状态。学生在上课的时候总会有一些坏毛病，教师一定要及时提醒，帮助学生改正，使班级呈现出良好的学习氛围。

二、营造良好的班级氛围，调动学生学习兴趣

良好的班级氛围能够促进学生的学习，教师要注意营造良好的班级氛围。同样的教学内容、同样的教学设计、同样的教学模式，不同的班级会有不同的反响。究其原因，就是班级不同。学生在班集体的影响下，所有的动作行为都会受影响。班级管理的好，学生发展的就会更好一些。学生有微表情，教师也有微表情。教师可以用自己的微表情带动课堂氛围，调动学生的学习兴趣，最大程度在教学的同时做好班级管理。进而在围绕学生这一主体展开教学改革和教学模式变动的同时，也能使学生在新型的教学模式和教学氛围中，更好地激发出其对学习内容的兴趣以及探索积极性。这样一来，教师在分析学生微表情的前提下，不光能调动学生对于教学内容和教学方式的探索性，同时，对于有效提高学生课堂教学质量以及授课效率也起着非常大的作用。除此之外，教师在观察学生微表情的同时，通过用自身为表情去积极地与学生进行互动和眼神交流，也能使学生在学习的过程中感受到教师对自己的信任和支持，这样一来，不仅能拉近教师与学生之间的距离，同时，在该教学模式下也更有助于学生学习劲头的有效提升。与此同时，教师除了将自身微表情带动到课堂教学中的同时，还可在实际教学中通过适当的鼓励和表扬，更大程度调动学生的学习热情和学习兴趣，进而在活跃课堂氛围以及学生学习热情的同时，也更有助于使学生在该环节下有效融入课堂气氛，进而高效提高自身学习质量。尽管在同一班级中，不同学生的学习效率都是不一样的，但是只要学生能够在相信自己的基础上通过教师的鼓励和支持，也能在课堂上通过不断努力，进而更高效促使自身学习效率的有效提升。所以，尽管在课堂教学中学生的微表情对于教学工作的开展是极其重要的，但是教师的微表情亦是如此，所以在课堂上只要教师与学生进行积极互动和微表情上的交流，对于提高教学质量以及班级管理制度的顺利实施是非常有必要的。

微表情对于班级氛围的营造具有积极作用。教师可以根据学生的微表情及时调整教学策略，也可以用自己的微表情带动班级氛围。学生的微表情很容易看透，教师如果能够根据学生的微表情观察他们对当前课程不满、厌恶、抵触，就可以迅速改变教学模式以及教学方法。例如，教师可以改变说话的语气，可以增加一些趣味互动等等，拉近彼此的距离，让学生对课程重新感兴趣。同样，教师也要善于运用微表情，在学生正确回答问题后，教师可以通过点头赞同、微笑示意等微表情，表达对学生正确回答正确的赞扬，起到激励学生的作用。在教学过程中，要始终保持微笑，给学生一种愉悦的感觉，让学生也能够保持一个好心情，这样对于学生的学习也是非常有益的。学生是会受到教师微表情的影响的，因此教师一定要学习正确运用微表情，刚柔并济，让学生能够很好地投入到学习中去。

三、巧妙利用微表情，严抓纪律

教师在进行班级管理的时候，第一件事就是要严抓课堂纪律。只有抓好课堂纪律，其余的教学工作才能顺利展开。在开学一周乃至两周的时间里，教师最重要的工作就是抓纪律。良好的课堂纪律是各科教师进行课堂教学的重要保证，教师做好这项工作，对整个班级的后续发展是非常重要的。如果教师在一开始的时候没有做好这项工作，那么在之后的教学中一节课可能一半时间都在维持纪律，教学质量可能会非常差。所以，教师在一开始的时候一定要抓好课堂纪律。学生不守纪律的时候会有一定的表现，教师要观察这个时候学生的微表情，在这个时候帮助学生改正。与此同时，在课堂纪律的实际管理以及教学方针的实际操作，虽然学生的微表情能够充分反映出他的学习态度和相关问题。但是，在课堂上教师的微表情管理也是同等重要的，倘若学生在课堂上违反了课堂纪律，教师则可通过严厉的微表情去提醒和警告这位学生，同样当学生在课堂上积极回答问题或积极与老师进行互动时，教师亦可用鼓励或微笑的微表情状态，去回馈给学生，使学生能够在课堂学习的过程中通过与教师的微表情进行反馈，进而更加全身心地融入到课堂学习中去。所以由此可以看出，教师在实际课堂教学中只有灵活的利用微表情去回馈学生，才能使学生在实际探究和学习的过程中养成正确的学习态度，进而更高效提高课堂的学习质量和学习氛围。同时，教师也可根据学生所表现出的微表情对其进行引导和纠正，在这样的教学氛围中，不光能改善学生在课堂学习中所表现出的缺点，同时，对于班级的整体管理制度以及教学效率都能起到非常大的作用，这对于学生学习习惯的养成以及学习质量的提升都有着很大的影响，同时微表情的巧妙运用，对于整体教学效率以及班级管理也是极其重要的教学管理技巧。

在上课的过程中，学生难免会有思想走神的时候，教师要提醒学生。一节课只有短短几十分钟，教师一定要抓住课堂上的时间。学生如果不能遵守课堂纪律，不按照班级管理制度来，这都是不允许的。教师要根据学生的微表情判断学生上课的状态，及时帮助学生调整状态，投入到学习中去。学生在学习的过程中会有想和别人说话或者偷偷做一些与上课无关的小动作，这个时候教师就要根据学生的微表情来发现。微表情是一个很奇妙的东西，它不是学生能够控制的，往往是学生不经意做出来的动作，但是却是最真实的反应。教师根据学生的微表情来进行班级管理是非常有效的，能够很好地帮助学生改掉不良习惯，提高学习效率。

结语：总之，班级管理可以通过微表情的运用来实现。教师可以根据学生的微表情来进行班级管理，以便更好地实现教学目标。教师应该根据现阶段学生的微表情，进行恰当的班级管理，突出学生的主体性，让学生自觉遵守课堂纪律。班主任要不断探索，找出班级管理的有效模式，更好地促进每个学生的发展。