新媒体时代牢牢把握高校意识形态话语权

|高 坤|东华大学 党委宣传部，上海 201620

新媒体场域已成为高校师生进行信息交流、情感沟通、资源分享的重要“场所”。2018年，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调：“我们必须科学认识网络传播规律，提高用网治网水平，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。”[1]深入分析高校主流意识形态话语在新媒体场域的新特征，积极研判面临的风险与挑战，深刻把握互联网发展所带来的机遇，进而提出巩固和加强主流意识形态话语权的策略，是当前高校宣传思想工作面临的一项重要课题。

一、新媒体时代高校主流意识形态话语的新特征

法国社会学家布迪厄在《实践与反思》一书中提出了其社会学理论的一个核心概念——场域，他认为场域是“在各种位置之间存在的客观关系的一个网络(network)，或一个构型(configuration)”。场域理论认为：随着人类的不断进步和发展，整个社会被分成不同的“空间”，每个“空间”都形成具有其个性化功能的场域；作为场域的一部分，场域内每个人的言行都会受到场域的影响。[2]

话语是意识形态的有效载体。话语权是指掌握话语传播及影响的能力，本质上是“意识形态思想领导权的实现方式”[3]。高校肩负着学习研究宣传马克思主义主流意识形态的重要任务，是党的意识形态工作的前沿阵地。随着网络信息技术的不断发展，以微信、微博等为代表的移动网络社交平台逐渐渗透到人们的日常生活学习中，深刻改变着信息获取的渠道和话语互动的形式，已成为师生话语沟通和情感交流的重要“场所”。由此而生成的新媒体场域给高校师生的学习生活等方方面面都带来了广泛而深刻的影响，使高校主流意识形态话语呈现出一些新的特征。

(一) 主流意识形态话语主体多元化，参与度进一步提升

话语主体指的是话语的言说者。伴随着以微信、微博等为代表的移动网络社交平台的普及和使用，民众从“话语权的枷锁中解脱出来”[4]，各类意见领袖、网络大V成为重要的话语主体，在主流意识形态话语生成和传播的过程中扮演着不可替代的角色。当前，新媒体在高校中的应用广泛而深入。学校及各二级学院和职能部门开发和运营的诸多微信公众号、抖音号“讲述”着精彩的校园故事，师生意见领袖每天在各类新媒体平台“发声”，班级微信群、科研线上小组等网络社群不断开展话题交流讨论，每个人的评论和转发都可能对舆论导向产生影响。多元化主体给高校主流意识形态话语带来更大“活力”。

(二) 主流意识形态话语媒介多样化，传播渠道进一步拓宽

话语媒介指的是话语传播的载体和途径。微信、微博以及抖音等各类移动应用程序(App)，以其平行、双向、互动的话语传导模式，集文字、图片、音频、视频于一体，已成为重要的话语媒介，并受到广大青年教师和学生的青睐。新媒体新技术的不断发展和广泛应用，为政务和信息传播提供了新途径，为不断增强主流意识形态话语的说服力、感染力和吸引力提供了更多空间和可能。抖音等网络视频平台不断发展，已成为广大用户记录分享生活的重要平台。截至2020年12月，我国网络视频用户规模达9.27亿，占网民整体的93.7%，短视频用户规模为8.73亿，占网民整体的88.3%。其中，19—30岁用户群体的活跃度最高。[5]广大师生话语表达和参与的渠道更加多样，传播者和受众之间的互动更加即时便利。

(三) 主流意识形态话语形态碎微化，影响力进一步扩大

话语形态是指话语在传播过程中所表现出的形式和样态。长期以来，宣传思想工作中形成了一套严谨规范的政治话语体系。这套政治话语体系形式上规整统一，内容上严肃深刻，如在报纸、期刊上发表的“豆腐干”理论文章，在广播、电视等平台播报的时政新闻等。新媒体场域下的话语内容和形式追求“简”“短”，话语形态呈现出“碎片”“细微”的特征，并且在使用发展过程中逐渐形成了其独特的表述规则。“热搜”超过百万次的一条微博博文篇幅不过数百字，微信公众平台推送的阅读浏览量超过10万的文章可能是一篇搭配了“煽情”图片的千字软文……通过对主流意识形态话语进行“分解”和“再加工”，广大师生不仅在微信朋友圈发布微视频、进行微评论，甚至用表情符号点赞《厉害了我的国》。党的创新理论传播呈现出碎微化特征，这增强了主流意识形态话语的趣味性和感染力，促进了其在师生群体中的传播，同时进一步扩大了其影响力。

二、新媒体时代高校主流意识形态话语面临的挑战

大学生正处于人生观世界观价值观逐步确立的关键时期，他们的思维灵活、思想开放，乐于接受新生事物。伴随着移动网络信息技术的发展，各类新媒体应用已渗透到高校师生学习生活的方方面面，深刻地影响和改变着他们的学习习惯、生活习惯和思维方式。这些变化给高校师生的话语沟通、人际交流以及信息获取带来极大方便，但同时也使高校主流意识形态话语面临一定挑战。

(一) 主流意识形态话语权威受到挑战

主流意识形态话语是统治阶级意志的集中体现，具有权威性、统一性等特征。高校宣传思想工作是面向广大师生进行主流意识形态话语传播，具有神秘、严肃、权威、一致等特点。随着新媒体广泛应用于广大师生的学习生活中，意识形态话语传播早已跨越了传统的时空界限，实现了“信息无处不在、无所不及、无人不用”。新媒体场域下，微博、微信等社交平台每天发布的海量信息在网络空间飞速传播，“热搜”功能让广大师生能够实时关注舆论焦点并参与讨论，校内外各领域的意见领袖、微信公众号、抖音视频号等在话语传播过程中的角色地位日益凸显；报纸、广播、电视等传统媒体影响力“式微”，呈现去权威化、世俗化的倾向，主流意识形态话语“权威”受到挑战。

(二) 主流意识形态话语生态“把关”难度加大

意识形态话语传播本质上是进行价值观灌输和促进价值观统一。传统意义上，高校主流意识形态话语传播主要是通过“学校—学院—班级—学生”一级一级组织自上而下进行，这个过程遵从统一严密的秩序。新媒体场域下，网络虚拟空间成为话语传播的重要阵地，信息源头、信息内容、信息扩散方式等都发生了深刻变革，意识形态话语生态也具有了新的特征。网络空间中，各类信息传播主体成为看不见的“在场者”，原先管理者与被管理者、教与学的秩序受到挑战。广大师生之间的交流沟通呈现出新的面貌，他们在虚拟空间以符号化的网络身份表达个人思想、交流感情，同时各类网络虚拟社群以几何式裂变的速度进行信息扩散和传播，使主流意识形态话语生态“把关”难度加大。

(三) 主流意识形态话语符号面临“弱化”风险

一般来讲，主流意识形态话语依托特别约定的一套话语符号来进行扩散和传播，有其特殊约定性，相对稳定固化，不可随意更改，需要被严格遵守和使用。随着网络沟通交流的日益频繁，微信、微博、抖音等新媒体平台成为广大师生进行话语表达的重要场域，“微叙事”表达逐渐得到广大青年师生的认同和接受，并且生成了与之相适应的符号系统。这套符号系统具有直观、便捷和实用等特征，与主流意识形态话语符号系统之间存在明显差异。在追求“言简意赅”“浓缩的就是精华”的同时，以图片、文字、符号等组合而成的交流方式和话语结构，也让主流意识形态话语符号之间的关联和架构面临被“消解”和“弱化”的风险。

三、新媒体时代巩固和加强高校主流意识形态话语权的策略

新媒体新技术的广泛应用，师生媒介素养的不断提高，给高校主流意识形态话语权带来了重要发展机遇。广大宣传思想工作者要积极顺应时代发展潮流，努力突破传统思维定势，跟上信息技术发展趋势，通过广泛凝聚网上网下力量，深入推进媒体融合发展，有效实现话语转换，综合运用好大数据、算法等先进技术，实现更广泛、更接地气、更精准有效的话语传播，让高校主流意识形态话语权在新媒体场域得到不断巩固和进一步加强。

(一) 积极凝聚网上网下师生力量，让主流意识形态话语主体更加壮大

当前，以微信、微博等为代表的新媒体场域越来越成为高校师生学习、生活、工作的重要空间，实现了“无人不网、无处不网、无事不网”。要坚持党管媒体，牢牢掌握高校意识形态工作领导权、管理权、话语权，加强意识形态工作专职干部队伍建设，强化全员网络素养培训，不断提升用网治网水平。同时要凝聚校园内各类组织中的师生意见领袖，建好各级网络评论员队伍。发挥微信、微博、抖音等新媒体平台的影响力，整合二级学院、学工、教务、科研等部门职能，建立信息采集共享联动机制，不断形成和壮大多主体参与的主流意识形态话语主体队伍。在重大事件宣传引导过程中，各类话语主体应积极响应号召，主动发声，共同营造风清气正的网络舆论生态。

(二) 推进传统媒体和新兴媒体融合发展，让主流意识形态话语更响亮

习近平总书记强调，要“因势而谋、应势而动、顺势而为，加快推动媒体融合发展”[6]。高校作为党的意识形态工作的重要领域和前沿阵地，在利用报纸、电视、广播等传统媒体有效传播主流意识形态的同时，还要高度重视对微信、微博等网络社交新媒体的管理和引导。高校宣传思想工作队伍要不断提升网络新媒体素养，切实提高运用新媒体做好各项工作的水平和能力。要推动传统媒体与新媒体融合创新发展，坚持移动优先，打造新型主流媒体，打通信息交流的“壁垒”，多渠道大力宣传师生身边的先进典型事迹，积极弘扬社会主义核心价值观，让党的“声音”更响亮。

(三) 实现“政治话语”向“群众话语”转换，让宣传思想教育更接地气

“理论一经掌握群众，就会变成物质的力量。理论只要能说服人，就能掌握群众。”[7]当前，高校青年教师和学生大多是成长在新媒体环境下的一代，如何以喜闻乐见的语言形式，让他们从心底更加理解和愿意接受主流意识形态，是我们必须面对和解决的一个难题。高校宣传思想工作要不断更新意识形态话语体系，增强意识形态主体话语能力，提升意识形态话语说服力、影响力、穿透力、认同度。[8]要根据时代和受众特点的变化，用师生乐于接受的方式、易于理解的语言、更有感染力的表述，将政治语言进行“融合提炼”，转化为“网言网语”，把“高大上”的理论成果转化为师生听得懂、愿意听、接地气的话语，实现主流意识形态话语由抽象到具体、深奥到通俗的转换。还要主动应用“短小精悍”的网络推文形式，活用各类网络热词。如习近平总书记在新年贺词中用“幸福都是奋斗出来的”“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”点燃人们奋进的激情；他勉励青年学生要系好“人生的第一粒扣子”；等等。既有高度、又接地气。

(四) 利用新媒体新技术实现分众化精准传播，增强意识形态话语实效

新媒体技术的发展，为满足各类受众群体的个性化需求提供了可能。“要树立以人民为中心的工作导向，把服务群众同教育引导群众结合起来，把满足需求同提高素养结合起来。”[9]一方面，要顺应分众化、差异化传播趋势，深入分析师生网络圈层化的新特征，不断总结网络空间的话语传播规律，掌握受众在新媒体场域的话语习惯，准确把握师生群体的个性化话语需求，从而根据不同需求对刻板严肃的主流意识形态话语进行圈层化“技术处理”，实现主流意识形态话语的精准传播。另一方面，要围绕师生现实需求，通过运用云计算、大数据、智能化等先进技术手段，实时掌握广大师生学习工作生活中的利益诉求，并对各类意见建议进行深度挖掘分析，有效融入决策部门的相关工作中，通过新媒体平台有针对性地解疑答惑，及时回应师生关切，真正把工作做到师生心坎上，不断增强高校主流意识形态话语实效。

四、结语

先进科学技术是推动人类社会发展和进步的重要力量。新媒体新技术的发展带来了信息传播领域的深刻变革，新媒体已成为人们日常生活中不可或缺的重要组成部分，为知识学习、资源共享、情感交流等提供了极大的便利。但同时，新媒体场域也已成为高校意识形态和思想文化斗争的新的“主战场”。做好新时代意识形态工作，比以往任何时候都更加需要创新。高校宣传思想工作者必须以更高的政治站位，更加主动的担当作为，深刻认识、系统总结、科学把握新媒体发展的趋势和规律，用好网络这一凝聚共识的“新空间”，在理念、机制、手段、方法等方面不断改革创新，牢牢掌握意识形态工作的领导权、管理权、话语权。同时，要落实好立德树人根本任务，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，筑牢广大青年学生成长的精神之基，引导他们扣好人生的第一粒扣子，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。