中职英语培养学生核心素养的策略

刘沛

（邓州市职业技术学校，河南 南阳 474150）

在新课程改革的背景下，中职英语教学已经是取得了良好的成绩，学生自身的英语综合能力也是得到了相应的提高，但是中职英语教学依然是存在较多的问题，学生自身的英语核心素养没有能够得到提高，英语主要是作为一门语言的学科，是中职生提高自身综合能力的重要内容。当前，我国的课程改革从重视知识本位开始转变为培养学生的核心素养，传统的英语教学不足以满足学生对知识学习的需求。修养主要包括个人的言行举止、道德品质、能力才干和知识水平等方面，而英语核心素养则主要指学生应该具备适应终身发展以及社会发展需要的品格和能力，其中主要是包括了语言表达能力以及学习理解你能力等内容。

一、分析中职学情分析

（一）分析中职学生的来源

现如今对于中职学生而言，主要是体现出以下特点：一是中职学生的整体学业成绩比较低，多数的中职学生都是因为中考不理想从而进入到中职进行学习。二是中职学生的学习层次较为明显，一部分中职学生的学习主动强，接受新知识较快，能够较快适应职业高中生活。但大部分中职学生学习缺乏主动性，偏科严重，基础知识不够扎实，需要教师付出更多精力进行辅导。三是中职学生活泼好动，自身动手能力比较强，存在良好的沟通能力。

（二）分析中职学生的发展方向感

对于中职学生而言，主要是分为根据升学为主和就业为主两类，相同点便是都是学习专业知识和基础学科知识，不同点便是根据就业为主的学生偏向于理论知识和时间操作，毕业之后根据面向社会为主，然而升学为主的学生则是偏向于专业知识和基础知识，学生自身的发展方向存在不同，学校教育教学的侧重点也有很大差异，我们应根据学生的特点因材施教，努力把学生培养成全面发展的适应社会需求的有用之人。

二、分析中职英语教学核心素养培养措施

（一）持续提高课堂效率

一是教师需要对自身的教育观念进行更新。新课改下课堂主动权是需要还给学生，教师仅仅只是课堂的领路人，学生是作为主要的实施者，教师需要转变自身的教学理念，持续的改进教学方式，打破传统教师讲学生听的方式，多数的中职学生自身基础比较差，所以教师要有意识地培养学生的主动性、积极性。在教学中可以播放一些国家现阶段明星人物或者著名旅游景点，把该国家有趣文化穿插进课堂，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，同时也会对学生自身的知识面进行拓展。二是营造出良好的课堂氛围。教师需要对教材和学生进行深入的了解和分析，结合课程目标制定出完善的课程流程，及时了解学生的喜好，找到切入点，采取通俗的语言进行授课，这样可以容易和学生产生共鸣，同时这种课程学生愿意听、愿意学。应尽量查找更多贴近生活并且趣味性强的教学资源和素材，把图片、语言、视频、动画与声音有效结合起来，为学生创造出更加直观的教学情境。

（二）积极打造网络教学平台

现如今伴随着互联网+的教育方式不断发展，上网了已经成了一种新型的教学方法，教师和学生双方都处于在相同的时空下，通过借助于先进的智能化教育方式，积极的引导学生参与到线上学习活动之中，例如可以切实的突破时空限制，通过混合互动的方式，持续的优化学生自身的学习兴趣，所以在中职英语教学中，教师需要打造出良好的网络课程教学平台，积极组织现代远程教育活动，由此锻炼学生的数字化学习能力，使其积累有效学习经验。就如在“How tall are you”单元教学中，可以尝试组织了线上教学活动，并在备课时积极学习了钉钉软件直播课程功能的操作技术，同时还辅导学生掌握了这一软件的使用方法，然后与学生约定了上网课的时间，让学生积极参与网络直播学习活动。在此之外上网课的时候，教师可以准备一些卡片引导学生进行升高的对比，积极主动介绍这个“How tall are you”的句型结构特点，让学生可以积极的学习句型方面的知识，保证其学习的有效性，对自身的英语认知结构进行更新。在这个背景下，教师可以随时发弹幕及留言，或者是在问答的过程中打开麦克风对个人的认知疑问进行阐述，这样能够丰富教师和学生之间的互动，有效的消除学生存在的疑问。

总结：通过上述的内容进行分析研究之后可以得出，总之核心素养在英语教学中是十分重要的，作为中职英语教师而言，有责任有义务进行教学的创新，做到因材施教，密切的结合教学内容和目标，采取科学的教学方式，使其可以让学生在会听、敢说、能读、可写的过程中丰富认知，在实践运用中提升学科综合素养。应不断提高学生核心素养培养，坚持以学生为主体，这样也是可以潜移默化的去提高学生自身的英语综合能力，让学生养成一个正确的价值观。