小学数学游戏化学习的思考与实践

赵群

（江西省赣州市寻乌县城北新区小学，江西 赣州 342200）

目前全国都在实施课程改革，小学数学的教学改革也处于改革的深化阶段。在小学数学的教学过程中运用游戏化教学能促进学生主动学习，使学生感受到学习的快乐，而对枯燥的数学课程小学生的兴趣也能被充分地激发出来，这样，小学数学的教学效果能得到有效的提升。

一、小学数学游戏化学习的意义

（一）游戏化学习的内涵

游戏化学习是新课程背景下新的教学理念，其主要模式是学生以游戏化的方式进行学习，学生通过做游戏，在游戏中学习新的知识以及新的技能。在教学过程中，教师通过对教材的分析以及对学生心理的了解，选择一些游戏来开展教学，在整个教学活动中，以学生为主体，在游戏中展现教学的内容，通过这样的教学模式使小学生在快乐中学习知识，提升小学生的学习能力。

（二）游戏化学习在小学数学中的作用

在小学数学的教学中运用游戏化的学习方式，可以提高小学生的学习兴趣，小学生会以最好的状态进行数学的学习，接受新知识。小学生可以边玩边学， 玩中学、学中玩”，以这种轻松愉快的形式开展数学的教学活动，能够提高小学生学习的积极性，巩固所学的数学知识。与此同时，还能培养学生的思维能力。小学生的思维能力还处于一种待开发的状态，在这一阶段中，教师对于学生的教学一般还采取传统填鸭式的教学模式，学生的思维能力就不能得到较好的培养，从而形成一种思维局限。因此，在小学数学的教学中应用游戏化的教学模式，让学生以玩游戏的方式进行学习，可以有效地打开学生的思维，其思维能力得到有效的提升。比如，教师在讲解“正方体”时，如果只是一味地对其知识理论进行讲解，学生很难将其成功地理解并记住。小学生是初次接触几何，所以对几何体的认识还不到位，如果教师能在教课的过程中运用游戏化教学模式，将教学与游戏相联系，学生就能对教学内容有深刻的认识。

二、小学数学游戏化学习的理论依据以及条件

（一）小学数学游戏化学习的理论依据

在小学数学教学中应用游戏化方式进行教学主要依据是游戏化的学习理论以及建构主义的学习理论，实施游戏化的学习理论是为了让学生以游戏化的学习方式进行新知识的学习，不仅学到了新知识，还能在学习新知识的同时进行游戏玩乐，从而达到教学的效果。这种教学模式能够有效地提升小学生的学习积极性，小学生对新知识的认识也会比较深刻。在大力发展科技信息的今天，建构主义的学习理论在小学数学的教学中有着非常重要的作用，其理论原理是以学生为主，通过学生来建构出有效、实际的学习环境，从而创造出一个激发学生积极性的学习环境。这种环境的形成也将为学生带来快乐，在快乐中学习，从而可以有效帮助学生更好地学习，激发学生学习的兴趣。

（二）小学数学游戏化学习的条件

要想在小学数学中运用游戏化的教学模式，就必须具备游戏化的教学条件，最基本的教学条件是教学的硬件环境。由于在教育中不断涌现科技信息化，因此，在游戏化教学中也必须具备基本的教学软件，这样有利于提高教师教学的质量和学生学习的效果。除了硬件环境的条件外，小学数学游戏化的教学模式中还需要具备课堂结构的变化条件，这种条件的存在有利于学生综合素质以及思维能力的提升。除此之外，小学数学游戏化的教学模式中更需要具备信息课程开设的条件，这也是开展游戏化教学的基础。

三、小学数学教学中存在的问题

当前小学数学的教学中还存在着一些问题，在新课程理念的指导下，为了让小学数学的课堂充满活力，教师们普遍运用情境教学的模式，这种模式有着较好的理论基础，但却缺乏一定的实效性。而对数学教学中所需讲解的问题，教师都会选择情境创设的方法来对学生进行讲解，但是教师们在情境的创设中往往不能较好地与实际教学内容相结合，如果过度运用情境反而不能达到预期的教学效果。作为一名小学数学教师不仅需要熟练地掌握教学技巧，还需要了解学生学习时的心理状态。因此，在小学数学的教学中对于学生的心理与教学技巧的掌握也是有要求的，但是就当前来说，教师在这两方而普遍还没能达到最优水平。

四、游戏化教学在小学数学教学中的运用

在小学数学的教学中融入游戏化教学模式，可以提升学生学习的效率，让学生在游戏中集中注意力。在传统的教学模式中，教师一般都是以提问的方式来回顾上一节课的内容，然后导入新课。但是我们都知道，小学生的思维还不成熟，比较简单，因此对这种跳跃式的方法不易适应，新旧知识也就不能有效地联系起来，如果运用游戏的方法就能避免以上问题的发生。

结束语：为了顺应时代的发展，教师可以在小学数学的教学中加入游戏化的教学模式，这样可以有效提高学生学习的兴趣，使学生从被动的接受者变为主动的学习者，为教学效果的提高做出巨大的贡献。游戏化学习会较好地活跃课堂气氛，为课堂增添活力，让学生在愉快轻松的氛围下获得新知识。