高职英语教育课程体系建设现状及优化策略

张静 史京娇

（河北政法职业学院，河北 石家庄 050061）

在我国，高职教育是构成人才培养系统的一个重要内容，在国内教育体系中具有重要的地位和作用。新时代背景下，英语仍然是国际上通用的一种重要语言，也是高职院校的一门基础性的教学科目。然而从目前高职院校英语教学的实际情况看，现有的英语教育课程体系还不健全，英语配套课程的整体结构不够科学，师资配备相对薄弱，英语教学手段和方法单一，英语教学的质量监督机制不尽完善等，不能很好地与新时代高职院校英语教学的新形势、新要求相适应。高职院校通过加强英语教学的配套课程改革，加强高职院校现有英语教育的课程体系的调整优化和健全完善，对于创新课堂教学的方式方法，强化师生间的交流互动，积极探索新的教学技术手段和教学的新模式，推动高职素质教育深化发展，具有十分重要的历史和现实意义。本文总结归纳了高职院校英语教学课程体系建设的现状，简要阐述了高职院校优化英语教学课程体系应当坚持的原则，研究提出了高职院校优化英语教学课程体系的应对策略，希望对高职院校英语教育的理论研究和教学实践工作能够有所借鉴。

一、高职院校英语教育课程体系建设的现状

近年来，各类高职院校结合实际，在优化英语教学课程体系建设方面进行了一些的探索和实践，取得了积极的进展和成效，但高职英语教学的整体质量和效果不够理想，课程体系建设还存在一些问题和薄弱环节，主要体现在以下方面：

（一）英语教学课程体系设计不到位

高职院校英语课程目标较为笼统，创新意识不足，存在惯性思维，仍然无法摆脱传统的英语教学方法与流程，习惯于沿用你教我学、满堂灌的教学方式，影响了英语教学的效果。从访谈了解的情况看，有接近62%学生认为现有的英语教学方法俗套、内容缺乏吸引力，很多同学对英语课堂课学习采取敷衍了事的态度，缺乏基本的学习兴趣，无法真正调动高职院校学生英语学习的积极性和主动性。

（二）英语教学课程体系内容设置不到位

当前高职院校英语课程具体项目和内容偏少,导致在校学生缺乏自主选择权，严格影响英语课程的教学效果。从已经开设的课程项目来看，没有将高职院校实际情况和学生需求有机结合起来，所讲授的内容涉及面很窄，对于时代性、特色性、流行性、能吸引学生的新的教学内容极少，反映具有不同文化背景的英语国家的特色性内容则更少，根本不能满足学生在英语教学上的具体需求。

（三）英语教学课程体系整体安排不到位

整体上，高职院校英语课课程，在时间安排上缺乏统筹考虑。比如有一部分高职院校在深化高等教育改革、强化社会实践课程教学的过程中，在加大专业课教学及实践课教学力度的同时,或多或少地压缩了英语课程的学时。同时，英语教学课程体系的保障和考核机制不到位，传统的英语教学考评方法弊端很多，同新时代对英语教育高质量发展的要求不相符, 无法满足英语教学的实际需要。

二、高职院校英语教育课程体系优化应当坚持的原则

新时代对高职院校的人才培育提出了更高的要求，既要求高职毕业生具备理论知识和专业技能，又要求具备综合性的素质和能力。高职院校优化英语教学课程体系，既要提升语言沟通表达能力，又要树立起科学进步的思想理念，因此加强英语教学课程体系建设必须坚持以下原则：

（一）进一步增强英语课程体系的实用性

高职院校英语课程体系建设应当切实摆脱简单的“为教而教”的英语教学理念的影响，使高职院校学生可以从多个方面感受现代化英语教学，全面了解高职院校英语教学未来在日常生活、娱乐及社交中的应用功能。英语课程体系应当摒弃过去那种短期性、效益型的教学目标。在英语课程的内容安排上，增强教学内容的实用性，更加注重在工作生活中的交际作用，传授运用英语交流的相关实用技能和方法。

（二）进一步增强英语课程体系的科学性

在传统的英语教学模式中采取灌输式的基础素质教学，严重影响了广大高职院校学生参加英语教学的积极性，从而导致高职院校英语课堂上乏味枯燥，对学生没有吸引力。高职院校英语课程体系建设应当重视整合课堂内外的学习，采用一体化教学模式，逐步打破传统英语教育中的拘泥于以班级为单位的教学模式，创新教学的基本模式及方式办法，深入推进英语教育模式的改革创新。

（三）进一步增强英语课程体系的多样性

高职院校英语课程体系建设应当采取更为合理的教学办法及内容，从而更好满足高职院校不同层级、不同水平的学生对英语教学的不同需求。英语课程体系要坚持以学生为中心的理念，在高职院校英语课程的课堂教学中，必须正确把握和处理好培养能力、提升素质与传授知识三者的关系，特别是在传授知识时妥善处理好教学互动，实现教学相长。

（四）进一步增强英语课程体系的趣味性

高职院校英语课程体系建设应当把高职院校学生在英语教学中得到乐趣作为重要目标，从而使英语课程学习成为其个人的基本习惯，达到学有所用的目的。要注重在英语课程的课堂教学中，在完成日常基础教学内容的同时，适当加入一些更具趣味性的英语实践和交际方面的教学内容，并对学生施加一定的压力，促进其强化自我练习，养成个人的学习和应用的习惯。

三、高职院校英语教育课程体系优化的应对策略

当前，高职院校优化英语教学课程体系，要重点加强以下几方面的工作：

（一）全面优化和完善英语教学课程体系的设计

高职院校英语教学课程体系在整体设计上，应当增强英语教学的灵活性，以在学生当中树立起终身学习英语的理念为目标。在课程的组织形式设计上，应当坚持遵循以学生为根本的教学理念，通过师生在课堂教学中的互动，充分调动广大学生参与教学的主动性，强化师生合作与生生交流，实现传递知识、应用知识、交流思想的目的，增强英语教学的实效性。课程设计应当注重教学的实用性价值，结合各高职院校实际及学生自身实际需求情况，设计出具有自身特色性的课程内容,通过设置英语课程促进学生适应社会的能力。

（二）全面优化和完善英语教学课程体系的内容

高职院校加强英语教学课程体系建设，必须在英语教学中，引入更多实用性、娱乐性及具有不同文化背景的英语国家特色化的英语教学等方面的内容，提升英语课程的实践性和个性化。同时，安排与选择英语教学内容还应注重课程的灵活性及创新性，促进课程的内容同社会的需要、现代英语的演进有机融合，不断强化教学内容的自我完善，持续提升英语教学课程的适应性。同时，要将课程教学和应用实践内容的设置统筹考虑，增设英语实践和交际应用方面的教学内容，及时关注现代英语教学的发展趋势，视情况增加英语教学课程的新颖内容。

（三）全面优化和完善英语教学课程体系的整体调度

高职院校加强英语教学课程体系建设，必须统筹考虑课程的时间、进度、调度及安排。在英语教学选修和必修课程的时间安排方面，应当减少必修课的学时，增大选修课的学时。同时要注重理论与实践相结合，合理地安排专项训练和教学实践的时间，注重培育个性化能力，增强英语教学的实践性。加强信息网络、多媒体类教学手段和方法在高职院校英语教学当中的运用，以便为英语教学增添新活力，进而促进学生保持良好的状态，提升英语知识的掌握程度，提高课堂英语教学的效率和质量。

（四）全面优化和完善英语教学课程体系的保障和考核机制

高职院校加强英语教学课程体系建设，必须将英语教学场地和设备等基础建设纳入高职院校发展的整体规划，作为高职院校年度预算和校区规划的一项重要内容，加强管理、提升现有英语教学基础场地和设备的使用率。加强英语教学管理和考核力度，不断完善教育质量的监督评价工作机制，强化考核结果应用，夯实英语教学管理基础，科学合理地分配英语教学任务，将定期检查与集中交流相结合，强化对英语教学工作质量及效果的过程监督，夯实英语教学课程质量的基础，推进高职院校英语教育高质量发展。

四、结语

综上所述，高职院校英语课程对于创新型、应用类英语人才是一个重要的培养平台和载体，对于促进和推动高职院校英语教育的高质量发展具有重要的意义和作用。因此，高职院校在英语教学过程中必须高度重视和加强英语课程体系的改革完善和调整优化工作，积极改进教学方式，不断提升英语教学的质量和水平，从而为高素质应用型人才的培育提供坚实有力的保障，推动我国高职教育实现高质量发展。