小学体育课堂教学效果的有效提升策略

江澄波　李佳

在新课改的要求下，小学体育课堂教学的效果如何提升是当前体育教学中的重点，激发学生的体育兴趣，结合学生的喜好培养学生体育锻炼的好习惯，也是体育教学中的目标，但是如何在体育课堂中激发学生的兴趣，让学生产生学习的欲望成为教学中的重点。

要想提升小学体育的教学效率，体育教师必须采用有效的教学方法，并且强化体育教学的正确认知，是提升体育教学质量的重点;所以小学体育以素质教育为前提，提升全体学生的体质，是体育教学中的重点内容;为了使学生在体育活动中提升体质，强化自己的发展，小学体育教师必须结合学生的心理特点和年龄特点采用合适有效的方法，并且符合学生的学习需求和发展规律，实现高效的体育教学效果。

1 充分发挥学生学习的自主性

教育的目标就是让学生有个新的，身心健康的发展;学生是一个单独的个体，每个人有每个人独特的个性，因此在教学中要充分的体现出个性发展的特点，教师是学生学习和成长过程中的引导者，学生是吸收知识和发展的中心;小学生在体育锻炼中的认知和兴趣，需要体育教师正确的引导和启发，让学生自主积极的参与到体育运动中，并且让他们通过体育实践锻炼，感受到体育运用的乐趣，进而培养学生良好的体育习惯，在此过程中，体育教师可以为学生进行示范教学，为学生进行动作讲解，让学生熟练掌握体育知识和技能;体育教学以学生为中心的教学理念可以让学生积极的投入到体育锻炼和学习中，进而达到终身体育的目的。

2 教学方法要儿童化、兴趣化和游戏化

2.1 儿童化的教学方式

儿童化的教学方式就是根据小学生的年龄特点进行体育教学，只有这样才能更好的让学生产生学习体育的积极性，完成体育教学的目标;小学生的记忆能力有限，因此在体育教学活动中，要采用直观形象的教学方式;小学生的思维比较简单，在体育教学中可以全部释放出天性，因此体育教师要深入了解学生的心理特点，根据学生的心理需求和教学内容组织特色的体育教学，才能让小学生更容易接受体育知识，学习体育技能;一些体育教师利用现代技术进行体育教学，这也是体育教学中的大胆创新，在运用的同时也要科学合理的分析，这种方法是否符合小学生的身体生长规律，不要用单一的评价方式对教学进行错误的评价。

2.2 以学生兴趣入手

兴趣教学是所有教学中的有效途径，只有提升小学生的兴趣才能调动学生的主动性;小学生的特点就是活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，不喜欢重复性的学习;所有体育教学手段要多种多样，才能让学生提升兴趣，忘记身体的疲劳参与到体育锻炼中;在体育学习中，学生通常会因为长时间的学习一种动作感到厌烦，这时体育教师可以利用游戏或者比赛等方式，让学生产生兴趣，并为体育课堂添加活跃气氛;另外，体育教师也要将体育技能讲解生动化，形象化，这样小学生学习起来更加的容易，还可以调动学生学习的主动性，让体育课堂更加生动，具有活力。

2.3 采用游戏化的教学方式

小学体育教学中也可以引入游戏教学方式，游戏教材可以为体育课堂增添乐趣，能够更好的实现体育教学的目标;游戏的特点是趣味性和竞争性，及其符合小学生的心理需求，小学生最喜欢的教学方式就是游戏教学;因此体育教学中要适当的引入游戏开展教学活动，在体育教学开始之前可以利用游戏吸引学生的注意力，让学生产生学习的兴趣，积极的参与到学习当中，促进体育教学顺利的开展，小学生的特点是好奇心强，同时注意力容易分散，自觉能力差，单一的教学方式和学习方式很容易让学生产生厌烦心理，所以，体育教师要采用多种多样的游戏方式，激发学生学习动力，不断的吸引学生对体育教学的关注力，游戏教学的方式不但可以激发学生学习的动力还可以拓展学生的思维，因此体育教师要善用游戏教学方式，灵活转变游戏教学的方式，提升体育教学的效率。

3 要为每一堂课精心设计

体育教师在开展教学活动前，要根据体育场地、教学内容以及学生的需求进行精心设计组织，教师可以根据学生的身体特点，将学生分成男生和女生组，或者是按身体素质分成较强组和较弱组，多种方式进行有效结合，让全体学生都能得到有效的锻炼，这样的形式还可以让体育教师开展有组织有纪律的教学，在教学时间的安排上也要合理，可以根据教学的内容，和器材等方面进行灵活的变动，不要因为体育器材的限制，让学生不能得到锻炼，体育教学需要教师用心的设计和规划才能科学的完成每节课的任务。

4 结语

小学体育教学中，需要体育教师根据新课改提出的要求，探索出符合学生发展需求的教学方式，可以将枯燥单一的体育教学方式转化成学生直观的学习，激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱使下进行体育锻炼，体育教师还要根据学生的学习能力和身体素质采用多种多样教学方式，为课堂增添兴趣的同时，提升小学体育课堂的效率。

（作者单位：1.浙江省宁波市奉化区尔仪小学;2.浙江省宁波市鄞州區华泰小学）