新时期高校英语教学中融入思想政治教育的有效策略探索

贾栗傈

（平顶山学院外国语学院，河南 平顶山 467000）

引言：在新时期高校英语教学中，通过有效融入思想政治教育，对培养高校优秀人才、促进英语课程改革和提升学生的综合素质具有十分重要的意义。而如何实现英语学科与思想政治教育的相互结合，则是高校英语教师需要关注和重视的核心问题。英语是国际通用语言，在语言教学中融入思想政治教育能够起到一举两得的教学效果，既有效提升学生的英语专业能力，还能够培养学生的思想道德素质。由此可见，积极探索在新时期高校英语教学中融入思想政治教育的有效策略是非常有必要的。

一、新时期高校英语教学中融入思想政治教育的重要性和必要性

（一）顺应新时期高校思想政治教育改革需求

在新时代背景下，必须对思想政治工作进行改进和加强，这也是党的十九大报告上所提出的内容。新时期我们要立德树人，全面振兴本科教育，坚持贯彻德育教育。高校教育工作者不仅承担着教书育人的责任，同时也需要坚持完成立德树人的使命任务。尤其高校英语属于必修课程，英语教师数量较多，与高校学生的交流非常广泛，是对学生进行德育培养的主力队伍。

（二）有效提升高校英语课程内涵的必经之路

高校英语是一种人文社科类课程，其最大的特点包括：工具性、人文性。但是根据当前我国高校英语教学的实际情况可知，大部分英语教师侧重于传授专业理论知识和技能，忽视了人文性德育的有效培养，这也是为什么市场上英语培训机构层出不穷的原因，对高校英语课程内涵的提升造成了阻碍。因此，在高校英语教学中融入思想政治教育是促进高校英语教学内涵建设的必经之路。

（三）促进高校学生综合素质发展的有效举措

在全球化进度不断加快的时代背景下，英语作为通用交流工具的重要性越发凸显，对英语专业人才的需求量呈不断增长趋势。而高校时期是促进学生健康成长和协调发展的重要时期，也是帮助学生形成正确价值观、人生观和世界观的关键阶段。作为高校应当坚持贯彻校训，承担起培养未来优秀社会建设者和接班者的重任，加强高校专业人才的大力培养。但是在就业难的社会形势下，德育培养是促进学生综合素质协调发展的有效举措。作为学习英语知识的学生，不仅需要具备扎实的理论基础和应用技能，更需要具备良好的思想道德品质。因此通过丰富有效的方法与策略实现思想政治教育在高校英语教学中的合理融入，是促进高校学生综合素质发展的必然举措。

二、目前高校英语教学中思想政治教育的现状

（一）英语教师并没有具备良好的思想政治教育意识

根据当前高校英语教学中思想政治教育的实际现状来看，大部分英语教师为了及时完成教学任务的要求，工作重心主要放在与英语相关的教学和科研上，忽视了学生的思想政治学习情况，对于如何在英语教学中有效渗透思想政治教育是一筹莫展，严重缺乏有效的实践和经验。另外部分英语教师普遍认为思想政治教育是思想政治教师和辅导员应当负责的工作，与专职英语教学并没有存在太大的关系，对思想政治教育在高校英语教学中的融入造成了一定的限制。

（二）英语教学存在思想政治教育严重缺失现象

一般来说，高校英语是公共必修课程，为了提高当代大学生的英语学习能力和口语表达能力，英语教学对语言教育给予了高度重视。高校英语教学中所使用的教科书等材料主要来源于原版英语书籍等，虽然原版英语书籍、杂志等含有丰富多样的英美文化内容，但是中国传统文化以及爱国主义教育内容在原版文章中的占比非常低，导致学生虽然系统学习和掌握了西方文化，却没有对本土文化内容进行充分的了解和掌握。高校英语教学应该大力加强思想政治教育，但是目前的教材和教学内容不能够很好地满足新时期的需要。

三、高校英语教学中融入思想政治教育的有效策略

（一）合理利用课前活动，引入中国文化内容

高校英语教学课程内容通常来自原版英语杂志、书籍等，并将英美国家文化课程设置为必修课程，以此增强学生对英美国家文化知识与风俗的认知和了解，并加大培养学生跨文化交际能力的培养。但是与中国文化内容和风土人情有关的课程内容相当少，甚至可以说寥寥无几，加上近年来，随着网络技术的高速发展，丰富的网络资源、新奇的外来事物对当代大学生具有极高的吸引力，使学生对本土化文化的关注度急速下降，对本土化文化造成了极大的冲击。英语人才培养的过程中，中国文化失语症是普遍存在的问题，具体来说，就是学生在使用英语表达中国文化和传播中国故事方面的能力略显不足，甚至缺乏良好的中国文化理解能力。尤其作为当代大学生应当清楚意识到身负向外传播中国文化的使命，但是外来意识形态会对学生的思想造成一定的影响，有的可能还会产生崇洋媚外的心理等。

对于这种情况，在高校英语教学中应当正确看待英语文化和中国文化导入失衡的问题，合理使用课前活动，引入丰富精彩的中国文化内容。在教学英语课程的时候，教师可以根据主题内容布置课后任务，要求学生以小组合作的方式完成任务，任务内容主要是将中国传统文化以及风情等内容进行英语翻译，并将其制作成课件或短视频，在课前活动时展示各小组做好的英文课件与短视频，鼓励其他学生对展示内容进行分析和探讨。为了督促学生按时完成课后任务，可以将各小组学生的任务完成表现纳入评估环节，有利于调动学生积极学习中国文化与风情知识的能动性，还能在该过程中锻炼学生的英语应用能力和翻译能力。

（二）利用词汇和语法知识，探索语言背后暗藏的意识形态涵义

在人类社会实践活动中频繁用到各种语言进行交流和互动，而语言使用者在选择词汇和语法知识的过程中时常抱有某种目的或是为了意志和利益考虑，语言使用背后具有一定的意识形态指向。

在高校英语教学中，教师可以指导学生运用批判性思维对该意识形态指向进行阐释，如英语单词“apologize”和“sorry”之间存在一定的区别，在给学生讲解具体区别的时候可以导入现实中发生过的新闻事件。一些国际事件的发生对别国人员产生严重的伤亡损害，并导致其所在建筑物遭受巨大的破坏，而在该事件发生后肇事方迫于舆论压力召开道歉会，其中并没有使用用于表达真诚道歉的“apologize”，反而频繁使用“sorry”进行道歉，该单词主要用于表达遗憾心理。由此可以看出，在国际事件中，肇事国家将该事件归纳为意外事件，并对该事件造成的严重后果拒不负责，直接反映出了其霸权主义思想和傲慢无礼的态度。

通过引导学生利用词汇和语法知识对语言使用背后的意识形态指向进行批判性阐释，能够增强学生的思辨能力和思维能力，深入进行相关语句与语法结构的批判性分析，理解词语背后隐含的意识形态指向。有些英语材料中使用带有挑衅意味的词句描述一方的行为，如果不注意解读，就不能理解英语材料中所使用的语句背后隐含的立场，学生会模糊了事件的因果关系。高校英语教学要使学生能够明白如何利用词汇和语法知识批判性解释语言使用背后的意识形态指向，还要帮助学生准确理解和学习英语语法的使用技巧和重要意义，同时还要增强学生自觉抵制不良意识形态侵害的关键能力，有效培养学生的意识形态鉴别能力和批判性思维能力。

（三）深入挖掘文章主题，实现英语课程与思政教育的相互契合

思想政治教育不仅具备一定的实践意义，还具有丰富的内容，在高校英语教学中通过深入挖掘教材中的德育元素，并结合高校英语课程和思想政治教育的契合点，采取具有针对性的措施实现英语课程与思政教育的有机融合。高校英语教学中所使用的教材，无论是英语读写教材还是视听说教材，所包含的内容题材和体裁都比较广泛，其中的书面文章和听力素材所涉及的内容包括历史、天文、地理、政治、体育等，可利用的思想政治教育资源非常丰富，为思想政治教育在高校英语教学中的开展提供了重要的素材支持，高校英语教师要深入挖掘文章主题，把英语知识的讲授和思政教育充分结合起来。例如组织学生阅读关于年轻人自主创业的文章，并要求学生尝试翻译该文章，将其中重难点词汇和语法结构记录下来，以“Young Entrepreneurship”为文章主题写一篇大学生自主创业英语演讲稿，在这个过程中能够让学生认识到自主创业的社会趋势，同时还能帮助学生树立正确的就业择业观，尤其对于一些好高骛远的学生来说具有一定的教育意义和警醒作用。此外在教导学生阅读和分析讲解中国传统节日的英语短文时，指导学生对中西方传统节日习俗的区别进行分析，理解中西方节日文化差异，强调中国人不过洋节，使学生在掌握文化知识的同时，能够深刻感受到中国传统文化的博大精深，有效增强学生的民族自豪感和文化自信心。

结语

在高校英语教学中融入思想政治教育不仅是适应新时期教育改革的需求，同时也是为了培养当代大学生的思想道德素质和爱国主义精神，为社会主义现代化建设培养高素质的专业人才。作为高校英语教师应当对思想政治教育在英语教学中的融入给予重视，将思想政治教育落实到位，积极探索和挖掘思想政治教育资源，以此提升高校学生的英语能力和综合素质。