对新课改下小学数学教学方法的探析

侯玉荣

（河北省衡水市景县留智庙镇八里庄中心小学，河北 衡水 053500）

在传统教学时期，教师所实施的教学方法十分单一，学生的课堂主体性始终未能发挥出来，所以课堂教学质量迟迟得不到改善，但是新课程改革的实施已经让教师意识到课堂教学质量无法改善的原因。基于此，作为一名新时期教育环境下的小学数学教师，要探析能够调动学生学习积极性的教学方法，增强学生学习的主动性，以恰如其分的引导发展学生的数学思维能力，深化学生对所学数学知识的理解。

一、联系实际生活，提升学生应用能力

实际生活与数学知识之间的紧密联系在新课程改革实施以后得到了广大教师的充分认可，而融入生活元素展开课堂实践活动也成了教师常用的教学手段之一。基于此，作为一名新时代下的小学数学教师，要懂得联系与教学内容相关的实际生活情景授课，让学生充分感受到数学知识的现实应用性，意识到学习数学知识是具有实际意义的，以求增强学生的学习动力，促进学生高效率的理解所学内容，达到培养学生应用能力，优化小学数学课堂教学效果的目的。

例如，我在引导学生学习《百分数（一）》这一节时，首先，我联系实际生活中学生熟悉的糖水甜度引出了百分数的概念，并结合其他生活实例使学生对百分数的实际意义有了初步的了解。然后，我引导学生分析了教材内容，帮助学生认识了百分数和分数的区别与联系，助力学生学习了百分数的写法。之后，我设计了实际问题，引导学生经历了分析、解决问题的过程，使学生充分感受到了百分数在实际生活中的广泛应用，提高了学生正确读写百分数，运用百分数解决简单实际问题的能力。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了学习收获。

二、创设直观情境，降低学生学习难度

新课改的实施更新了教师的教学思想，而我国科学技术水平的迅猛进步丰富了课堂教学资源，所以在新时期的教育环境下各科教师都在思考如何将多媒体技术与学科教学有机融合，让学生积极主动地参与到课堂当中。基于此，作为一名新时代下的小学数学教师，要深入研究教材内容，了解直观情境能够提高学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，所以可应用直观情境授课实现小学数学课堂教学效率的提升。

例如，我在引导学生学习《圆的认识》这一节时，首先，我借助多媒体技术在大屏幕上展示了大自然中各种与圆有关的情境，使学生眼球充分集中到了课堂之上，并且有了全神贯注的学习状态，提高了学生的学习兴趣。然后，我要求学生利用身边的可应用的工具进行画圆，从而使学生熟悉了画圆的过程，引导学生在学习如何画圆之时帮助其了解的圆的各部分名称，培养了学生用字母表示圆心、半径、直径的能力。之后，我引导学生对教学内容做了进一步的分析，帮助学生充分理解了直径和半径之间的关系。最后，我做了课堂小结，帮助学生整理了学习内容，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过借助多媒体技术创设直观情境，使学生感受到了数学学科的魅力，产生了主动学习数学知识的积极性，从而充分实现了提升小学数学课堂教学效率的目标。

三、开展合作学习，培养学生团结意识

在新课程改革中提出以生为本的教育理念以来，合作学习这一教学模式渐渐被教师们所认可，并落实在了课堂实践活动中，并且取得较为理想的教学质量。基于此，作为一名新时期教育环境下的小学数学教师，要知道合作是促进学生适应未来社会生活发展的必备能力，有必要在学习生涯中养成。所以我们当在课堂教学实践活动中开展合作学习，创建民主和谐的课堂学习气氛，培养学生的团结意识，从而完成提升小学数学课堂教学效率的任务。

例如，我在引导学生学习《扇形统计图》这一节时，首先，我在课下调查了学生所喜欢的运动项目，并将其做了收集和整理，制作成条形统计图展示在了课件上，进而将学生划分成了学习小组，让学生合作探讨条形统计图中能够直观看到的信息。然后，我对学生的探讨结论做了指导，使学生意识到了条形统计图不容易看出各部分量与总量之间的关系，从而导入了扇形统计图，引导学生对扇形图做了观察分析，帮助学生认识了扇形统计图的特点和作用，培养了学生的看懂扇形统计图所反映情况的能力。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过开展合作学习，将新课程改革背景下所提倡的生本教育理念践行在了课堂当中，培养了学生的团结意识和交流能力，在民主和谐的课堂环境下增强了学对所学内容的认识和理解，为学生具备适应未来社会生活发展的能力打下了坚实的基础，从而顺利完成了小学数学课堂教学效率的提升。

结束语：总而言之，作为一名新时代下的小学数学教师，要知道能够提提升学生数学学习水平的教学方法不止联系实际生活、创设直观情境、开展合作学习。还需要在时代的发展中不断进行探析，让学生始终保持着学习数学知识的热情，从而高效率地引导学生去理解数学知识，增强学生学好数学知识的自信，提升学生的应用能力，取得高质量的小学数学课堂教学效益。