小学体育信息化教学实践探索与应用

齐俊巍

在小学阶段的教育体系中，体育学科对于每位学生的健康成长，发挥着重要的作用，并且体育教学也可以使学生在繁重的学业中，得到有效的缓解与放松，进而使学生的身心得到健康的发展。应用信息化教学模式，可以使小学体育教学成效得到显著的提高。因此，小学体育教师在开展实践教学时，应积极运用信息化技术和教学手段，营造良好的教学氛围，同时借助信息化设备的优势，革新教学内容与形式，增加学生课堂学习体验，促进其身心得到健康的发展，从而充分展现体育教学的有效性。

1 应用信息化教学营造学习环境

小学体育教师在开展课堂教学时，可以应用信息化教学营造学习环境，从而有效的提升体育教学的成效。在以往分数至上教育理念的长期影响下，有相当一部分学校及教师对体育教学并没有做到相对的重视，在开展教学时仅仅是对体育理论知识进行相关的讲解，也没有引导学生进行相应的体育锻炼。除此之外，在小学体育教学体系中也存在着体育资源匮乏和设备严重不足等问题，从而也致使学生无法积极的参与到体育课堂中去。基于上述问题，现代一线小学体育教师，应该积极的创新与改进传统的教学理念，让学生占据体育课堂教学的主体地位，同时真正将体育教学实施到活动中。

在开展体育课堂教学过程中，教师可以应用信息化教学营造适宜的学习环境。例如，以往小学生在学习广播体操时，只能通过教师的示范进行学习，并不能对其动作要领做到完全的掌握，因此，体育教师可以采用信息化的教学形式，通过微课向学生呈现广播体操的每一节动作步骤，使学生更直观的对广播体操进行学习，运用微课的形式可以让学生对其进行反复的观看，同时也可以对动作采用分解形式的观看，从而促进学习效果的大幅度提升。在体育教学中应用信息化的教学形式，可以为学生营造适宜的课堂学习环境，激发学生的体育学習兴趣，进而使体育课堂教学的成效得到显著提升。

2 应用信息化教学优化课前活动

小学体育教师在开展教学前，可以应用信息化教学优化课前活动，从而促进学生能够更为积极的参与到体育教学中。在开展体育教学活动时，首先，要做的是课前准备活动，课前准备活动采用信息化的教学形式，有助于教师更加明确的确立其教学目标，从而为学生进行体育学习时指明学习方向。体育教师应该依照教学目标进行优化与改良，充分做好课前准备。在正式授课前，教师要根据每位学生的学习情况及各个方面创设与选择较为适宜的教学内容，同时教授的体育知识不能只局限于课内，还需要与课内外知识相结合，在原有课内知识的基础上对其进行延伸，既可以提高学生体育知识的储备量，还可以促进体育教学的顺利开展。

例如，小学体育教师在教授篮球时，可以在正式授课前向学生播放一些关于篮球动作的视频或者课件，使学生能够更为直观的去揣摩篮球动作的技巧，同时也要引导学生依照视频中的动作做出相应的课前准备。在小学体育教学中实施有效的课前准备活动，能够使学生在学习过程中充分发挥其主观能动性，保障每位学生在信息化的教学模式中都能够做好相应的课前准备活动，积极的参与到体育课堂中，从而有效的提升体育教学的成效。

3 应用信息化教学辅助课后训练

在小学体育教学中信息化的教学模式不仅可以应用在课前准备活动中，同样在小学生的课后训练中起到辅助的作用，从而使学生进一步对体育知识进行巩固。想要使小学生真正的掌握相关的体育知识与技能，不仅要有效的实施良好的课堂教学，还需要在课后对所学的知识与技能进行复习及巩固。而信息化的体育教学模式则可以在课后训练中起到很好的辅助作用，并为课后训练与复习提供更多的便利条件。除此之外，体育教师还可以运用信息化的教学形式对学生的课后体育训练完成情况及熟练程度进行考核与评价，学生通过教师合理的评价与激励，从而促进学生充分发挥对体育学习的积极性。

例如，体育教师在教授完相应的体育知识与技能后，会向学生布置一些有关本节体育课的课后动作训练任务，并要求将训练的过程用视频的形式记录下来，体育教师会通过观看视频检查学生训练任务的完成情况以及动作是否达标，同时会更为准确的找出每位学生的错误动作，并对其进行正确的指导与纠正。因此，在体育课后训练中应用信息化的教学模式，可以对每位学生进行个性化的教学指导，同时教学需求也更具有针对性，从而能够有效的促进每位学生的体育素养得到提升。

4 总结

总而言之，就目前小学体育的教学而言，要充分调动小学生对体育知识与技能学习的积极性，在体育课堂教学中有效的提升小学生的参与度，借助信息化的体育教学模式能够使体育教学的质量得到显著的提升。因此，这便要求小学体育教师转变以往传统的教学理念，积极的为学生构建适宜的教学氛围，采用信息化的教学模式运用到课前准备与课后训练中，从而充分体现体育教学在学生成长过程中的有效性。

（作者单位：泰安高新技术产业开发区凤凰小学）