课程思政融入大学英语文化教学的策略研究

张光磊 张静

（河北政法职业学院，河北 石家庄 050000）

英语教学是高校教育体系的重要组成部分，通过英语的学习不仅让学生掌握一门语言，更要具备运用词句篇章等知识，融入社会和文化内涵，以此促进学生综合文化素质的提升。思想政治教育课程中包含很多爱国爱集体的内容，有利于帮助学生建立正确的价值观，而在英语课程教学中渗透思政的内容，则可以丰富学生的文化理论体系，也可以帮助学生在西方文化带来的冲击中始终坚持正确的方向，使学生能够在复杂的文化意识背景下，学会辨别真善美，养成良好的习惯，促进学生综合素质的全面发展。

一、大学英语课程思政的理论

课程思政指的是，在新时代课程教学中根据不同专业课程的内容和特点，有针对性地将思想政治教育理论融入课程教学全过程。英语课程思政是在高校英语教学中融入关于思想政治教育的内容，以此实现对英语教学文化的深入挖掘，从而在完成基础知识教学的同时，强化英语教学的育人功能，实现对学生价值观的培养和引导。大学英语课程思政的有效开展，需要以辩证理论为基础参考，坚持打破传统与构建现代化教学模式的和谐统一，让学生在完成文化课程学习的同时认识到事物内在的变化规律，了解东西方文化的差异并且对其有客观的认知，才能在复杂的文化意识背景下坚持正确的价值观和世界观。

为了促进大学英语课程思政建设的有效性，需要参考一定的理论基础，如认知教学理论、隐性学习理论等等，只有完善的理论体系才能为英语教学的有效开展提供基础和参考，将教学理论与教学实践有效结合，提高学习的效果。

二、思政教育与外语课程融合的意义

总书记指出“中国需要更多地了解世界，世界也需要更多地了解中国”。国家之间互相了解的工具就是语言，因此语言类的课程教学受到的关注程度也相对较高。目前，我国高校的英语教学正处在不断改革的过程中，正在实现从单纯的语言教学转变为文化教学的过渡。然而在实际的教学活动中却仍然存在着一些不符合语言文化发展规律的思想和内容，比如过于注重学生的语言学习而忽略文化差异的渗透，显然是违背了语言文化学习的初衷，这种教学思想过于注重学生语言的能力，但是却忽略了语言的运用，课程思政自然也无从提起。面对这一现象，要切实将课程思政的内容融入英语教学的实践活动中，形成协同效应，才能培养具有较强综合素质的全面人才。

语言是文化交流的工具，语言的学习是为了更好地了解不同的文化背景差异，以此英语的学习不仅是听说读写能力的培养，更重要的是在教学活动中渗透西方文化，让学生对西方文化有正确的认知，并且能够将文化与语言的学习相互结合，找到其中蕴含的规律和形态，从而进行筛选，更重要的是，通过英语的学习将中国文化向外输出。外语的学习一方面是为了了解对方的思想和文化，另一方面则是实现不同文化之间的沟通，了解中外文化之间的差异，增强学生的爱国主义精神。

在英语教学中，教师发挥着重要的作用，承担着塑造灵魂、塑造新人的历史使命，同时也是学生思想的领路人，英语课堂教学是思政文化传递的重要阵地，因此将英语教学与课程思政进行有机结合，可以真正实现教育的教书育人功能，为学生创造更多学习和践行社会主义核心价值观的空间，全面推动英语教学改革的持续深化，真正发挥外语语言和文化的有效传递。

三、课程思政融入大学英语文化的策略

大学英语课程的教学应该是以知识的学习为基础、以综合素质的培养为根本目标，通过学习帮助学生养成良好的思维习惯，树立正确的世界观，从而养成良好的道德修养，因此要对教学内容和教学方法进行必要的改革与创新，在现有的教学内容中加入课程思政的内容，分析中西方文化的差异，锻炼学生的多元化思维和批判性思维，才能有效地增强学生对语言的运用能力。

（一）强化教师对课程思政的重视程度

新课程理念指导下，强调的是学生主体地位的体现，而教师作为课堂的主导者和组织者，不再是课堂唯一的知识权威，而是要结合教学目标的要求，不断地强化自身理论知识水平和教学实践能力，才能适应新时期的教学需求。目前的英语教学中，很多教师仍然采用的是传统的教学方法，教师讲、学生听，听过之后再进行强化训练，这种教学方法对语言的学习具有一定的促进作用，但是从学生综合素质的培养角度来看，只能单纯地培养学生的语言能力，但是却无法实现学生对文化的学习和应用，因此在高校的英语教学中，教师要强化自身的文化底蕴，加强对课程思政的重视程度，在这种思想的指导下，才能督促教师不断地丰富自己的知识储备，并且将其融入教学实践活动中，让学生对异国文化有更深入的了解，树立正确的文化观念，同时在语言的运用过程中掌握跨文化交际的技能，实现学生综合素质的全面提升。

（二）深入挖掘课程思政的内涵

语言学习的本质是意识形态的转变，在大学英语教学体系中包含很多领域的内容，如语言、文化、文学、哲学、文明等，因此大学英语的教学应当注重其知识性、思想性、趣味性，同时要具备深刻的文化内涵，注重学生的人文品格的塑造，只有深入挖掘课程思政的内涵，将其融入大学英语教学中，才能促进其作用的有效发挥。不可否认的是，课堂教学始终要坚持以教材为本，通过课外知识内容的引入，使得教学内容更加丰富，如《新视野大学英语 读写教程 3》unit 1“the way to success （成功的方法）”、unit 2“beat your fear（战胜恐惧）”等题材都是大学英语思政教学的很好的媒介，鼓励学生为了理想永不放弃，克服恐惧，战胜自我才能成功，从而培养学生积极健康、乐观向上的人格品质，潜移默化地实现了教书育人的根本任务。再如《新视野大学英语读写教程1》unit 4“Heroes of our time（我们这个时代的英雄）”，在挖掘主题时，引导学生思考并讨论相关问题，例如“How do you define a hero？”“What kind of people are described as heroes today？”引导学生明白战争年代“那些不畏艰险、为国牺牲的烈士是英雄”、和平时代“以国为大，默默奉献的人民同样是英雄”“立志报国、无私奉献，有时代担当的人同样是英雄”。另外，关于中西方文化的差异表现，也体现在不同的语言翻译过程中，如“圣诞节和中秋节的风俗对比”“伦敦地铁和中国航天事业的不同发展”等，这些内容在翻译的过程中也会形成观念的碰撞，这有利于增强学生对文化的感知力和理解力，帮助学生对西方文化有更加深刻的认知。

（三）充分发挥第二课堂的作用

第二课堂是课堂教学的延伸，是对课堂教学成果的检视，很多学生在课堂中无法实现的活动都可以在第二课堂实现。同时，第二课堂的内容十分多样，充分利用第二课堂能够培养学生的兴趣，增强学生的人文素养和思想道德建设。第二课堂的形式比较丰富，如英语角、英语俱乐部等，在第二课堂中没有抽象、枯燥的语言知识，而是内容丰富的英语运用能力的培养，比如利用英语阐述对某一事物的观念，或者讲述某一历史事件，利用英语改变短句、小品等等，给学生足够的创造和应用空间，学生完全可以发挥自己的想象力，用自己对英语的掌握程度来呈现他们所了解的中西方文化，在这个过程中学生不仅可以锻炼英语表达能力，而且对英语文化也有更加深刻的认知，这正是课程思政内涵的直接体现。另外，可以在高校中开展一些英语竞赛活动，如朗诵、演讲等，邀请留学生和国际友人共同参与，既可以展示中国的传统文化，又可以锻炼学生的英语云海用能力，也有利于增强学生的爱国情怀培养。

结束语

英语是中西方文化传递和交流的工具，英语课程的学习不是单纯的语言学习，因此英语课程更加要加强课程思政内容的渗透，通过课程思政的作用引导学生树立正确的世界观和价值观。同时，要结合新时期高等教育改革的要求，不断创新教学的方法和手段，不断充实英语教学的内容，在课程思政与英语教学之间建立起有效的衔接，充分发挥课程思政在学生思想道德培养中的引导作用，并且促进英语教学效率的有效提升。