结合实际，创新思维

沈敏

不难发现，在体育课程的教学中，学生们对于体育学习的兴趣有很大差别，主要是身体素质存在着很大的差别，还有就是学生们的性格存在很大的差异，有的学生活泼外向，喜欢和别人交流，对于人多的场合能充分发挥自己的优势，有的学生就比较内向，不喜欢人多的场合。本文将结合笔者教学经验，对该问题进行简要分析。

1 进行教学创新，培养团结精神

体育是一个可以改变学生性格的学科，多运动，可以让一个人变得更加阳光和积极向上，性格也会变得开朗起来，对于让不喜欢体育的学生去爱上运动，就需要用富有创造力的课堂去吸引那些学生参与进来，融入进来，去慢慢感受体育带给他们的正面影响。教师也能用这样的课堂去挖掘某些学生在哪方面的天赋，帮助学生们去更好地实现自我的向上发展。通过去开展一些交流和团队竞技的活动，能让学生们很好培养团队合作的精神和大局观，也能加强学生们之间的交流，让学生们的表达能力能得到提升。

例如，在高中体育课程中学习《体育活动中的人际交往》一课时，我在学生们第一节课上，让学生们在纸上写出自己的交际方式及自己喜欢和什么样的人做朋友，写完后两两为一组，互相看对方纸上的内容然后进行交流，看到别人好的方式进行虚心求教，看到别人不好的点就善意的进行建议，以别人为镜子进行查缺补漏。再例如在课堂上举行一场接力比赛，学生们强弱结合，四人一组进行比拼，在比拼前组内成员进行“战斗”前交流，分配好各自的人物，相互鼓励，学生们为了团队的荣誉奋力奔跑，让自己的心里开出团结的花。这样的创新式课堂带动了学生们的积极性，对于学生们的品质素养有很大的提升。

2 开展趣味课堂，激发学习兴趣

体育课在高中的课程中占比很少，大部分学校都是每周二节，虽然教学量很少，但教师也不能凭此轻视，更应该在教学中尊重学生、理解学生、爱惜学生。学生如果在课堂中感受到了教師的不尊重，可能会因此失去对体育锻炼的兴趣，这对于学生的健康成长将会是沉重的打击，应该用耐心去教导学生。在一些课堂教学中，因为有些学生天生的体质不好，对于一些体育锻炼项目十分吃力，感到非常的痛苦，教师在发现这样的情况时，应该及时转变教学的方法，通过一些趣味的活动去转移肌肉的酸痛，让学生们可以有继续锻炼下去的勇气和信心，也可以根据某些学生的身体状况，去制定特定的任务，让他们有一个舒缓的空间，减轻心理的负担和压力。

例如，在体育课堂上进行深蹲训练时，我规定的任务是每个人100个，但有些身体不好的学生可能做了50多个就做不下去放弃了，这就需要教师去改变教学的方式，让课堂变得欢乐起来。我会把深蹲这样的动作变成一个“萝卜蹲”的游戏，学生们给自己想一个另类好玩的代号，然后用代号作为每个人蹲起的依据，这样的节奏可以让深蹲能力弱的学生有喘息的机会，也能让课堂的氛围活跃起来，学生们在做游戏中收获快乐，同时也能达到体育锻炼的目的。相较于传统的一味完成任务式课堂，这样的课堂将学生们的生机与活力完全焕发了出来，学生们也会拥有一个健康的心理，教学不该是循规蹈矩的一条路走到黑，充分地发挥教师的想象力和创造力，对于学生们的身体和身心的教育意义将会是巨大的。

3 开展多元考评，促使标准多样

在传统的教学评分准则中，都是以期末最后五项体能测试的成绩作为得分，这样虽然能直观反映学生们的体育能力，但却不能体现学生们的综合素质能力，成绩好的学生确实能反应他的身体好，但不能反映他的综合素质是高的，体育教学的目的不该只是身体的锻炼，更多的应该是达到身体综合素质的提升。为了有更全面的对学生进行评价，教师可以在课下布置学生们了解某些体育知识的作业，在期末的时候让学生们在纸上回答一些基本简单的体育常识，这作为最后评分的一项占比。还可以将学生们在课外开展了体育活动的次数作为一项加分项目，做的志愿活动可以很小也可以很大，提供相应的工作图片即可，这样可以多多鼓励学生们去帮助别人，培养学生乐于奉献的志愿者精神。总而言之，身体的强弱不再是唯一的比拼项目，其他方面的能力也讲作为计分项目，这样学生的综合能力将会得到全方位的提升。

例如，在进行期末成绩考核时，有的学生五项体能测试分很高，但其他方面的分很低，也将会是不及格的，而有的学生体能测试分不高，但其他分很高，那么他的分也将会是达到及格以上的，对于体能测试分由于体质根本的客观原因达不到及格，但是在此方面进步巨大的，可以适当加分进行鼓励。有的学生在课余时间经常去做志愿活动，经常帮助身边的人，在平时也注重身体的锻炼，热爱运动，对于体育知识也非常了解，性格开朗外向，那么这样的学生将会是得分很高的。

4 结合教学游戏，发展创新思维

当前在高中体育教学过程中，教师应当充分结合新课改下的教育变革来促进学生们在较短的时间内感受到体育的学习趣味。在此过程中，体育教师就可以融入游戏的元素来让学生们参加到体育活动中，并尽可能的展现自己的个性特长。由于游戏能够激发学生们的参与积极性，并且他们容易在轻松的氛围中提高自己对体育运动的兴趣，这样教师们的体育教学任务就可以更加顺利的完成，并且在此过程中也有效的激发了学生们的创新理念。与此同时，体育教师还应当规定学生们在指定时间内开展体育游戏的竞技比赛形式，并且通过师生共同参与来突出游戏的最佳娱乐效果。

例如，我在为高中生们准备跑步运动的游戏活动时，就会让他们自行结组来玩有关“喜羊羊与灰太狼”的追逐游戏。游戏规则就是当“喜羊羊”跑步半圈之后，“灰太狼”就可以进行追逐并比一比哪一组捕猎最多并且速度是最快的。这种体育教学模式可以更好的让学生们在跑步运动中感受到乐趣，并让他们在参与活动过程中缓解了紧张的情绪。在此过程中，体育教师应当格外注重学生们的安全，能够让他们在跑步前后做一些有助于缓解伤害的拉伸运动，比如促进学生们尝试着将自己的手臂进行前后的摆动，在此过程中就可以有效提高体育教学的效率。

5 通过创新授课，提高综合素质

通过体育新课改的理念提出，高中体育教师应当明白在教学过程中要充分尊重学生们，并且根据学生们的实际学习差异性来设计出科学的教学内容，进而帮助不同运动学习层次的学生们得到相应的体育锻炼。在教学过程中体育教师应当对学生们做到一视同仁并且能够促进他们的充分发展。不仅如此，体育教师还要在日常的体育教学过程中对学生们进行悉心指导，并且要换种方式来指出他们在体育运动中的不足，进而循序渐进地帮助他们走上体育运动学习上的道路。

例如，在日常的体育教学过程中，我们应当充分培养学生们在发展自己体育技能过程中的自信，并在此基础上为学生们进行分层授课，比如对于身体素质较高的学生们，体育教师就应当对他们展开有针对性训练强度的活动，进而保证这些学生们能够更好更快速的适应他们这些体育学习目标。而对于体育成绩一般或者处于下游的学生们，体育教师就可以根据他们的学习特点和不足之处，帮助他们制定出符合他们身体素质的体育学习内容，进而帮助全班学生能够得到体育方面的协调性发展。在此过程中，学生们在体育学习中的心理上也会得到相应的放松，进而帮助教师提高整体的创新性思维。

6 总结

创新的体育教学方式在未来一定是充满挑战性和开拓性的，体育教师面临很大的教学突破，时代在进步，社会在发展，对于学生的综合性培养应该给予重视，我们要培育的是全方面发展的人，对于综合素质也该有一定的要求，让学生把体育运动当成一种终生的习惯，保持对运动的热爱，才是体育教育最该做的。

（作者单位：苏州市吴中区东山中学）