高职学前教育专业学生幼儿歌曲弹唱技能的培养分析

李坤蔚

（遵义职业技术学院，贵州 遵义 563000）

在我国教育事业的迅速发展之下，学前教育得到越来越多的重视，其教育也随之改革，社会对幼儿教师的需求与要求陆续的加大。其中幼儿教师的歌曲弹唱技能，已经成为幼儿园日常教学活动中的必备一项技能，是每一位幼儿教师的“看家本领”、“拿手本事”，具有较强的实用性，可以说是理论与实践结合的课程。因此，对于高职院校的学前教育专业，要注重对学生幼儿歌曲弹唱技能的培养，以便学生具备一定的声乐演奏、钢琴弹奏能力，出色地完成一节音乐活动课，为今后的幼儿园教育工作打好基础。

一、掌握简易的理论知识，完善理论认知

（一）合理的选择伴奏音型

成人歌曲所用的伴奏音型种类多样，但幼儿歌曲伴奏的音型具有局限性，主要包括分解和弦、半分解和弦及立柱式和弦。通常情况下分解和弦是运用抒情的歌曲编配上，而半分解和弦运用在欢快、活泼的舞蹈性歌曲上，立柱式和弦运用在进行曲风格的歌曲上。当然，音型的运用并非是固定的，在前奏、间奏或尾奏中，也可以合理的运用【1】。如若是大班的幼儿音乐教学中，带有情节变化的幼儿歌曲、小乐曲，其音型的变化可以根据音乐表达的情绪来变化。因此，在高职院校的学前专业教学中，教师要引导学生去掌握简易的幼儿歌曲伴奏理论知识，能够根据幼儿歌曲的风格、题材及特点，为幼儿选择好伴奏的音型。

（二）准确的选择伴奏和弦

之前所说的幼儿歌曲伴奏音型，其实是为和弦的选择做准备。因此，教师要指导学生能够根据旋律音，去准确的选择伴奏和弦，通常在旋律音上出现的主要音，包括在正三和弦中选择这个和弦做伴奏和弦。比如，一个小节内有“1”和“3”的音，这就需要选择主和弦，而在“1”和“3”之间有“2”音，就要将“2”音处理成和弦音，以便快速地找出每个小节、每个乐句的主要音对应的弦【2】。基本上幼儿歌曲的开始与结尾部位，都会配以主和弦，而中间句中可以进行正三和弦的转换。同时，教师要强调和弦在连接过程中，为了连接方便运用的和弦转为。例如主和弦原位的“1”、“3”、“5”音，在连接下属和弦时，连接下属四六和弦比较方便，从而避免原位的远距离跳动。

二、加强声乐演唱的训练，明确演唱方法

（一）训练音准与节奏

歌曲演唱的基本前提和要求，就是音准与节奏。也就是说，这两项是基本要求，如若不达标就会影响一首歌曲的完整度。所以教师在日常的教学之中，要对学生进行视听方面的指导，尤其是对2/4/3/4/4/4 及6/8 等常见的节拍类型、附点节奏型、切分节奏型及三连音等音型，加强学生的理解与掌握，促使学生能认识到节拍的强弱规律，比如强弱、弱弱等，以便学生准确的区分。同时在歌曲的主旋律演唱时，教师要运用钢琴弹奏主旋律作为辅助，帮助学生提高音准。例如当遇到全新的曲目时，教师要引导学生去认真分析乐谱，能够确定好乐曲的基本速度、情绪及拍号、调号等基本的信息。

（二）训练气息与乐感

可以说，良好的气息控制，是促进声乐完美演唱的重要因素，以便流畅的完成一首歌曲，更是评价一首歌曲演唱完整的标准之一。因此在日常的教学之中，教师要加强对学生的气息训练，引导学生运用正确的呼吸方法去演唱歌曲，比如当演唱高音时，可以用胸腹式呼吸方法，去自由的控制相关音域，即在吸气时口鼻并用，下降横膈膜、张开下胸部肋骨，促使胸腔全面扩张，吸气时注意保持后背脊柱的挺立感、胸稍向下部肋骨扩张，并收缩腹部，推动横膈膜上升到原位。而这就需要学生在平时自主的练习，能用心揣摩弹唱的方法、技能。同时教师要推荐给学生一些中外声乐经典曲目，让学生在日常欣赏中去体会演唱家的演唱风格特点、音乐表现力，从而帮助学生形成良好的乐感。

（三）训练吐字与咬字

由于大部分的幼儿识字量有限，对歌曲歌词的掌握，主要是从幼儿教师的范唱中聆听所了解。因此，幼儿教师在弹唱咬字时，做到字头到字腹、字尾，都要清晰、准确且亲切，尤其是韵母尽量靠前咬字。所以在高职学前专业教学中，教师要加强对学生的吐字、咬字训练，确保学生的吐字清晰，以便更好地表达出歌曲中的传情达意，最终获得自然、动听的歌声。

三、指导优美的弹唱，区分弹唱主次

在当前的学前专业教学之中，经常发现学生在弹唱幼儿歌曲时，尤其重视“弹”的效果。这可能与幼儿歌曲的弹唱，将其放在钢琴课教学中有关，很多学生在“弹”时的声音很大，而“唱”时声音则小，完全颠倒“弹”与“唱”的主次地位。因此，教师要让学生明确“弹”与“唱”的分工、地位，在弹唱之中以“唱”为主、“弹”为辅，用弹奏去辅助演唱，让“弹”作为衬托“唱”这朵红花的绿叶，促使学生能够更加得心应手的进行幼儿歌曲的弹唱。

结束语：综上所述，高职学前专业学生幼儿歌曲弹唱技能教学，需要教师加强对学生的弹唱训练，帮助学生明确弹唱的主次地位，同时将弹唱理论知识与实践活动有效的结合，不断增强学生的幼儿歌曲弹唱水平，确保学生能够弹唱出一首完美的幼儿歌曲。通过教师精心设计的幼儿歌曲弹唱技能内容及活动，引导学生合理的选择伴奏音型、伴奏和弦，同时用“弹”灵活的辅助“唱”，最终确保学生具备一定的幼儿歌曲弹唱技能，为今后的幼儿歌曲弹唱教学奠定基础。